16 лет и 13 лет: Можно ли вступать в половые отношения, если мальчику 13 лет, а девушке 15?

01.08.2022 — 08.08.2022НерюнгриВС по боксу класса «А» среди мужчин 19-40 лет памяти А.И.Федотова
26.06.2022 — 03.07.2022РаменскоеXI летняя Спартакиада учащихся (юношеская) России 2022 года
23.05.2022 — 28.05.2022МоскваЧемпионат Москвы по боксу среди мужчин и женщин 19-40
16.05.2022 — 21.05.2022ТобольскВС РФСО «Спартака» по боксу среди мужчин и женщин 19-40 лет
16.05.2022 — 22.05.2022КопейскВС по боксу класса «А» памяти дважды Героя Советского Союза С.В. Хохрякова среди мужчин и женщин 19-40 лет
12.05.2022 — 22.05.2022СуздальПервенство России по боксу среди юниоров 17-18 лет
08.05.2022 — 15.05.2022ИркутскПервенство России по боксу среди юниорок 17-18 лет
02.05.2022 — 08.05.2022ТверьXXI ВС по боксу памяти первого Мастера спорта СССР по боксу Тверской области Карелина Виталия Николаевича
26.04.2022 — 01.05.2022Магадан51 ВС по боксу класса «А» памяти Олимпийского чемпиона В.В. Попенченко среди мужчин 19-40 лет
25.04.2022 — 30.04.2022ЭлистаПервенство ЮФО по боксу среди юношей 13-14 лет
25.04.2022 — 30.04.2022
Каширское
Первенство ЦСФСО профсоюзов «Россия» по боксу среди девушек 15-16 лет, и юношей и девушек 13-14 лет
25.04.2022 — 30.04.2022БарнаулПервенство СФО по боксу среди юношей 13-14 лет
25.04.2022 — 01.05.2022ИжевскПервенство ПФО по боксу среди юношей и девушек 13-14 лет
24.04.2022 — 01.05.2022ЛюберцыВС РФСО «Спартак» по боксу памяти Заслуженного тренера СССР В.А. Островерхова среди юношей 13-14 лет
19.04.2022 — 24.04.2022НижневартовскЧемпионат УФО по боксу среди мужчин 19-40 лет
19.04.2022 — 24.04.2022ЧитаПервенство ДФО по боксу среди юношей 13-14 лет
18.04.2022 — 24.04.2022ВоронежЧемпионат ЦФО по боксу среди мужчин 19-40 лет
18.04.2022 — 23.04.2022СуворовскаяПервенство СКФО по боксу среди юношей 13-14 лет
18.04.2022 — 24.04.2022СызраньПервенство Национальной Студенческой Лиги Бокса среди юношей 13-14 лет «Памяти тренеров и спортсменов Сызрани»
18.04.2022 — 23.04.2022МоскваПервенство Москвы по боксу среди юниоров 19-22 лет и юношей 13-14 лет

Содержание

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебное творчество» 13-16 лет стартовый уровень

Loading…

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год

Возраст обучающихся: от 13 лет до 16 лет

Срок действия государственной аккредитации: не предусмотрено

Язык, на котором ведется обучение: русский

Описание образовательной программы

Группы дополнительного образования

Педагогические работники

Практика по программе

  • Рабочие программы по учебным практикам не предусмотрено

Электронное обучение

Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционные образовательные технологии

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников»

Численность обучающихся по реализуемой образовательной программе

Общая численность обучающихся

14

Число обучающихся:

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета

0

в том числе иностранных граждан

0

за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов РФ

0

в том числе иностранных граждан

0

за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов

14

в том числе иностранных граждан

0

по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица

0

в том числе иностранных граждан

0

Документы
Информация о численности обучающихся 80,50 Кбайт / doc ЭЦП

close

Документ подписан простой электронной подписью

Документ отправлен на официальный сайт https://cdt-kolomna.edumsko.ru уполномоченным лицом — ,

Ключ подписи —

Дата и время подписи —

скачать

старший подростковый возраст 14–16 лет

Родителям подростков необходимо понять и принять, что в этот период личность подростка претерпевает изменения, идет борьба межу детством и взрослением, осознанием себя как личности. Именно в это время подросткам очень нужна помощь заботливых и любящих родителей, которые помогут им войти во взрослую жизнь.

Ключевой вопрос, который задает себе ребенок в этом возрасте – «Кто я?». Психологи называют этот период формированием «Я – концепции», которая будет сопровождать ребенка на протяжении всей жизни.

Физическое развитие ребенка

В подростковом возрасте продолжается формирование скелета, нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой систем.

В этот период необходимо обратить особое внимание на предупреждение разного рода искривлений в связи с развитием костной системы организма: она становится более прочной, чем в младшем возрасте, но еще не заканчивается окостенение позвоночника, грудной клетки, таза и конечностей. Особенно вредна неправильная поза при сидении подростка за столом: затрудняется легочная вентиляция, уменьшается снабжение мозга кислородом, фиксируется искривление позвоночника.

Следует учесть, что если в этом возрасте не будет обращено специальное внимание на развитие ловкости, пластичности и красоты движений, то в последующий период обычно труднее овладевать ими, а неловкость и угловатость движений, присущая подростку, может сохраниться на всю жизнь.

Нервная система подростка еще находится в стадии формирования, и является относительно несовершенной. Поэтому в этот период так важно охранять подростка от резких переутомлений, регулировать нагрузку на его неокрепшую нервную систему.

Кроме того, во время полового созревания начинается выработка в организме подростков половых гормонов, которая ведет к значительным перепадам настроения.

Интеллектуальное развитие

Подросток в 14–16 лет – это уже практически сформировавшаяся интеллектуально личность, имеющая собственное мнение по разным вопросам. Подростки вполне способны вести рассуждения, высказывать свои мысли, аргументировать их. Всё больше времени в их жизни начинают занимать серьёзные дела, все меньше времени отводится на отдых и развлечения. Активно начинает развиваться логическая память. Из-за появления в школе новых учебных предметов значительно увеличивается количество информации, которую должен запомнить подросток.

Психологическое развитие

Наряду с психическими изменениями, обусловленными исключительно гормональным воздействием, у подростков наблюдаются и глубоко психологические, личностные изменения, которые происходят неравномерно: в подростке одновременно присутствуют как детские черты и стереотипы поведения, так и взрослые. Подросток отвергает детские стереотипы поведения, но еще не имеет взрослых клише. Так как потребность в признании собственной взрослости в подростковом возрасте максимальна, а социальная ситуация, по большому счету, не изменяется, то это может вызвать многочисленные конфликты с родителями и учителями.

В этот период психологи рекомендуют больше разговаривать со своим ребенком, помня о том, что перед вами уже не ребенок, а взрослый человек, который ищет свой путь. В разговоре с ним не используйте категоричные формы, не показывайте его интеллектуальную незрелость, не будьте излишне навязчивы.

8 правил поведения с подростком 14–16 лет

1. Не навязывайте свою точку зрения

В старшем подростковом возрасте у ребенка формируется свой вкус в одежде, в музыке, в кинематографе и других проявлениях искусства. Естественно, предпочтения ребенка могут не совпадать с предпочтениями родителей.

Это не повод пытаться разубедить подростка и отрицать его выбор. Лучше всего прислушаться и попробовать разобраться в интересах взрослеющего человека. Это только добавит доверия в ваши с ним отношения.

2. Будьте готовы принять отказ от некоторых семейных мероприятий

Подростковый дух – это дух отрицания. Гормоны подстегивают подростка идти наперекор всему. И если еще три года назад ребенок любил семейные выезды с младшей сестрой, то теперь он может от них отказаться.

Его больше не пугает перспектива остаться одному дома. При этом, отказавшись в начале от участия в празднике или еще каком-либо семейном мероприятии, подросток может быстро передумать. Это чаще случается, если родители воспринимают отказ спокойно и не пытаются уговорить ребенка.

Прислушивайтесь и пробуйте разобраться в интересах взрослеющего человека

3. Дайте подростку личное пространство

Подростку очень важно знать, что у него есть свое пространство. Место, где он может положить личные вещи, книги, которые никто не передвинет и не переставит.

Научитесь стучаться, заходя в комнату к подростку. Даже если раньше вы никогда этого не делали. Сохранение личных границ взрослеющего ребенка поможет избежать конфликтных ситуаций.

4. Подавайте хороший пример

Вредные привычки родителей моментально находят отражение в детях. Если мама или папа позволяют себе употреблять спиртное или курить при подростке, он считает что может себе позволить то же. Авторитет родителя, который подвержен зависимости, подрывается.

Это же можно сказать и о нравственных качествах. Если родители врут родственникам и коллегам, совершают неблаговидные поступки, то подросток станет либо вести себя так же, либо окончательно отстранится от родителей.

5. Помогите сформировать собственное мировоззрение

Родителям стоит поощрять индивидуальное мышление подростка. Если ребенок встает на чью-то сторону в конфликте сверстников, попробуйте построить с ним диалог. «А ты правда думаешь, что твой друг прав?», «А как бы ты поступил?».

В любых вопросах просите его выразить свое мнение, чтобы он почувствовал себя полноправным членом семьи, от которого зависит выбор места для отпуска или празднования юбилея.

6. Не критикуйте его друзей и подруг

Открытое порицание людей, в кругу которых вращается подросток, повлечет за собой либо протест с его стороны, либо факт общения с «неугодными» друзьями будет скрыт от родителей. Единственно верное решение – позволить ребенку самому убедиться в отрицательных качествах тех или иных сверстников. И, если это случится, поддержите подростка, возможно, рассказать о похожем примере из своей жизни.

7. Позвольте подростку отвечать за свои ошибки

Даже те родители, которые предоставляют ребенку достаточно свободы, склонны брать на себя ответственность за его неблаговидные или неправильные поступки. Вместо этого стоит позволить подростку самому разобраться с проблемами. Если он случайно сломал телефон друга – он должен заработать на ремонт. Если получил плохую оценку в четверти – должен сам договориться с преподавателем о том, чтобы ее исправить.

8. Спокойно воспринимайте внезапные смены настроения

Если ребенок случайно сломал телефон друга – он должен сам заработать на ремонт

Подросток не управляет своим настроением. Вместо него это делают гормоны. Обижаться или ругаться с ним бесполезно и не педагогично. Кроме того, это может в будущем повлиять на его межличностные отношения.

Поэтому лучше всего объяснять ребенку, чем вызваны его эмоции и научить его выражать гнев спокойно, с помощью техники «Я – сообщений». И сдерживаться самому. В конце концов, переходный возраст имеет свойство заканчиваться.

Елена Кононова

Подросток не хочет общаться, у вас не получается мирно договориться – как быть в такой ситуации? Пройдите тест и получите информацию об особенностях вашего стиля воспитания и о взгляде подростка на то, как вы его воспитываете.

Пройти тест

Как определить возраст собаки по человеческим меркам

Ветеринары и биологи не раз задавались целью составить формулу расчёта возраста собаки в соотношении с человеческим, однако она давала неверные результаты. Всё дело в том, что простой математический расчёт не учитывает особенности развития животных.

Математический метод

Изначально коэффициент «превосходства» человека над собакой составлял 7 лет. Эту цифру получили путём деления среднего возраста людей – 70 лет, на средний возраст домашних питомцев – 10-12 лет. Получалось, что годовалое животное по уровню развития приравнивалось к 7-летнему ребёнку, а 2-х годовалый пёс – к 14-летнему подростку.

Почему эта формула не верна? К окончанию первого года жизни собаки физиологически способны воспроизводить потомство, а организм человека достигает такого уровня развития только к 14-15 годам.

Теория Лебо

Более точный метод предложил ветеринарный врач из Франции А. Лебо. При определении возраста собак сравнивались не только показатели продолжительности жизни, но и особенности физического и психоэмоционального развития домашних животных. Ошибочность теории оказалась в том, что, начиная с 2-х лет, собаки, по мнению Лебо, каждый год старели на 4 «человеческих» года, а это совсем не так. Подобная арифметика свойственна только представителям мелких пород:

СобакиЧеловек
1 год15 лет
2 года24 года
3 года28 лет
4 года32 года
+4 года
16 лет80 лет

Свои выводы французский ветеринар сделал, основываясь на изучении физиологии нескольких сотен собак. Однако он не учитывал их индивидуальные данные и условия содержания, тогда как эти факторы кардинально влияют не только на продолжительность жизни домашних питомцев, но и на их умственные и физические способности.

