Сколько зарабатывает академик на ютубе: Заработок Ютуб-канала AcademeG за месяц

США, Структура академической карьеры • Европейский университетский институт

Конкурентоспособность : США — это высококонкурентная среда для карьеры в высшем образовании. Согласно Мировому академическому рейтингу университетов, более 30 из 45 высших учебных заведений находятся в Соединенных Штатах.

Открытость для неграждан : Сильные исследования и финансирование сделали американские университеты одними из самых конкурентоспособных и престижных в мире, что особенно привлекательно для международных профессоров и исследователей.Университеты США обычно приветствуют иностранных исследователей по всем дисциплинам, хотя не уделяется большого внимания интернационализации учебных программ или исследований.

Postdoc : Есть много возможностей для постдоков и других видов финансирования исследований при университетах и ​​исследовательских центрах.

Начальные должности : доцент — начальная должность в академических кругах США. Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

Карьерный рост : После испытательного срока в 6-7 лет доценты обычно получают постоянную должность.Оттуда они могут перейти на должность профессора после того, как продемонстрируют значительные успехи в учебе.

Временные / постоянные должности : Прежде чем стать доцентом, академик может занимать временную должность постдока и / или преподавателя / адъюнкт-профессора. В университетах США растет число преподавателей, занятых неполный рабочий день.

Заработная плата : Заработная плата оговаривается на уровне университета. Существуют огромные различия от одного университета или факультета к другому.Смотрите зарплаты для получения дополнительной информации.

Пол : Представленность женщин в академических кругах США относительно выше — даже на более высоких должностях — по сравнению с другими странами. Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

Университеты и исследовательские учреждения : По данным ЮНЕСКО, США занимают второе место по количеству высших учебных заведений в мире, их общее число составляет 5758, в среднем более 115 на штат.

Объявления о вакансиях : Щелкните здесь, чтобы просмотреть список онлайн-ресурсов по поиску работы для США.

В 2011-2012 гг. В США насчитывалось 4 706 университетов и колледжей, присуждающих ученые степени (Национальный центр статистики образования), которые сильно различались по качеству и престижу. Из них 653 были государственными учреждениями, предлагающими четырехлетнюю учебную программу, и примерно 120 из них — исследовательские университеты. Приведенная ниже информация в основном касается исследовательских университетов, поскольку они наиболее актуальны для академической карьеры.

Федеральное правительство играет ограниченную роль в высшем образовании США.За исключением академий обслуживания в США, федеральное правительство не регулирует деятельность университетов напрямую, хотя может предоставлять им федеральные гранты. Система университетов США децентрализована: штаты сохраняют власть над государственными университетами и колледжами, а частные университеты почти полностью автономны. Качество университетов США обеспечивается процессом аккредитации — системой, в которой университеты создали независимые агентства, которые оценивают академические программы по таким критериям, как публикация отчетов своих преподавателей и качество их библиотек.Неаккредитованные учреждения в целом считаются некачественными. Государственные университеты финансируются как государством, так и частным сектором, и студенты платят за обучение, которое намного выше, чем в Европе. Большинство университетов, государственных и частных, поддерживаются эндаументами. Плата за обучение и сборы от студентов и семей являются основным источником дохода для большинства учебных заведений.

Средний возраст для получения докторской степени в США составляет 37 лет (в основном из-за его структурированного характера, который предусматривает два полных года исследовательской подготовки).

С точки зрения мобильности, академики часто и все чаще меняют работу во время своей карьеры, часто более одного раза. Как сказал один из бывших стипендиатов Макса Вебера, теперь занимающий должность в академических кругах США: «Взбираться по лестнице — это очень реально».

Ассистент-профессор — это начальная должность в академической системе США. Можно перейти непосредственно от научного сотрудника до доцента, хотя ученые часто сначала работают инструкторами или занимают временную постдокторскую должность.

доцента объявляются и претендуют на открытый конкурс. Эта должность, как правило, не имеет права владения, хотя в большинстве учреждений используется термин «должность с постоянным удержанием»; то есть кандидат может получить срок пребывания в должности после испытательного срока около 6-7 лет. В конце этого периода, на основе достижений в области преподавания, исследований и обслуживания, кандидат повышается до доцента и получает должность, которая обеспечивает работу на всю жизнь.Оценку и продвижение по службе проводят отдельные университеты. В большинстве мест около 50% доцентов получают постоянную должность (но эта тенденция определенно снижается, см. Сборник статистики образования: 2009 г.) и повышаются до доцентов после шестого года обучения.

На основании постоянных достижений доцент может быть повышен до профессора. Обычно профессор становится профессором после пяти лет работы доцентом. Повышение до должности профессора требует от человека продемонстрировать значительно больше достижений, помимо тех, которые требовались для получения должности.

Существует также должность старшего доцента, которая находится где-то между адъюнктом и доцентом с постоянным сроком пребывания. Эта должность типична для определенного количества лет и включает в себя больше обязанностей, не связанных с преподаванием, более высокую оплату труда, меньшую учебную нагрузку, тогда как должность адъюнкта обычно составляет срок до

В среднем, время между поступлением в аспирантуру и получением звания профессора университета составляет 17-20 лет. Продвижение также может происходить через открытый конкурс, обычно в другом учреждении.

Ценность ученого на академическом рынке во многом зависит от результатов его / ее исследований. Исследования в США в основном измеряются количеством статей в рецензируемых журналах.

Пожалуйста, свяжитесь с нами или оставьте комментарий ниже, если вы можете предоставить соответствующую информацию.

Система США характеризуется значительными возможностями для продвижения на основе заслуг, однако некоторые препятствия сохраняются. На этапе постдокторантуры академическая система США весьма конкурентоспособна.Рекомендательные письма играют важную роль в процессе подачи заявок, и наличие хорошо зарекомендовавшего себя старшего научного сотрудника (наставника) в своей области в качестве рекомендации может быть важным в процессе отбора. Однако это не означает, что нельзя получить доступ на американский рынок без хороших контактов. Как и в Великобритании, американские академические круги открыты для найма сотрудников из зарубежных стран.

Во многих менее престижных университетах растет число штатных, но не связанных с ним должностей, состоящих из преподавателей, которые в основном нанимаются для преподавания по контрактам на четыре или пять лет.Карьерный рост с одной