Закон Клайбера

Ближе всего к истине оказался Макс Клайбер – швейцарский биохимик, который в своей теории опирался на закон метаболизма в организме животных. Проведя массу опытов, он пришёл к выводу, что крупные животные живут дольше.

Всё бы хорошо, но с собаками этот закон работает ровно в обратную сторону. Сенбернары и лабрадоры, вопреки метаболическому закону Клайбера, живут 10-12 лет, а пекинесы – 14-16 лет. При этом в один и тот же момент времени их «человеческий» возраст отличается, и чем старше они становятся, тем больше разница в биологическом возрасте:

Возраст собаки1 год2 года5 лет7 лет10 лет12 лет16 лет
Пекинес15 лет23 года36 лет44 года60 лет68 лет84 года
Хаски13 лет29 лет42 года51 год65 лет74 года87 лет
Лабрадор14 лет29 лет45 лет55 лет72 года82 года99 лет

Но не стоит забывать, что у каждого правила есть исключения. Научно доказано, что в организме собак мелких пород есть вещества, которые замедляют старение. Казалось бы, сама природа позаботилась о том, чтобы они жили долго. Но если питомец живёт в тяжелых условиях, то у него мало шансов пережить своего одногодку «тяжеловеса».

Напрашивается вывод, что выстраивать линию жизни собак по отношению к нашей можно только условно. Слишком много факторов – генетика, окружение, питание и другие факторы способны сократить или, напротив, увеличить тот период, когда четвероногий друг будет рядом с нами.

Таблица соотношения возраста собаки и человека

Уголовная ответственность за совершение действий сексуального характера с лицом, не достигшим 16-летнего возраста. Разъясняет аппарат прокуратуры области

29.10.2020г.

Разъясняет начальник отдела по надзору за процессуальной деятельностью отделов по расследованию особо важных дел следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по Свердловской области Кардашин Ю.А.

Преступления против половой неприкосновенности несовершеннолетних относятся к наиболее тяжким преступлениям, за совершение которых законодатель предусмотрел строгую уголовную ответственность, сопоставимую, например, с ответственностью за умышленные убийства.

С целью сохранения нормального и нравственного развития несовершеннолетних, предотвращения сексуального насилия в отношении подростков, Уголовным кодексом Российской Федерации предусмотрена ответственность за половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста (ст. 134 УК РФ).

Уголовным законом охраняется половая неприкосновенность несовершеннолетних, их нормальное нравственное и физическое развитие, здоровье, которому может нанести вред раннее начало половой жизни. Потерпевшими могут быть лица обоего пола, заведомо для виновного не достигшие указанного в законе конкретного возраста — 16 лет (часть 1 ст. 134 УК РФ), 14 лет (часть 3 статьи).

Субъективная сторона преступного деяния характеризуется прямым умыслом на осуществление действий сексуального характера в отношении несовершеннолетнего. При этом закон предусматривает, что, вступая в интимную связь, преступник должен осознавать, что возраст его сексуального партнера меньше 16 лет.

Ответственность наступает за любые ненасильственные (без какого-либо физического или психического принуждения) действия, добровольное, по взаимному согласию, половое сношение или мужеложство либо лесбиянство, совершенные лицом, достигшим 18-летнего возраста, с лицом, заведомо не достигшим соответственно 16-летнего или 14-летнего, но достигшим 12-летнего возраста.

За эти же деяния, совершенные в отношении лица, не достигшего возраста 12 лет, наступает ответственность по статье 131 части 4 пункта «б» или 132 части 4 пункта «б» Уголовного кодекса РФ, поскольку такое лицо в силу возраста находится в беспомощном состоянии, то есть не может понимать характер и значение совершаемых с ним действий.

Ответственности подлежит любое вменяемое лицо, мужского или женского пола, достигшее 18-летнего возраста.

Статья 134 УК РФ устанавливает наказание в зависимости от тяжести совершенного преступлениям от обязательных работ на срок до четырехсот восьмидесяти часов до лишения свободы пожизненно.

Максимальное наказание за половое сношение с лицом, не достигшим 16-летнего возраста, предусмотрено в виде лишения свободы на срок до 4 лет, за мужеложство и лесбиянство — до 6 лет лишения свободы. Также предусмотрены более мягкие виды наказаний в виде обязательных работ, принудительных работ, лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью.

За половые связи с лицом, не достигшим 14-летнего возраста, единственным наказанием предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок от 3 до 10 лет.

Так, половое сношение с несовершеннолетним, совершенное лицом, которому на момент преступления исполнилось 18 лет, влечет наказание в виде лишения либо ограничения свободы на срок до 4 лет, обязательных работ на срок до 480 часов, либо принудительных работ на срок до 4 лет. В качестве дополнительного наказания может быть установлен запрет на занятие определенных должностей и выполнение конкретных профессиональных обязанностей на срок от 3 до 10 лет.

В том случае, если интимная связь с подростком была совершена нетрадиционными методами (мужеложство и лесбиянство), ответственность для преступника будет заключаться в принудительных работах на срок до 5 лет либо лишением свободы на срок до 6 лет. В качестве дополнительных мер ответственности может быть определен запрет на осуществление некоторых видов деятельности и занятие определенных должностей в течение 3-10 лет.

Если половая связь осуществлена с подростком в возрасте от 12 до 14 лет, то закон устанавливает такие виды ответственности, как лишение свобода от 3 до 10 лет, а также запрет на осуществление профессиональной деятельности и занятие определенных должностей в течение 15 лет.

Если преступление совершено в отношении 2-х и более подростков, то мера наказания будет более строгой. Так, для таких преступников предусмотрено лишение свободы на срок от 8 до 15 лет, а также ограничения в занятии конкретных должностей и осуществлении профессиональных обязанностей на срок до 20 лет.

Совершение преступления данного вида лицом, имеющим судимость за ранее совершенное преступление против половой неприкосновенности несовершеннолетних, предельно строга. Для таких преступников закон предусматривает наказание в виде лишения свободы от 15 до 20 лет, либо пожизненное лишение свободы.

Отдельно в ст. 134 УК РФ оговаривается, что в том случае, если возрастная разница между жертвой полового сношения и подсудимым составляет менее 4 лет, то в отношении преступника может не применяться наказание в виде лишения свободы, однако при условии, что не было установлено никаких отягчающих обстоятельств (нетрадиционное половое сношение, групповой сексуальный контакт, повторное преступление).

В примечании к статье 134 УК РФ законодателем предусмотрено освобождение виновного лица от наказания, если действия лица, впервые совершившего преступление, предусмотренные частью первой статьи 134 УК РФ, перестали быть общественно опасными в связи со вступлением в брак с потерпевшей (потерпевшим).

Указанные условия определяют лишь право лица, совершившего половое сношение или иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим 16 летнего возраста, на освобождение от уголовной ответственности, но не являются обязанностью органов дознания, предварительного расследования, прокуратуры, а также суда.



Подростковый возраст — Официальный сайт Администрации Санкт‑Петербурга


Самая большая трудность подросткового возраста – это одновременная очень мощная перестройка организма и психики ребенка. Подростковым возрастом принято называть период  от 10-11 до 15-16 лет. Его называют переходным, так как в это время ребенок переходит от детской модели поведения к взрослой. Кроме того, в этот период подросток переживает серьезнейшие физиологические изменения.У большинства подростков возникает еще одна сложность– потеря интереса к учебе. У каждого ребенка причина может быть своя, объединяет их одно: подростковый возраст переполнен эмоциональными и физиологическими переживаниями, что неизбежно сказывается на всех аспектах жизни ребенка.

В раннем подростковом возрасте ребенок переходит в среднюю школу, где организация учебной деятельности существенно отличается от начальной. Вместо одного педагога появляется много, каждый со своими требованиями и установками. Способы подачи материала становятся более академичными. В старшей школе к сложности материала добавляются повышенные требования родителей к качеству оценок и уровню знаний, поскольку стоит вопрос о поступлении в профессиональные учебные заведения. Все это приводит к серьезной психологической нагрузке, которая может сказаться на качестве успеваемости. Помогите ребенку равномерно распределить нагрузку в течение рабочей недели, правильно чередовать режим отдыха и работы. Постарайтесь не нагнетать обстановку, подбодрите ребенка, помогите ему обрести чувство уверенности в себе и своих сила. Личные проблемы. Для подростка взаимоотношения со сверстниками гораздо важнее успеваемости. На текущий момент это его самая болевая точка. Если подросток не адаптирован в коллективе, испытывает трудности в общении, это может быть причиной общей апатии, в том числе в отношении учебы. Помните, что для подростка важна самостоятельность, поэтому не пытайтесь решить его проблемы силой, не читайте нотаций его одноклассникам. Помогите подростку найти достойный выход из ситуации или поменять коллектив Важно понимать, что от конфликтов ребенок эмоционально страдает не меньше, чем родители. Но, не имея достаточного опыта взрослых отношений, подросток не в состоянии понять причину взаимного недовольства, не знает, что предпринять, чтобы разрешить конфликт Также необходимо понимать, что гормональная революция подросткового организма вызывает неуправляемые всплески эмоций, которые ребенок физически не способен контролировать.

Психологи разделяют подростковый период на две фазы: негативную и позитивную.

Негативная фаза – это отмирание старой системы ценностей и интересов, активное неприятие происходящих внутри перемен. Ребенок чувствует, что происходят изменения, но психологически к ним еще не готов, отсюда его раздражительность, апатия, постоянное беспокойство и недовольство
В позитивной фазе подросток готов принять и осознать происходящие перемены. У него появляются новые друзья, интересы, он способен к коммуникациям на новом качественном уровне, возникает чувство зрелости, эмоции становятся более устойчивыми
Именно в период позитивной фазы у подростка появляются устойчивые увлечения, ярко проявляются творческие таланты. Если в 10-12 лет подростки выбирают друзей по территориальному принципу (вместе учатся, рядом живут), то в старшем подростковом возрасте круг знакомых формируется на базе общих интересов и увлечений.


 

Детская городская поликлиника №39 — Диспансеризация

Диспансеризация — это профилактический медицинский осмотр. Он необходим для раннего выявления заболеваний и факторов их развития. Диспансеризация предусматривает осмотр у врачей-специалистов и ряд анализов и обследований. Она проводится в поликлинике по месту прикрепления ребенка.

Профилактические осмотры проводятся в рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи и территориальных программ государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, в том числе в рамках территориальной программы обязательного медицинского страхования.

Что нужно, чтобы пройти диспансеризацию ребенку?

Чтобы пройти диспансеризацию, у ребенка должны быть:

  1. Полис обязательного медицинского страхования (ОМС).
  2. Прикрепление к поликлинике.
Как пройти диспансеризацию ребенку?

Чтобы провести медицинский осмотр ребенка, запишите его на прием к участковому врачу-педиатру в поликлинике по месту его прикрепления. На приеме будут даны все необходимые рекомендации, пояснения, а также направления на анализы и к врачам-специалистам. Объем и характер проведения диспансеризации зависят от возраста ребенка и делятся на группы.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку до 1 года?

В течение этого периода жизни ребенка — от рождения до 1 года — осмотры врачом-педиатром проводятся каждый месяц.

  • новорожденный (осмотр врачом-педиатром; исследования: неонатальный скрининг на врожденный гипотиреоз, фенилкетонурию, адреногенитальный синдром, муковисцидоз и галактоземию, аудиологический скрининг)
  • в 1 месяц (осмотр врачами-специалистами: педиатр, невролог, детский хирург, офтальмолог, детский стоматолог; исследования: узи органов брюшной полости (комплексное), узи почек, узи тазобедренных суставов, эхокардиография, нейросонография, аудиологический скрининг в случае отсутствии сведений о проведении).
  • в 2 месяца (осмотр врачом-педиатром; исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи).
  • в 3 месяца (осмотр врачом-педиатром, травматологом-ортопедом; аудиологический скрининг в случае отсутствии сведений о проведении).
  • 4-11 месяцев (осмотр врачом-педиатром).
  • в 12 месяцев (осмотр врачом-педиатром, осмотр врачами-специалистами: невролог, детский хирург, оториноларинголог, травматолог-ортопед; исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи, электрокардиография).
Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 1-3 года?
  • в 1 год и 3 месяца (осмотр врачом-педиатром).
  • в 1 год и 6 месяцев (осмотр врачом-педиатром).
  • в 2 года (осмотр врачом-педиатром, осмотр врачами-специалистами: детский стоматолог, психиатр детский).
  • в 3 года (осмотр врачом-педиатром, осмотр врачами-специалистами: невролог, детский хирург, детский стоматолог, офтальмолог, оториноларинголог, акушер-гинеколог, детский уролог-андролог, исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи).
Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 4-5 лет?

В медосмотрах, рекомендуемых для 4- и 5-летних детей, набор врачей совпадает. Необходимо пройти осмотры у врача-педиатра и детского стоматолога.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 6 лет?

В 6 лет ребенку необходимо пройти осмотры у врача-педиатра, невролога, детского хирурга, детского стоматолога, травматолога-ортопеда, офтальмолога, оториноларинголога, детского психиатра, акушера-гинеколога — девочкам, детского уролога-андролога — мальчикам. Исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи, УЗИ органов брюшной полости (комплексное), УЗИ почек, эхокардиография, электрокардиография.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 7 лет?

В 7 лет ребенку нужно пройти осмотры у врача-педиатра, невролога, детского стоматолога, офтальмолога, оториноларинголога.

Исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 8-9 лет?

В медосмотрах, рекомендуемых для 8- и 9-летних детей, набор врачей совпадает. В этом возрасте нужно пройти осмотры у врача-педиатра и детского стоматолога.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 10 лет?

В 10 лет ребенку необходимо пройти осмотры у врача-педиатра, невролога, детского стоматолога, детского эндокринолога, травматолога-ортопеда, офтальмолога.

Исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 11-12 лет?

В медосмотрах, рекомендуемых для 11- и 12-летних детей, набор врачей совпадает. В этом возрасте нужно пройти осмотры у врача-педиатра и детского стоматолога.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 13 лет?

В 13 лет ребенку нужно пройти осмотры у врача-педиатра, детского стоматолога, офтальмолога.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 14 лет?

В возрасте 14 лет необходимо пройти осмотры у врача-педиатра, детского стоматолога, подросткового психиатра, акушера-гинеколога — девочкам, детского уролога-андролога — мальчикам.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 15 лет?

Необходимо пройти осмотры у врача-педиатра, детского хирурга, детского стоматолога, детского эндокринолога, невролога, травматолога-ортопеда, офтальмолога, оториноларинголога, подросткового психиатра, акушера-гинеколога — девочкам, детского уролога-андролога — мальчикам.

Исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи, УЗИ органов брюшной полости (комплексное), УЗИ почек, электрокардиография.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 16 лет?

Необходимо пройти осмотры у врача-педиатра, детского хирурга, детского стоматолога, детского эндокринолога, невролога, травматолога-ортопеда, офтальмолога, оториноларинголога, подросткового психиатра, акушера-гинеколога — девочкам, детского уролога-андролога — мальчикам.

Исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи.

Каких врачей и какие исследования нужно пройти ребенку в 17 лет?

Необходимо пройти осмотры у врача-педиатра, детского хирурга, детского стоматолога, детского эндокринолога, невролога, травматолога-ортопеда, офтальмолога, оториноларинголога, подросткового психиатра, акушера-гинеколога — девочкам, детского уролога-андролога — мальчикам.

Исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи, электрокардиография.

Magazine Gaming, E-sport, jeux vidéo, Reviews, Trucs & Astuces

Вопрос сформулирован так, что ответ «нет». ‘ Это незаконно . Если 16-летний подросток вступает в какое-либо сексуальное поведение с 13-летним, он может столкнуться с установленными законом обвинениями в изнасиловании, а согласие родителей, если таковое имело место, не будет иметь никакого значения…

хотя, может ли 16-летний встречаться с 12-летним?

Ходить на свидания не является незаконным само по себе , но в вашем возрасте существует множество вещей, которые ЯВЛЯЮТСЯ незаконными и могут привести к тому, что ему будут предъявлены обвинения в уголовном преступлении, даже если он обвиняется только как несовершеннолетний.

Кроме того, могут ли встречаться 13-ти и 15-ти летние?

Если свидания включают секс (или любую форму сексуальной активности), то ответ НЕТ – и одобрение родителей не имеет значения. Если вам меньше 16 лет, вы не можете на законных основаниях вступать в какие-либо сексуальные отношения (не только половые сношения) с кем-либо.

однако Могу ли я встречаться в 13 лет? Очень немногие родители позволяют своим 13-летним детям встречаться, но родители могут успокоить своих детей совместными посиделками. …Что бы ни говорила ваша дочь или что говорят ее друзья, очень немногие родители позволяют своим 13-летним детям встречаться.Ты лучше всех знаешь свою дочь. Большинство 13-летних не знают, как вести себя на свидании .

так что С кем должен встречаться самый старший 13-летний?

Если вам 13 лет, вам не повезло. Самому младшему, с которым вы можете встречаться, 13 1/2, а самому старшему из — 12 . Так что даже кто-то вашего возраста одновременно слишком стар и слишком молод для вас.

Это незаконно для 12 до 15? Нет, это не является незаконным из-за разницы в возрасте . Это становится незаконным только в том случае, если речь идет о сексе, человек, с которым вы занимаетесь сексом, моложе 16 лет, и вы были бы либо 1) на четыре года, но менее чем на восемь лет старше заявителя… ?

Подростковые знакомства могут сбить с толку родителей.Ваш ребенок может даже не дождаться подросткового возраста, прежде чем спросит вас, можно ли ему «погулять» с кем-нибудь. По данным Американской академии педиатрии, дети начинают встречаться в среднем в 12 с половиной лет для девочек и в 13 с половиной лет для мальчиков .

13 лет считается ребенком?

Когда ребенок уже не ребенок? Если бы вы спросили мою 12-летнюю дочь, волшебный возраст был бы 13 лет — возраст, когда вы официально подросток и больше не может считаться «ребенком ».» Если вы спросите мою 15-летнюю племянницу, возраст будет 16 — тогда она сможет водить машину и устроиться на работу после школы.

Странно ли 17-летнему встречаться с 14-летним?

Свидания не являются незаконными , если нет сексуальной активности, но пока она несовершеннолетняя, ее…

О чем думают 13-летние?

Большинство 13-летних испытывают сильные колебания самооценки . В один день они могут чувствовать себя хорошо, а в другой — чувствовать себя крайне неадекватными.Они также склонны искать подтверждения от взрослых, что они на правильном пути, даже если они утверждают, что хотят делать что-то самостоятельно.

Может ли 12-летний встречаться с 13-летним?

Нет, это не является незаконным из-за вашей разницы в возрасте . Это становится незаконным только в том случае, если речь идет о сексе, человек, с которым вы занимаетесь сексом, моложе 16 лет, и вы были бы либо 1 )на четыре года старше, но менее чем на восемь лет старше заявителя…

Можно ли встречаться в 14?

Игар советует не разрешать одинокие свидания до шестнадцатилетнего возраста .«Есть огромная разница между четырнадцати- или пятнадцатилетними и шестнадцати- или семнадцатилетними с точки зрения жизненного опыта», — говорит он. Вы можете добавить или вычесть год в зависимости от того, насколько зрелым и ответственным является ваш ребенок.

Нормально ли иметь парня в 12 лет?

«  Нет закона о том, когда вы достаточно лет, чтобы иметь девушку или парня, в отличие от возраста согласия. Вы должны хорошо знать своего ребенка, потому что некоторые дети могут быть готовы к отношениям в 12 лет, а другие — только в 17.»

Могут ли встречаться 17 и 15 летние?

Люди любого возраста могут встречаться друг с другом . Если кто-то из них несовершеннолетний, их родители должны дать согласие на свидание. Свидание с одобрения родителей никогда не является незаконным. Тем не менее, в каждом штате есть свои правила в отношении секса и половых актов, поэтому, если есть…

Может ли 25-летний парень встречаться с 17-летним?

Нет абсолютно никакого противозакония, когда 25-летний встречается с 17-летним.

Должен ли 12-летний ребенок иметь TikTok?

Здравый смысл рекомендует приложение для возраста 15+ в основном из-за проблем с конфиденциальностью и контента для взрослых. TikTok требует, чтобы пользователям было не менее 13 лет, чтобы использовать все возможности TikTok, хотя есть способ для детей младшего возраста получить доступ к приложению.

Стоит ли разрешать моему 12-летнему ребенку встречаться с парнем?

Некоторые дети могут проявлять интерес к парню или девушке уже в 10 лет, в то время как другим в 12 или 13 лет, прежде чем они проявляют интерес.Главное, чтобы родители помнили, что подростковый возраст – это переходный период. … Тем не менее, постарайтесь не поддаваться зарождающемуся интересу вашего подростка к свиданиям.

Может ли 12-летний встречаться с 17-летним?

Технически да, но это грядущая проблема. Ни один 12-летний ребенок не должен встречаться с , и никто из лиц младше возраста согласия (который составляет 16 лет по штату Пенсильвания) не должен встречаться с кем-то старше возраста согласия. Есть и другие обвинения, не связанные с сексом, которые могут быть предъявлены, когда 17-летнему человеку исполняется 18 лет.

Можно ли 14-летнему встречаться с 13-летним?

Да . Заниматься сексом с кем-то, кто не достиг возраста согласия, является преступлением. В Калифорнии это официальное изнасилование. Это считается изнасилованием, потому что оно не может быть совершено по обоюдному согласию.

Является ли 13 подростком?

«Подростковый возраст» может быть сложным как для детей, так и для их родителей. Хотя ребенок не часто осознает это, родители по-прежнему чрезвычайно важны в жизни подростка.…

Какую работу может получить 13-летний ребенок?


Список 13 отличных вакансий для 13-летних

  • Няня. Няня — фантастическая работа для 13-летних. …
  • Газонокосилка или садовник. Если ваш 13-летний ребенок любит проводить время на свежем воздухе, работа газонокосилкой или садовником — отличный вариант. …
  • Человек, выгуливающий собаку. …
  • Дом или няня для домашних животных. …
  • Репетитор. …
  • Автомойка. …
  • Младший вожатый лагеря.…
  • Разносчик газет.

Сколько должен весить 13-летний ребенок?

Сколько должен весить мой 13-летний ребенок? Средний вес 13-летнего мальчика составляет от 75 до 145 фунтов , в то время как средний вес 13-летней девочки составляет от 76 до 148 фунтов. Для мальчиков 50-й процентиль веса составляет 100 фунтов. Для девочек 50-й процентиль составляет 101 фунт.

Что произойдет, если 17-летняя девочка забеременеет от 14-летней?

4 ответа адвоката

17-летний может быть привлечен к уголовной ответственности .Если 14-летний не более чем на три года моложе 17-летнего, преступление является мисдиминором. Половой акт с несовершеннолетним старше 13 лет, при котором старший преступник…

Может ли 17-летний парень встречаться с 13-летним?

На сегодняшний день это не является незаконным для 13 и 17 лет. Или поцеловать.

Развитие ребенка: от 13 до 16 лет

Средний подростковый возраст — это время расцвета развития — неуверенный в себе, сосредоточенный на себе 13-летний ребенок становится веселым, очаровательным 16-летним, устремленным в будущее.За это время мыслительные способности вашего ребенка приобретают явно взрослый характер, его тело взрослеет, а друзья и социальные сети за пределами семьи становятся все более важными. Именно сейчас вы действительно начнете понимать, каким взрослым станет ваш ребенок.

Физическое развитие

Мальчики и девочки по-прежнему демонстрируют заметно разные уровни физической зрелости, достигая среднего подросткового возраста. Быстрый рост девочек, как правило, замедляется, в то время как многим мальчикам еще только предстоит увидеть начало долгожданного всплеска роста.К концу этого периода большинство девочек будут приближаться к своему взрослому росту; мальчики могут продолжать расти до 18 или 19 лет.

Девочки:

  • рост продолжается, но более медленными темпами, чем раньше; взрослый рост достигается к 16 или 17 годам
  • развитие груди продолжается
  • лобковые волосы утолщаются, темнеют и приобретают взрослый треугольный рисунок
  • волосы в подмышечных впадинах утолщаются
  • бедра расширяются; жировые отложения на ягодицах, ногах, животе увеличиваются
  • менструации становятся регулярными; устанавливается овуляция; беременность становится возможной

Мальчики:

  • быстрый рост и вес
  • мышцы наполняются и резко увеличивается сила и яички увеличиваются
  • происходят эякуляция и ночные поллюции

И девочки, и мальчики:

  • всегда голодны; аппетит отличный
  • увеличивается потребность во сне; может поздно спать по выходным
  • жирная кожа и прыщи могут вызывать проблемы
  • повышенная потливость
  • быстрый рост может вызывать неуклюжесть и нарушение координации
  • сексуальные желания и фантазии усиливаются

интеллектуальное развитие

между 13 и 13 годами способы мышления о себе, других и мире переходят на гораздо более взрослый уровень.Он вступает в средний подростковый возраст, сосредоточившись на вещах, которые он может испытать здесь и сейчас, и движется к способности представить диапазон возможностей, которые таит в себе жизнь. Ожидайте следующих изменений в процессе развития, а не в виде возрастных вех:

  • навыки аргументации улучшаются (и демонстрируются часто и с большим энтузиазмом)
  • улучшаются навыки рассуждения:
  • начинается со способности применять понятия к примеры
  • учится использовать дедуктивное мышление и делать обоснованные предположения
  • учится рассуждать на основе проблем даже в отсутствие конкретных событий или примеров
  • становится способным конструировать гипотетические решения проблемы и оценивать, какое из них лучше
  • сосредоточиться на будущем развивается:
  • начинает с концентрации на настоящем, смешанной с некоторой фантазией
  • учится признавать, что текущие действия могут влиять на будущее
  • начинает ставить личные цели (и может отвергать цели, поставленные другими)
  • принятие решений улучшаются навыки:
  • начинает самостоятельно отличать правильное от неправильного и развивает сообразительность
  • учится отличать факты от мнений
  • учится оценивать достоверность различных источников информации
  • становится способным предвидеть последствия различных вариантов
  • может оспаривать предположения и решения, предлагаемые взрослыми

Социальное и эмоциональное развитие

В течение этого периода ваш ребенок будет оставаться эмоциональным маятником: счастливый и спокойный в один год, обеспокоенный сомнениями в себе в следующем.Эти колебания сглаживаются по мере того, как ваш подросток приближается к окончанию средней школы и обретает больше уверенности в своей независимости.

13-летние

  • неуверенные, несчастные и чувствительные
  • замкнутые; проводит много времени в одиночестве; нуждается в уединении
  • убежден, что все остальные наблюдают и осуждают
  • очень озабочен своим телосложением
  • низкая самооценка
  • не общителен со взрослыми
  • дружеские отношения, как правило, групповые; больше ссор, чем год назад

14-летние

  • в целом счастливы и легкомысленны
  • признают свои сильные и слабые стороны
  • находят много недостатков и стесняются обоих родителей
  • любят быть занятыми и участвует во многих внеклассных мероприятиях
  • круг общения большой и разнообразный; включает друзей обоих полов
  • очень хочет понравиться
  • сильный интерес к противоположному полу

15-летние

  • могут быть сварливыми и неохотными на общение
  • сильное стремление к независимости; хочет быть свободным от семьи
  • отношения с братьями и сестрами могут быть лучше, чем с родителями
  • друзья очень важны; может иметь одного или двух «лучших друзей»
  • свидания и романтические отношения – обычное дело

16-летние

  • отношения с семьей легкие и дающие
  • чувствуют себя комфортно в собственной шкуре; уверенность в себе
  • начинает рассматривать родителей как людей, а не законодателей
  • дружба очень важна
  • у большинства много друзей обоих полов с общими интересами
  • романтические отношения могут быть весьма интенсивными

И наконец …

Помните, что на рост и развитие влияют многие факторы — в том числе генетические, социальные и культурные, — и что каждый ребенок — это личность, которая будет развиваться в своем собственном темпе.Представленные здесь вехи являются средними; ваш ребенок может прогрессировать быстрее или немного медленнее. Вы можете помочь своему ребенку в этот период больших перемен, оказывая ему поддержку и прислушиваясь к его беспокойствам и опасениям. И, как всегда, если какой-либо аспект развития вашего ребенка кажется нетипичным, поговорите с его педиатром и попросите вашего подростка также задавать вопросы.

© 2008 GreatSchools Inc. Все права защищены. Первоначально созданный Schwab Learning, ранее являвшийся программой Фонда Чарльза и Хелен Шваб.

Ссылки

  1. Джон П. Дворецки, Введение в развитие ребенка , 5-е изд., (West Publishing, 1993).

Поделиться на Pinterest

Нет изображений.

Обновлено: 2 марта 2016 г.

С какого возраста можно разрешить доступ?

Один из наиболее частых вопросов, которые мы получаем в Family Zone: «Сколько лет должно быть моему ребенку, прежде чем я разрешаю ему использовать социальные сети?»

Мы встретились с тремя ведущими киберэкспертами, которые поделились своим мнением о том, в каком возрасте, по их мнению, детям следует разрешить доступ к Facebook, Instagram и Snapchat.

Кроме того, они обсуждают несколько других платформ социальных сетей, с которыми, по их мнению, родители должны быть очень осторожны. Эксперты;

  • Пит Браун, опытный преподаватель информационных технологий в ведущей частной школе штата Вашингтон
  • Доктор Кристи Гудвин, академик и писатель, специализирующийся на цифровой безопасности детей
  • Ким Маслин, преподаватель цифровых технологий

Facebook

Рекомендации киберэксперта по возрасту;

  • Пит Браун — 13+
  • Доктор Кристи — 13+
  • Ким Маслин — 13+

Ким и Пит договариваются о возрасте 13+, потому что это минимальный возраст, требуемый Facebook по закону.Доктор Кристи также соглашается с тем, что 13 лет — это абсолютный минимум, однако «трудно установить точное возрастное ограничение, поскольку дети должны обладать социальными и эмоциональными навыками, чтобы справляться с требованиями социальных сетей. Для некоторых детей это 13 лет, для других — 15 лет. Мы также должны придерживаться установленных законом возрастных требований, потому что, если мы скажем нашим детям, что можно создать учетную запись до того, как им исполнится 13 лет, мы посылаем им мощное сообщение о том, что нарушать закон — это нормально, и это нормально. тяжелое моральное положение, чтобы вернуться из него», — объясняет она.

Инстаграм

Рекомендации киберэксперта по возрасту;

  • Пит Браун — 16+
  • Доктор Кристи — 13+
  • Ким Маслин — 13+

Доктор Кристи и Ким предлагают возраст 13 лет, однако они настоятельно призывают родителей следить за тем, как их дети используют Instagram, учитывая количество доступного неприемлемого контента. Доктор Кристи также говорит, что родители должны «помочь своим детям понять, что их личность и чувство собственного достоинства НЕ определяются количеством лайков, комментариев и репостов».Пит предлагает 16+: «Поскольку приложение содержит много порнографии, которую дети не должны смотреть, и после обсуждения с моими 12-летними они согласились».

Снэпчат

Рекомендации киберэксперта по возрасту;

  • Пит Браун- 16+
  • Доктор Кристи — 16+
  • Ким Маслин — 16+

Доктор Кристи предполагает, что минимальный возраст зависит от уровня зрелости каждого ребенка. «Мозг подростков запрограммирован на импульсивность. Их префронтальная кора, которая является частью мозга, отвечающей за управление их импульсами, не полностью развита до 20 лет у женщин и до 20 лет у мужчин», — объясняет она.Пит предложил «16+» из-за угроз безопасности, анонимности, проблем с геотегами и графического контента. Контент для взрослых, размещенный в виде историй, таких как отношения и т. д.». Ким также согласна с тем, что 16 лет — это минимальный возраст для Snapchat.

Приложения, которые должны быть запрещены для использования молодежью

Эксперты по кибербезопасности также выделили несколько приложений, очень популярных среди детей и подростков, которые, по их мнению, должны быть полностью запрещены для детей до 17 лет;

  • Желтый — аналогичен Tinder, но предназначен для подростков
  • Omegle — Графический чат с веб-камерой
  • Сараха — можно использовать для анонимных издевательств
  • Шепот — Неприемлемый контент
  • В прямом эфире.ly — Живой видеоконтент с минимальной цензурой

Каждый из наших киберэкспертов согласен с тем, что, хотя родители могут соблюдать рекомендуемый минимальный возраст, предусмотренный законом для каждой платформы социальных сетей, правильный возраст во многом зависит от уровня эмоциональной зрелости вашего ребенка. «Некоторые дети лучше других подготовлены к тому, чтобы справляться с психологическими последствиями использования социальных сетей, и важно, чтобы родители помогали им в этом процессе», — говорит доктор Кристи. Пит соглашается: «Важно изучить каждую платформу социальных сетей, прежде чем разрешить доступ своим детям, узнать, как она используется и что она делает, — тогда вы сможете определить, готов ли ваш ребенок».

Начинающие разговоры, которые помогут определить, готовы ли ваши дети к социальным сетям

  • ‘Знаете ли вы, для чего используется приложение?’
  • ‘Как вы планируете его использовать?’
  • ‘Какие вещи вы будете публиковать в приложении?’

Если они не понимают, для чего используются приложения, или расплывчато обсуждают, как они будут использовать приложение, то будет справедливо сказать, что они не готовы к этому. Наши киберэксперты настоятельно призывают родителей исследовать приложение, прежде чем разрешать детям его использовать.

Преступление в Хьюстоне: 13-летний подросток застрелен во время движения по северной петле I-610

ХЬЮСТОН, штат Техас (KTRK) — Ведется расследование после того, как 13-летний -летний пассажир был ранен на Северной петле рано утром в четверг.

Стрельба произошла на переулке I-610 North Loop в западном направлении между Ирвингтоном и Фултоном незадолго до часа ночи. их.

Северные офицеры стреляют в 15:00 по Северной петле. Один больной доставлен в районную больницу. #hounews CC9

— Полиция Хьюстона (@houstonpolice) 17 марта 2022 г.

Подросток-водитель был застрелен и доставлен в больницу, где позже был объявлен мертвым. 13-летний пассажир, который также был ранен, доставлен в больницу в стабильном состоянии.

Полиция сообщила, что третий несовершеннолетний в машине не пострадал.

По мнению следователей, стрельба могла быть связана с дорожно-транспортным происшествием или, возможно, с бандой.

Один из подростков сказал полиции, что стрелок был в черном Шевроле Тахо, по данным полиции. Это единственное описание, которое было у полиции.


«Большинство выстрелов было направлено в сторону пассажира, однако водитель автомобиля, в который стреляли, — несовершеннолетний мужчина — был ранен в спину одной из пуль», — сказал лейтенант Игнасио Исагирре.

Полиция допросила пассажира, хотя лейтенант сказал, что он не очень сотрудничал со следователями и изо всех сил пытался дать описание того, что он видел.

Следователи на несколько часов перекрыли все полосы Северной петли, собирая улики стрельбы. С тех пор автострада снова открылась.

Всем, у кого есть информация по этому делу, настоятельно рекомендуется связаться с отделом по расследованию убийств HPD по телефону 713-308-3600 или с отделом по борьбе с преступностью по телефону 713-222-TIPS.

ПРИМЕЧАНИЕ. Полиция изначально сообщила, что подросткам было 16 лет, и только один подросток был застрелен. С тех пор официальные лица сообщили, что обоим подросткам было по 13 лет, и один был смертельно ранен, а другой был ранен и доставлен в больницу в стабильном состоянии.Полиция также первоначально описала подозреваемый автомобиль как пригородный Dodge, но позже сообщила, что свидетели описали подозреваемый автомобиль как Chevrolet Tahoe.

Чтобы узнать больше об этой истории, следите за Кортни Фишер в Facebook, Twitter и Instagram.

Copyright © 2022 КТРК-ТВ. Все права защищены.

Привязанность между подростком и родителем: связи, поддерживающие здоровое развитие

Pediatr Child Health. 2004 г., октябрь; 9(8): 551–555.

Язык: английский | Французский

Факультет психологии, Университет Саймона Фрейзера, Бернаби, Британская Колумбия

Для переписки: д-р Марлен Моретти, Факультет психологии, Университет Саймона Фрейзера, 8888 Юниверсити Драйв, Бернаби, Британская Колумбия V5A 1S6.Телефон 604-291-3604, факс 604-291-3427, электронная почта [email protected]Авторские права © 2004, Pulsus Group Inc. Все права защищены. Эта статья цитируется в других статьях PMC.

Abstract

Подростковый возраст характеризуется значительным неврологическим, когнитивным и социально-психологическим развитием. С приближением подросткового возраста количество времени, проводимого с родителями, обычно уменьшается, а время, проводимое со сверстниками, значительно увеличивается. Тем не менее, родители продолжают играть ключевую роль во влиянии на развитие своего подростка.Привязанность подростка к родителю оказывает глубокое влияние на когнитивное, социальное и эмоциональное функционирование. Надежная привязанность связана с меньшей вовлеченностью в поведение с высокой степенью риска, меньшим количеством проблем с психическим здоровьем и улучшенными социальными навыками и стратегиями выживания. В настоящей статье дается краткий обзор изменений, происходящих в подростковом возрасте, и описывается, что такое привязанность, почему она остается важной и как она трансформируется в подростковом возрасте. В нем обобщаются основные выводы о влиянии привязанности на адаптацию подростков и обсуждаются стратегии поддержки здоровой привязанности подростков к родителям.

Ключевые слова: Адаптация, Подростковый возраст, Привязанность, Здоровье, Отношения между родителями и детьми, Психопатология

Резюме

Подростковый возраст имеет характерное значение для неврологического, когнитивного и социально-психологического развития. D’ordinaire, à mesure que progresse l’adultescence, le temps passé avec les parent diminue tandis que celui passé avec les amis augmente augmente значительно. Неанмуан, родители продолжают оказывать огромное влияние на развитие подростков.L’attachment entre l’adolescent et ses родителей a des effets углубляется в когнитивное, социальное и аффективное функционирование. Un привязанность твердая ассоциация à une участие очень важно à des comportements à haut risque, à moins de Trouble de santé Mentale, à des aptitudes sociales et à des des strategies d’adaptation plus solides. Настоящая статья содержит краткий краткий обзор изменений, которые приводят к тому, что подвеска подросткового возраста и описывается, как найти привязанность, а причина для закрепления этой привязанности продолжает оставаться важной и преобразовывать подвеску подросткового возраста.Il резюмирует основные наблюдения за последствиями привязанности к адаптации подростка и представляет стратегии для юности и привязанности к подростку и его родителям.

Подростковый возраст все чаще признается вторым важным «окном» возможностей и рисков в развитии, уступающим по значимости только раннему детскому развитию. Это период биологических, когнитивных и социальных изменений такой величины и скорости, что неудивительно, что он связан с возникновением или обострением ряда проблем со здоровьем, включая депрессию (1), расстройства пищевого поведения (2). ), злоупотребление психоактивными веществами и зависимость (3–5), рискованное сексуальное поведение (6), антиобщественная и делинквентная активность (7) и отсев из школы (8).В последние годы роль родительского влияния в адаптации подростков подвергается серьезному сомнению. Некоторые исследователи утверждают, что родители практически не влияют на то, как их дети переживают подростковый период, указывая вместо этого на данные, показывающие, что в этот период преобладает влияние сверстников (9). Вопреки этой позиции появляется все больше свидетельств того, что родители действительно имеют значение, и что это различие проявляется в характере их привязанности к ребенку (10–12).

РАСШИРЕНИЯ ПОДРОСТКОВОГО ПЕРЕХОДА

Квинтэссенцией подросткового возраста являются перемены. Хотя это давно признано социологами и специалистами в области психического здоровья (например, психиатрами, психологами и другими специалистами по здоровью подростков), истинная глубина изменений, происходящих в этот период, еще предстоит полностью понять. Новое исследование указывает на значительные преобразования в неврологической структуре и функции. Производство дофамина и функциональные уровни других нейротрансмиттеров изменяются в подростковом возрасте, достигая взрослых уровней стабилизации примерно в 16 лет (13).Значительные преобразования происходят в функции префронтальной коры, поддерживая увеличение способности к абстрактному мышлению и решению проблем (14) и подавлению стратегических реакций (15). Быстрые гормональные изменения также характеризуют этот период развития (16). Вопреки распространенному мнению, гормональные изменения напрямую не связаны с поведенческими изменениями в подростковом возрасте. Однако изменения в неврологической структуре и функции нейротрансмиттеров связаны с повышенной раздражительностью, ангедонией и рискованным поведением, которые, как было задокументировано, усиливаются в подростковом возрасте (14).

Изменения в неврологическом развитии сопровождаются значительным когнитивным развитием; в частности, способность к абстрактному мышлению и решению сложных проблем. Метакогнитивные и репрезентативные способности возрастают от раннего к позднему подростковому возрасту (17–19 лет). Подростки все чаще способны одновременно представлять и сравнивать несколько точек зрения и атрибутов, способствуя более дифференцированному взгляду на мир, в том числе тому, как подростки видят себя и окружающих (20–23).Однако в раннем подростковом возрасте способность различать опережает способность интегрировать разнородную информацию, что приводит к тому, что подростки видят мир в черно-белых тонах и чувствуют себя не в ладах с, казалось бы, противоречивыми аспектами самих себя. Только в позднем подростковом возрасте конфликтующие аспекты личности могут быть интегрированы в связное ощущение себя (24,25). Элкинд (26) предполагает, что когнитивные сдвиги, происходящие в подростковом возрасте, приводят к форме подросткового «эгоцентризма», при которой подросток подавлен ощущением, что он или она находится в центре всеобщего внимания, в сочетании с верой в то, что его или ее опыт совершенно уникален.

Наряду с этими быстрыми биологическими изменениями подростки вступают в новую социально-психологическую фазу жизни. Это нормально, когда количество времени, проводимого с родителями, резко сокращается, а время, проводимое со сверстниками, увеличивается. Оценки показывают снижение на 21% (с 35% до 14%) времени бодрствования, проведенного с семьей в период между поздним детством и средним подростковым возрастом (27), и увеличение зависимости от сверстников в плане близости и поддержки (28–31). Перед подростками открываются новые социальные роли, уводящие их дальше от семьи.Большинство подростков начинают работать в возрасте 15 или 16 лет, и многие из них работают от 15 до 20 часов в неделю (32,33). Отношения на свиданиях начинаются в раннем подростковом возрасте – примерно в 13 лет для девочек и в 14 лет для мальчиков (34) – хотя только в позднем подростковом возрасте эти отношения характеризуются подлинной близостью и глубокой эмоциональной вовлеченностью (35).

Подводя итоги, можно сказать, что в подростковом возрасте происходят значительные изменения почти во всех областях функционирования. Исследования показывают, что в периоды быстрого развития родительская чуткость и поддержка имеют решающее значение для «подъема» детей на следующий уровень функционирования (36–38).Однако на подростковом этапе развития отношения между родителями и детьми изменяются, поскольку дети стремятся к автономии, а родители изо всех сил пытаются найти новые способы поддержки своих детей в контексте других отношений. Неудивительно, что природа связи привязанности между подростком и родителями имеет первостепенное значение для того, как обе стороны согласуют этот переход.

ЧТО ТАКОЕ ПРИСОЕДИНЕНИЕ?

Концепция привязанности была предложена Боулби (39–41) более трех десятилетий назад для описания фундаментальной связи между родителем и младенцем, необходимой для выживания и развития.Привязанность основана на этологии, и Боулби концептуализировал привязанность как биологически обоснованный репертуар организованного поведения (например, младенческий плач, улыбка, цепляние и поиск близости), которые способствуют взаимодействию младенца и родителя и максимизируют выживание. В условиях стресса, таких как болезнь, незнакомая среда и оставление в одиночестве, младенцы направляют определенное поведение на своих опекунов, чтобы получить защиту и безопасность. В отсутствие стресса поведение, связанное с поиском близости, уменьшается, а система привязанности позволяет детям участвовать в других адаптивных действиях, которые способствуют исследованию и освоению окружающей среды (42).Таким образом, система привязанности позволяет детям относиться к своим родителям как к «надежной базе» (43), откуда можно исследовать, и как к «безопасной гавани» для получения поддержки и защиты во время предполагаемой угрозы.

Родители различаются по характеру и качеству заботы, которую они оказывают своим детям, и со временем опыт детской привязанности консолидируется во «внутренние рабочие модели» взаимоотношений (40). Родительская настройка и соответствующая отзывчивость порождают надежную привязанность, отмеченную представлением о себе как о достойном заботы и компетентном в управлении окружающей средой, а о других как о надежных и эффективных.Надежно привязанные дети с готовностью ищут своих опекунов, когда испытывают стресс, но чувствуют себя в достаточной безопасности, чтобы исследовать свое окружение в периоды низкого уровня стресса. Напротив, недоступность родителей и резкое неприятие связаны с ненадежной тревожно-избегающей привязанностью. Эти дети считают себя непривлекательными и неспособными привлечь заботу своих родителей, а других они считают карателями и незаинтересованными в них. Тревожно-избегающие дети не хотят приближаться к своим родителям, даже когда они расстроены, потому что они боятся, что их попытки утешения будут отвергнуты или наказаны.Родительская непоследовательность связана с тревожно-амбивалентной привязанностью. Эти дети считают себя неспособными поддерживать интерес и заботу других. Однако они считают других способными оказать поддержку, если их внимание может быть обеспечено и устойчиво. Тревожно-амбивалентные дети внимательно следят за местонахождением и отзывчивостью своих родителей и проявляют повышенную потребность в том, чтобы спровоцировать родительскую отзывчивость. Их озабоченность доступностью своих родителей препятствует надлежащему исследованию окружающей их среды.

Доказательства влияния родительской привязанности на развитие детей в раннем и среднем возрасте бесспорны и огромны. Было показано, что привязанность влияет почти на все аспекты развития детей раннего возраста, от нейрокогнитивного развития до социально-поведенческой компетентности (42,44). Важно отметить, что исследования показывают, что качество привязанности варьируется в зависимости от характера взаимодействия родителей и детей, что исключает представление о том, что оно полностью определяется диспозиционными качествами младенца и ребенка младшего возраста (45).Исследования также показывают, что хотя ранняя привязанность оказывает существенное влияние на последующее развитие, статус привязанности может меняться в зависимости от ухудшения и стресса в отношениях между родителями и детьми или улучшения отношений (46,47).

ПРИВЯЗАННОСТЬ ПОДРОСТКОВ К РОДИТЕЛЯМ

Быстрые неврологические, когнитивные и социальные изменения в подростковом возрасте создают социально-когнитивную дилемму для молодежи: интеграция нового и разнообразного опыта по отношению к миру и самому себе.В подростковом возрасте также возникает дилемма привязанности, то есть поддержание связи с родителями при изучении новых социальных ролей вне семьи и развитие отношений привязанности со сверстниками и романтическими партнерами (12). Большое значение имеет тот факт, что успешный переход подросткового возраста достигается не за счет отрыва от родителей (48,49). На самом деле здоровому переходу к автономии и взрослой жизни способствует надежная привязанность и эмоциональная связь с родителями (50).

В двух словах, исследования показывают, что надежность привязанности в подростковом возрасте оказывает точно такое же влияние на развитие, как и в раннем детстве: надежная основа способствует исследованию и развитию когнитивной, социальной и эмоциональной компетентности (51).Исследования неклинических образцов (52,53) показывают, что подростки с надежной привязанностью менее склонны к чрезмерному употреблению алкоголя, наркотиков и рискованному сексуальному поведению. Среди женщин надежность привязанности связана с более низким уровнем подростковой беременности (52). Надежно привязанные подростки также меньше страдают проблемами психического здоровья, такими как тревога, депрессия, невнимательность, проблемы с мышлением, расстройство поведения, правонарушения и агрессия (52, 54–56). Надежность привязанности у девочек-подростков связана с меньшим количеством проблем, связанных с весом (57), и менее частыми расстройствами пищевого поведения (58).Надежность привязанности в подростковом возрасте также предсказывает более конструктивные навыки преодоления трудностей (53,59) и значительный прогресс в социальных навыках в возрасте от 16 до 18 лет (60). Подростки с надежной привязанностью более успешно справляются с переходом в старшую школу, у них более позитивные отношения и меньше конфликтов с семьей и сверстниками, чем у подростков с ненадежной привязанностью (61–63). Данные клинических образцов согласуются с данными нормативных образцов: ненадежная привязанность связана с суицидальными наклонностями (64), употреблением наркотиков (65), агрессивным и делинквентным поведением (66, 67).

Надежная привязанность очень важна для здоровой адаптации подростка. Возникает вопрос: что нужно подросткам от родителей для поддержания здоровой привязанности? Исследования показывают, что функция привязанности родителей в некоторых отношениях меняется, но в других остается стабильной (31). Например, в то время как маленькие дети нуждаются в непосредственной близости и физической доступности родителей, чтобы обеспечить утешение, когда они расстроены, подростки не нуждаются в такой же степени близости и могут получать утешение, зная, что их родители поддерживают их, даже когда они отсутствуют.Тем не менее, родительская чувствительность и настройка по-прежнему важны для поддержания безопасности привязанности в подростковом возрасте, особенно в области потребности в автономии (51). Способность родителей поддерживать «целеустремленное партнерство» со своим ребенком также остается критически важной и особенно сложной задачей, поскольку конфликты между родителями и детьми усиливаются в подростковом возрасте (68). Конфликт сам по себе не является признаком плохого качества отношений, потому что он, несомненно, возникает в здоровых отношениях, когда родители проявляют надлежащий уровень поведенческого контроля над своими подростками, договариваясь о возрастающей ответственности по мере развития компетентности (69).Однако появляется все больше данных, свидетельствующих о том, что способность родителей и их детей-подростков поддерживать «родственные связи», не соглашаясь при этом по важным вопросам, является отличительной чертой надежности привязанности (70). Поддержание родственных связей определяется определенным поведением родителей и подростков во время разногласий, в том числе уверенным изложением собственного мнения, а также подтверждением и проявлением сочувствия к точке зрения другого человека (51).

Таким образом, хотя наличие конфликта в отношениях между родителями и подростками является нормальным, то, как пара родителей и подростков разрешает конфликты и поддерживает свои отношения, является диагностическим.Подростки, которые чувствуют, что родители их понимают, и доверяют их приверженности отношениям даже перед лицом конфликта, уверенно продвигаются к ранней взрослой жизни. Эти надежно привязанные подростки не избегают конфликтов, исследований и индивидуализации, и при этом они не стремятся преждевременно к независимости без поддержки своих родителей.

ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ И ИХ СЕМЕЙ

Крайне важно развеять миф о подростковой отчужденности. Многие родители считают, что они мало или совсем не влияют на жизнь своего подростка, и сетуют на то, что судьба их ребенка находится вне их рук.Родителям нужна достоверная информация о глубоких нейрокогнитивных, социальных и эмоциональных изменениях, которые происходят в подростковом возрасте, и о важности их постоянной чувствительности и настройки на потребности своего ребенка в этот период. Им нужно знать, чего ожидать в отношениях с ребенком и как лучше всего справиться с переходным периодом подросткового возраста. Многие родители переживают усиление конфликта между родителями и детьми, которое происходит в подростковом возрасте, как личное неприятие отношений и их важности для своего ребенка.Такое представление ошибочно, хотя вполне объяснимо в свете конфликтов и трудностей в общении, которые часто возникают между родителями и их детьми-подростками. Помощь родителям в переосмыслении значения конфликта как возможности построить свои отношения со своим ребенком-подростком может оказать большую помощь родителям. Многим родителям подростков требуется всесторонняя поддержка для развития навыков, необходимых для поддержки их детей в подростковом возрасте. Ряд терапевтических вмешательств развился из теории привязанности, хотя большинство из них сосредоточено на семьях с детьми младшего возраста или супружеских отношениях (71).К счастью, появляются терапевтические вмешательства для семей с детьми-подростками, и многие из них демонстрируют значительные перспективы в снижении рискованного поведения у подростков (12,72,73). Особенно полезными могут быть родительские вмешательства, направленные на формирование привязанности и развитие чувствительности, настройку и урегулирование конфликтов (74).

Однако изменение мифа о подростковой отчужденности требует усилий, выходящих за рамки системы психического здоровья. Инициативы в области общественного здравоохранения, которые поощряют родителей поддерживать связь со своими подростками, помогут изменить общее представление родителей и общества о незаинтересованности и бунте подростков.Поддержка в рамках системы образования, подчеркивающая сохраняющуюся важность привязанности к родителям и другим взрослым в подростковом возрасте, также была бы полезной. В частности, образовательные программы, поддерживающие привязанность при переходе от начальной к старшей школе посредством связующих программ, которые соединяют молодежь с учителями, структурирование школ и классных комнат для поощрения связи (например, программы «школа в школе») и родительские образование могло бы значительно сократить отсев из школы в этот сложный период развития.

Таким образом, данные ясно указывают на сохраняющуюся важность привязанности подростков к родителям как детерминанта здоровья на этом этапе развития и после него. Специалистам в области психического здоровья и другим специалистам в области здравоохранения и образования необходимо знать о развитии подростков и ценности привязанности подростков к родителям. Давно назрело изменение наших представлений о подростковом возрасте как периоде отчуждения и бунта в сторону точки зрения, которая лучше соответствует реальности этого периода развития и подчеркивает важность поддержания связи.

Благодарности

Авторы выражают признательность Канадским институтам исследований в области здравоохранения, Институту гендерных проблем и здоровья и Институту развития человека, здоровья детей и молодежи за поддержку в виде гранта для новой группы, направляемого доктором Марлен М. Моретти (# 31-711036 6319).

ССЫЛКИ

1. Twenge JM, Nolen-Hoeksema S. Различия в возрасте, поле, расе, социально-экономическом статусе и когорте рождения в опроснике детской депрессии: метаанализ. J Abnorm Psychol.2002; 111: 578–88. [PubMed] [Google Scholar]2. Reijone JH, Pratt HD, Patel DR, Greydanus DE. Расстройства пищевого поведения у подростков: обзор. J Подростковый Res. 2003; 18: 209–22. [Google Академия]3. Чемберс Р.А., Тейлор Дж.Р., Потенца М.Н. Развивающая нейросхема мотивации в подростковом возрасте: критический период уязвимости к зависимости. Am J Психиатрия. 2003; 160:1041–52. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]4. Джонстон Л.Д., О’Мэлли П.М., Бахман Дж.Г. Мониторинг будущего: результаты национального исследования употребления наркотиков подростками: обзор основных результатов, 2000 г. (публикация NIH № 00-4923) Роквилл: Национальный институт злоупотребления наркотиками; 2001.[Google Академия]5. Warheit GJ, Vega WA, Khoury EL, Gil AA, Elfenbein PH. Сравнительный анализ употребления сигарет, алкоголя и запрещенных наркотиков среди этнически разнообразной выборки латиноамериканских, афроамериканских и неиспаноязычных белых подростков. J Проблемы с наркотиками. 1996; 26: 901–22. [Google Академия]6. Ромерл Д., Стэнтон Б.Ф. Чувства по поводу риска и эпидемического распространения подросткового сексуального поведения. Предыд. науч. 2003; 4: 39–53. [PubMed] [Google Scholar]7. Моффит ТЕ. Естественные истории правонарушений. В: Weitekamp EGM, Kerner HJ, редакторы.Межнациональное лонгитюдное исследование человеческого развития и преступного поведения. Нидерланды: Клювер; 1994. С. 3–61. [Google Академия]8. Национальный центр образовательной статистики Дайджест образовательной статистики Института педагогических наук. Министерство образования США, 2001 г. Доступно по адресу: (текущая версия на 30 августа 2004 г.).9. Харрис Дж.Р. Где окружение ребенка? Теория групповой социализации развития. Psychol Rev. 1995; 102: 458–89.[Google Академия] 10. Дойл А.Б., Моретти М.М. Оттава: Министерство здравоохранения Канады, Отдел по делам детей и семьи; 2000. Привязанность к родителям и приспособление в подростковом возрасте: обзор литературы и последствия для политики. КПП номер 032сс. H5219-9-CYH7/001/СС. [Google Академия] 11. Дойл А.Б., Моретти М.М., Брендген М., Буковски В. Оттава: Министерство здравоохранения Канады, Отдел по делам детей и семьи; 2002. Отношения между родителями и детьми и приспособление в подростковом возрасте: результаты исследований второго цикла HSBC и NLSCY. КПП номер 032сс. H5219-00CYHS. [Google Академия] 12.Моретти М.М., Холланд Р. Путь подросткового возраста: Родительская привязанность и личность с системной точки зрения. В: Джонсон С., Уиффен В., редакторы. Клинические применения теории привязанности. Нью-Йорк: Гилфорд; 2003. С. 41–56. [Google Академия] 13. Takeuchi Y, Matsushita H, Sakai H, Kawano H, Yoshimoto K, Sawada T. Изменения концентрации моноаминовых веществ в спинномозговой жидкости, выявленные с помощью системы электродов Coulochem. J Чайлд Нейрол. 2000; 15: 267–70.[PubMed] [Google Scholar] 14. Копье LP. Мозг подростка и возрастные поведенческие проявления. Neurosci Biobehav Rev. 2000; 24:417–63. [PubMed] [Google Scholar] 15. Тамм Л., Менон В., Рейсс А.Л. Созревание функций мозга связано с реакцией торможения. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2002;41:1231–8. [PubMed] [Google Scholar] 16. Бьюкенен К.М., Экклс Дж.С., Беккер Дж.Б. Являются ли подростки жертвами бушующих гормонов: данные об активирующем влиянии гормонов на настроение и поведение в подростковом возрасте.Психологический бык. 1992; 111: 62–107. [PubMed] [Google Scholar] 17. Дело Р. Интеллектуальное развитие: от рождения до взрослой жизни. Нью-Йорк: Академическая пресса; 1985. [Google Академия] 18. Чалмерс Д., Лоуренс Дж.А. Изучение влияния средств планирования на организацию сложной задачи взрослыми и подростками. Int J Behav Dev. 1993; 16: 191–214. [Google Академия] 19. Зельман РЛ. Рост межличностного понимания: анализ развития и клинический анализ. Нью-Йорк: Академическая пресса; 1980. [Google Scholar]20. Хартер С.Саморазвитие и саморазвитие. В: Фельдман С.С., Эллиотт Г.Р., редакторы. У порога: развивающийся подросток. Кембридж: Издательство Гарвардского университета; 1990. С. 352–87. [Google Академия] 21. Марш ХВ. Возрастные и половые эффекты в различных измерениях самооценки: от подросткового возраста до ранней взрослой жизни. J Educ Psychol. 1989; 81: 417–30. [Google Академия] 22. Моретти М.М., Хиггинс Э.Т. Собственные и другие точки зрения на саморегуляцию: предпосылки развития и функциональные последствия. Преподобный генеральный психолог. 1999; 3: 188–223.[Google Академия] 23. Моретти М.М., Хиггинс Э.Т. Внутренние представления других в саморегулировании: новый взгляд на классическую проблему. Социальное познание. 1999; 17: 186–208. [Google Академия] 24. Хартер С., Монсур А. Анализ развития конфликта, вызванного противоположными атрибутами в автопортрете подростка. Дев Психология. 1992; 28: 251–60. [Google Академия] 25. Хартер С., Бресник С., Буши Х.А., Уайтселл Н.Р. Развитие множественных ролевых самостей в подростковом возрасте. Дев психопат. 1997; 9: 835–53. [PubMed] [Google Scholar] 27.Ларсон Р.В., Ричардс М.Х., Монета Г., Холмбек Г.К. Изменения в повседневном взаимодействии подростков со своими семьями в возрасте от 10 до 18 лет: отстранение и трансформация. Дев Психология. 1996; 32: 744–54. [Google Академия] 28. Фурман В., Бурместер Д. Возрастные и половые различия в восприятии сетей личных отношений. Детский Дев. 1992; 63: 103–15. [PubMed] [Google Scholar] 29. Лаурсен Б., Уильямс В.А. Восприятие взаимозависимости и близости в семье и отношениях со сверстниками среди подростков с романтическими партнерами и без них.В: Шульман С., Коллинз В.А., редакторы. Романтические отношения в подростковом возрасте: перспективы развития. Новые направления развития ребенка: № 78. Сан-Франциско: Джосси-Басс; 1997. [PubMed] [Google Scholar]30. Левитт М.Дж., Гуаччи-Франко Н., Левитт Дж.Л. Конвои социальной поддержки в детском и раннем подростковом возрасте: структура и функции. Дев Психология. 1993; 29:811–8. [Google Академия] 31. Тринке С.Дж., Варфоломей К. Иерархии отношений привязанности в юношеском возрасте. J Soc Pers Relat. 1997; 14: 603–25.[Google Академия] 32. Бахман Дж., Шуленберг Дж. Как интенсивность работы неполный рабочий день связана с употреблением наркотиков, проблемным поведением, использованием времени и удовлетворением среди старшеклассников: это последствия или просто корреляции? Дев Психология. 1993; 29: 220–35. [Google Академия] 33. Гринбергер Э., Стейнберг Л. Когда подростки работают: психологические и социальные издержки занятости подростков. Нью-Йорк: Основные книги; 1986. [Google Scholar]34. Маккейб депутат. К теории подростковых свиданий. Подростковый возраст. 1984; 19: 159–70.[Google Академия] 35. Дуван Э., Адлесон Дж. Подростковый опыт. Нью-Йорк: Уайли; 1966. [Google Scholar] 36. Чак А. Чувствительность взрослых к обучению детей в зоне ближайшего развития. J Theory Soc Behav. 2001; 31: 383–95. [Google Академия] 37. Гроссманн К.Е., Гроссманн К., Винтер М. Отношения привязанности и оценка партнерства: от раннего опыта чувствительной поддержки к более позднему представлению отношений. В: Пулккинен Л., Каспи А., редакторы. Пути к успешному развитию: личность на жизненном пути.Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 2002. С. 73–105. [Google Академия] 38. Мейнс Э. Чувствительность, безопасность и внутренние рабочие модели: преодоление разрыва в передаче. Прикрепите Hum Dev. 1999; 1: 325–42. [PubMed] [Google Scholar] 39. Боулби Дж. Привязанность и потеря: Том 1. Привязанность. Нью-Йорк: Основные книги; 1969. [Google Scholar]40. Боулби Дж. Привязанность и потеря: Том 2. Разделение. Нью-Йорк: Основные книги; 1973. [Google Scholar]41. Боулби Дж. Привязанность и потеря. Том 3. Потеря, печаль и депрессия.Нью-Йорк: Основные книги; 1980. [Google Scholar]42. Карлсон Э.А., Сроуф Л.А. Вклад теории привязанности в психопатологию развития. Психопатология развития: Том 1. В: Cicchetti D, Cohen DJ, редакторы. Теория и методы. Нью-Йорк: Уайли; 1995. стр. 581–617. [Google Академия]43. Эйнсворт МДС. Развитие привязанности ребенка к матери. В: Колдуэлл Б., Риччати Х., редакторы. Обзор исследований детского развития. Том. 3. Чикаго: Издательство Чикагского университета; 1973. С. 1–94. [Google Академия]44.Карлсон Э.А., Сэмпсон М.С., Сроуф Л.А. Последствия теории привязанности и исследований для поведенческой педиатрии развития. Джей Дев Бехав Педиатр. 2003; 24: 364–79. [PubMed] [Google Scholar]45. Кэссиди Дж. Регулирование эмоций: влияние отношений привязанности. Monogr Soc Res Child Dev. 1994; 59: 228–83. [PubMed] [Google Scholar]46. Уотерс Э., Меррик С., Требу Д., Кроуэлл Дж., Альбершейм Л. Безопасность привязанности в младенчестве и раннем взрослом возрасте: двадцатилетнее лонгитюдное исследование. В: Hertzig ME, Farber EA, редакторы.Ежегодный прогресс в области детской психиатрии и развития ребенка: 2000–2001 гг. Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж; 2003. С. 63–72. [Google Академия] 47. Weinfield NS, Whaley GJL, Egeland B. Непрерывность, прерывность и согласованность в привязанности от младенчества до позднего подросткового возраста: последствия организации и дезорганизации. Прикрепите Hum Dev. 2004; 6: 73–97. [PubMed] [Google Scholar]48. Ламборн С.Д., Стейнберг Л. Редукция эмоциональной автономии: Возвращаясь к Райану и Линчу. Детский Дев. 1993; 64: 483–99. [PubMed] [Google Scholar]49. Райан Р.М., Деси Э.Л., Гролник В.С.Автономия, связанность и самость: их отношение к развитию и психопатологии Чиккетти Д., Коэн Д.Дж. Психопатология развития: Том 1. Теория и методы. Серия Уайли о процессах личности. Нью-Йорк: John Wiley & Sons; 1995 618–55. [Google Академия]50. Райан Р.М., Линч Дж.Х. Эмоциональная автономия против отстраненности: пересмотр превратностей подросткового и юношеского возраста. Детский Дев. 1989; 60: 340–56. [PubMed] [Google Scholar]51. Аллен Дж. П., МакЭлхейни К.Б., Лэнд Д.Дж. и др. Надежная база в подростковом возрасте: маркеры безопасности привязанности в отношениях матери и подростка.Детский Дев. 2003; 74: 292–307. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]52. Купер М.Л., Шейвер П.Р., Коллинз Н.Л. Стили привязанности, регуляция эмоций и приспособление в подростковом возрасте. J Pers Soc Psychol. 1998;74:1380–97. [PubMed] [Google Scholar]53. Ховард М.С., Медуэй Ф.Дж. Привязанность подростков и преодоление стресса. Психологические школы. 2004;41:391–402. [Google Академия]54. Нада-Раджа С., МакГи Р., Стэнтон В.Р. Воспринимаемая привязанность к родителям и сверстникам и психологическое благополучие в подростковом возрасте. J Подростковый возраст.1992; 21: 471–85. [PubMed] [Google Scholar]55. Накаш-Эйсиковиц О., Дутра Л., Вестен Д. Связь между моделями привязанности и патологией личности у подростков. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2002;41:1111–23. [PubMed] [Google Scholar]56. Сунд А.М., Вичстром Л. Ненадежная привязанность как фактор риска будущих депрессивных симптомов в раннем подростковом возрасте. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2002; 41:1478–85. [PubMed] [Google Scholar]57. Sharpe TM, Killen JD, Bryson SW, et al. Проблемы стиля привязанности и веса у девочек предподросткового и подросткового возраста.Int J Eat Disord. 1998; 23:39–44. [PubMed] [Google Scholar]58. Бердж Д., Хаммен С., Давила Дж. и др. Взаимосвязь между познаниями привязанности и психологической адаптацией у женщин позднего подросткового возраста. Дев психопат. 1997; 9: 151–67. [PubMed] [Google Scholar]

59. Восс К. Понимание антиобщественного поведения подростков с точки зрения теории привязанности и теории принуждения. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Конкордия, Монреаль, Квебек, 1999

60. Аллен Дж. П., Марш П., Макфарланд С. и др.Привязанность и автономия как предикторы развития социальных навыков и правонарушений в середине подросткового возраста. J Consult Clin Psychol. 2002; 70: 56–66. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]61. Дюшарм Дж., Дойл А.Б., Маркевич Д. Безопасность привязанности к матери и отцу: ассоциации с сообщениями подростков о межличностном поведении с родителями и сверстниками. J Soc Pers Relat. 2002; 19: 203–31. [Google Академия] 62. Кенни М.Э., Дональдсон Г.А. Вклад родительской привязанности и структуры семьи в социальное и психологическое функционирование студентов первого курса колледжа.J Психологическое консультирование. 1991; 38: 479–86. [Google Академия] 63. Папини Д.Р., Роггман Л.А. Воспринимаемая подростками привязанность к родителям в связи с компетентностью, депрессией и тревогой: лонгитюдное исследование. J Ранний подростковый возраст. 1992; 12: 420–40. [Google Академия]64. Лессард Дж. К., Моретти М. М. Суицидальные мысли в клинической выборке подростков: модели привязанности и клинические последствия. Дж. Адолеск. 1998; 21: 383–95. [PubMed] [Google Scholar]

65. Лессард Дж. К. Роль психологического стресса и привязанности в употреблении психоактивных веществ подростками. Неопубликованная магистерская диссертация, Университет Саймона Фрейзера, Ванкувер, Британская Колумбия, 1994

66.Моретти М.М., ДаСильва К., Холланд Р. Агрессия и насилие с точки зрения привязанности: гендерные проблемы и терапевтические последствия. В: Моретти М., Оджерс С., Джексон М., редакторы. Девочки и агрессия: способствующие факторы и принципы вмешательства. Серия Американского общества психологического права. Нью-Йорк: Kluwer Academic Press; 2004. [Google Scholar]67. Обшут И., Людеманн М., Пелед М., Моретти М.М. Агрессия и привязанность в клинической выборке подростков [плакат]. Ванкуверская конференция «Агрессивные и склонные к насилию девушки: способствующие факторы и стратегии вмешательства»; Ванкувер.2002. [Google Scholar]68. Пайкофф Р.Л., Брукс-Ганн Дж. Изменяются ли отношения между родителями и детьми в период полового созревания? Психологический бык. 1991; 110:47–66. [PubMed] [Google Scholar]69. Галамбос Н.Л., Баркер Э.Т., Алмейда Д.М. Родители имеют значение: траектории изменений экстернализации и интернализации проблем в раннем подростковом возрасте. Детский Дев. 2003; 74: 578–94. [PubMed] [Google Scholar]70. Аллен Дж.П., Мур К.М., Куперминк Г.П. Эволюционные подходы к пониманию подростковой девиации. В: Лутар С.С., Бурак Дж.А., редакторы. Психопатология развития: взгляды на адаптацию, риск и расстройство.Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 1997. С. 548–67. [Google Академия] 71. Джонсон С., Уиффен В. Клиническое применение теории привязанности. Нью-Йорк: Гилфорд; 2003. [Google Scholar]72. Лиддл Х.А. Привязанность и семейная терапия: клиническая польза исследований подростковой семейной привязанности. Семейный процесс. 2002; 41: 455–76. [PubMed] [Google Scholar]73. Макки СК. Подростковый возраст и привязанность: от теории к последствиям лечения. В: Эрдман П., Кэффри Т., редакторы. Привязанность и семейные системы: концептуальные, эмпирические и терапевтические отношения.Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж; 2003. С. 79–113. [Google Scholar]

74. Моретти М.М., Холланд Р., Мур К., Маккей С. Программа воспитания на основе привязанности для лиц, осуществляющих уход за подростками с тяжелыми расстройствами поведения: предварительные результаты. J Работа по уходу за детьми и молодежью. (В печати)

Начало месячных — NHS

Разговор о месячных

Попробуйте говорить о месячных как о продолжающемся процессе, а не как о формальной сидячей беседе.

Вы можете использовать телевизионную рекламу тампонов или покупку гигиенических прокладок в супермаркете, например, чтобы начать разговор о месячных.Или просто спросите свою дочь, что она уже знает, и продолжайте.

Используйте понятный язык, например, «вагина». Подчеркните, что менструация совершенно нормальна и естественна — это часть взросления.

Мальчикам тоже нужно знать о месячных. Поговорите с ними так же, как с девочками, о практических вопросах, изменениях настроения, которые могут возникнуть во время месячных, и о биологических причинах месячных. Это будет держать их в курсе, а также поможет им понять о периодах.

Когда у девочки начинаются месячные, это признак того, что ее тело теперь способно родить ребенка.Важно, чтобы она также знала о беременности и контрацепции.

Вопросы, которые девочки задают о месячных

Вот некоторые из вопросов, которые вам, как родителю, могут задать девочки о месячных, и предложения, как на них ответить:

Как я узнаю, когда у меня начнутся месячные?

Признаки того, что у вас приближаются месячные, — это рост волос в области подмышек и на лобке.Как правило, у вас начинаются менструации примерно через 2 года после того, как ваша грудь начала расти, и примерно через год после появления белых выделений из влагалища. У средней девочки первая менструация начинается примерно в 12 лет, но это зависит от человека.

Почему у меня еще не начались месячные?

Месячные начнутся, когда ваше тело будет к этому готово. Обычно это происходит в возрасте от 10 до 16 лет или через 2 года после первых признаков полового созревания.

Возможные причины задержки месячных включают недостаточный вес, много упражнений (включая танцы, гимнастику и легкую атлетику), стресс и гормональный дисбаланс.

Обратитесь к врачу общей практики, если менструация не началась к 16 годам (или к 14 годам, если у вас нет других признаков полового созревания). Ваш лечащий врач может предложить вам сдать анализ крови, чтобы проверить уровень гормонов.

Вас могут направить к специалисту (обычно к гинекологу – специалисту в области женского здоровья), чтобы выяснить причину задержки менструации и обсудить возможные методы лечения.

Как мне подготовиться к первой менструации?

Поговорите со своим родителем или другим взрослым, которому вы доверяете, о том, чего вы можете ожидать, прежде чем это действительно произойдет.

Рекомендуется заранее носить с собой гигиенические прокладки или тампоны.

Если вы окажетесь в школе без прокладки или тампона, попросите их у учителя или школьной медсестры.

Как долго продлятся мои первые месячные?

Ваша первая менструация может длиться недолго, так как вашему телу может потребоваться несколько месяцев, чтобы войти в регулярный ритм. Как правило, после того, как они уладятся, у вас будут менструации каждые 28–30 дней и продлятся от 3 до 7 дней.

Сколько крови я потеряю?

Может показаться, что много, но это всего от 3 до 5 столовых ложек.Это не внезапный поток — вы просто увидите красновато-коричневое пятно на штанах или простынях, когда проснетесь утром.

Что делать, если менструальная кровь просочится сквозь мою одежду?

Существуют способы замаскировать пятна до тех пор, пока вы не сможете переодеться, например, повязав толстовку вокруг талии. Держите запасную пару брюк и колготок в школе или в сумке.

Должен ли я использовать прокладки, тампоны или менструальные чаши?

Это зависит от вас. Тампоны, менструальные чаши и прокладки (полотенца) безопасны и подходят, если у вас только что начались месячные.Возможно, вы захотите использовать прокладки для самых первых месячных, так как к тампонам и чашкам нужно привыкнуть. Возможно, стоит поэкспериментировать, пока вы не найдете продукт, который подходит вам лучше всего.

Может ли тампон потеряться внутри меня?

Нет, не может. Когда вы вводите тампон, он остается во влагалище. Все тампоны имеют шнурок на одном конце, который остается снаружи тела. Вы можете удалить тампон в любое время, используя эту строку.

Прочитать полный ответ на вопрос Может ли тампон потеряться внутри меня?

Что, если я забуду вынуть тампон?

Если вы забудете вынуть тампон, он может перевернуться или сдавиться в верхней части влагалища.Это может затруднить вам его вытаскивание. Если вы думаете, что забыли тампон и не можете его достать, обратитесь к своему терапевту или в ближайшую клинику сексуального здоровья. Они могут удалить его для вас.

Прочитать полный ответ на вопрос Что делать, если я забуду вынуть тампон?

Подростки и использование социальных сетей: каковы последствия?

Социальные сети составляют большую часть жизни многих подростков. Опрос, проведенный Pew Research Center в 2018 году среди почти 750 детей в возрасте от 13 до 17 лет, показал, что 45% почти постоянно находятся в сети, а 97% используют платформы социальных сетей, таких как YouTube, Facebook, Instagram или Snapchat.

Но какое влияние на подростков оказывает использование социальных сетей?

Преимущества социальных сетей

Социальные сети позволяют подросткам создавать онлайн-личности, общаться с другими людьми и создавать социальные сети. Эти сети могут оказать подросткам ценную поддержку, особенно помогая тем, кто сталкивается с отчуждением, инвалидностью или хроническими заболеваниями.

Подростки также используют социальные сети для развлечения и самовыражения. И платформы могут знакомить подростков с текущими событиями, позволять им взаимодействовать через географические барьеры и обучать их различным предметам, включая здоровое поведение.Социальные сети, которые забавны, отвлекают или обеспечивают значимую связь со сверстниками, и широкая социальная сеть могут даже помочь подросткам избежать депрессии.

Социальные сети вредят

Однако использование социальных сетей также может негативно повлиять на подростков, отвлекая их, нарушая их сон и подвергая их травле, распространению слухов, нереалистичным взглядам на жизнь других людей и давлению сверстников.

Риски могут быть связаны с тем, как часто подростки используют социальные сети. Исследование 2019 года, в котором приняли участие более 6500 детей в возрасте от 12 до 15 лет в США.С. обнаружил, что те, кто проводит в социальных сетях более трех часов в день, могут подвергаться повышенному риску возникновения проблем с психическим здоровьем. Другое исследование, проведенное в 2019 году с участием более 12 000 детей в возрасте от 13 до 16 лет в Англии, показало, что использование социальных сетей более трех раз в день предсказывает плохое психическое здоровье и благополучие подростков.

Другие исследования также выявили связь между высоким уровнем использования социальных сетей и симптомами депрессии или тревоги. Исследование, проведенное в 2016 году среди более чем 450 подростков, показало, что более широкое использование социальных сетей, использование социальных сетей в ночное время и эмоциональные инвестиции в социальные сети, такие как чувство расстроенности, когда им не позволяют войти в систему, были связаны с ухудшением качества сна и более высоким уровнем тревоги и депрессии. .

То, как подростки используют социальные сети, также может определять их влияние. Исследование 2015 года показало, что социальное сравнение и поиск обратной связи подростками, использующими социальные сети и мобильные телефоны, были связаны с симптомами депрессии. Кроме того, небольшое исследование 2013 года показало, что подростки старшего возраста, которые пассивно использовали социальные сети, например, просто просматривая чужие фотографии, сообщали о снижении удовлетворенности жизнью. У тех, кто использовал социальные сети для общения с другими или размещения собственного контента, такого снижения не наблюдалось.

Более раннее исследование влияния социальных сетей на студентов бакалавриата показало, что чем дольше они пользовались Facebook, тем сильнее становилось их убеждение в том, что другие счастливее, чем они сами. Но чем больше времени студенты проводили со своими друзьями, тем меньше они чувствовали себя так.

Эксперты предполагают, что из-за импульсивного характера подростков подростки, размещающие контент в социальных сетях, рискуют поделиться интимными фотографиями или очень личными историями. Это может привести к издевательствам над подростками, преследованиям или даже шантажу.Подростки часто создают сообщения, не задумываясь об этих последствиях или проблемах конфиденциальности.

Защита вашего подростка

Есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы поощрять ответственное использование социальных сетей и ограничивать некоторые из их негативных последствий. Примите во внимание эти советы:

  • Установите разумные пределы. Поговорите со своим подростком о том, как не позволять социальным сетям мешать его деятельности, сну, еде или выполнению домашних заданий. Поощряйте режим отхода ко сну, который избегает использования электронных средств массовой информации, и держите мобильные телефоны и планшеты подальше от спален подростков.Подавайте пример, следуя этим правилам сами.
  • Контролируйте учетные записи вашего подростка. Сообщите подростку, что вы будете регулярно проверять его учетные записи в социальных сетях. Вы можете стремиться делать это раз в неделю или чаще. Убедитесь, что вы выполните.
  • Объясните, что не так. Препятствуйте подростку сплетничать, распространять слухи, запугивать или наносить ущерб чьей-либо репутации — в Интернете или иным образом. Поговорите со своим подростком о том, чем уместно и безопасно делиться в социальных сетях.
  • Поощряйте личное общение с друзьями. Это особенно важно для подростков, подверженных социальному тревожному расстройству.
  • Расскажите о социальных сетях. Расскажите о своих привычках в социальных сетях. Спросите своего подростка, как он или она использует социальные сети и какие чувства это у него вызывает. Напомните подростку, что в социальных сетях полно нереалистичных изображений.

Если вы считаете, что ваш подросток испытывает признаки или симптомы беспокойства или депрессии, связанные с использованием социальных сетей, поговорите с лечащим врачом вашего ребенка.

Получите самую свежую медицинскую информацию от экспертов Mayo Clinic.

Зарегистрируйтесь бесплатно и будьте в курсе научных достижений, советов по здоровью и актуальных тем, связанных со здоровьем, таких как COVID-19, а также экспертных знаний по управлению здоровьем.

Узнайте больше об использовании данных Mayo Clinic.

Чтобы предоставить вам наиболее актуальную и полезную информацию, а также понять, какие информация полезна, мы можем объединить вашу электронную почту и информацию об использовании веб-сайта с другая информация о вас, которой мы располагаем. Если вы пациент клиники Майо, это может включать защищенную информацию о здоровье. Если мы объединим эту информацию с вашей защищенной медицинской информации, мы будем рассматривать всю эту информацию как информацию и будет использовать или раскрывать эту информацию только так, как указано в нашем уведомлении о практики конфиденциальности.Вы можете отказаться от получения сообщений по электронной почте в любое время, нажав на ссылка для отписки в письме.

Подписывайся!

Спасибо за подписку

Наш электронный информационный бюллетень Housecall будет держать вас в курсе самой последней медицинской информации.

Извините, что-то пошло не так с вашей подпиской

Повторите попытку через пару минут

Повторить попытку

26 февраля 2022 г. Показать ссылки
  1. Винер Р.М. и др.Роль киберзапугивания, сна и физической активности в опосредовании воздействия использования социальных сетей на психическое здоровье и благополучие молодых людей в Англии: вторичный анализ продольных данных. Ланцет. Здоровье детей и подростков. 2019; doi: 10.1016/S2352-4642(19)30186-5.
  2. Riehm KE, et al. Ассоциации между временем, проведенным в социальных сетях, и интернализацией и экстернализацией проблем среди молодежи США. Джама Психиатрия. 2019; doi:10.1001/jamapsychiatry.2019.2325.
  3. Вудс Х.К. и др.#Sleepyteens: использование социальных сетей в подростковом возрасте связано с плохим качеством сна, тревогой, депрессией и низкой самооценкой. Журнал подросткового возраста. 2016; doi:10.1016/j.adolescence.2016.05.008.
  4. LeBourgeois MK, и др. Цифровые медиа и сон в детском и подростковом возрасте. Педиатрия. 2017; doi:10.1542/peds.2016-1758J.
  5. Хоге Э. и др. Цифровые медиа, тревога и депрессия у детей. Педиатрия. 2017; doi:10.1542/peds.2016-1758G.
  6. Совет по коммуникациям и СМИ.Использование медиа у детей школьного возраста и подростков. Педиатрия. 2016; doi:10.1542/peds.2016-2592.Brown A, et al. Помимо «выключить это»: как посоветовать семьям по использованию СМИ. Новости ААП. 2015 г.; https://www.aappublications.org/content/36/10/54. По состоянию на 19 декабря 2019 г.
  7. Кросс Э. и др. Использование Facebook предсказывает снижение субъективного благополучия молодых людей. ПОЖАЛУЙСТА один. 2013; doi:10.1371/journal.pone.0069841.
  8. Verduyn P, et al. Пассивное использование Facebook подрывает эмоциональное благополучие: экспериментальные и лонгитюдные данные.Журнал экспериментальной психологии. Общий. 2015 г.; дои: 10.1037/xge0000057.
  9. Разговор с детьми и подростками о социальных сетях и секстинге — советы Американской академии педиатрии. Американская академия педиатрии. https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/news-features-and-safety-tips/Pages/Talking-to-Kids-and-Teens-About- Social-Media-and-Sexting.aspx. По состоянию на 19 ноября 2019 г.
  10. Подростки, социальные сети и технологии, 2018 г. Исследовательский центр Пью. https://www.pewresearch.org/internet/2018/05/31/teens-social-media-technology-2018/. По состоянию на 11 ноября 2019 г.
  11. Неси Дж. и др. Использование социальных сетей для социального сравнения и поиска обратной связи: пол и популярность умеряют ассоциации с депрессивными симптомами. Журнал ненормальной детской психологии. 2015 г.; doi: 10.1007/s10802-015-0020-0.
  12. Чжоу Х.Т. и др. «Они счастливее и живут лучше, чем я»: влияние использования Facebook на восприятие жизни других людей. Киберпсихология, поведение и социальные сети.2012 г.; doi: 10.1089/cyber.2011.0324.
  13. Бибер ЭД (экспертное заключение). Клиника Майо. 4 декабря 2019 г.
Подробнее

Товары и услуги

  1. Книга: Усталые подростки

.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.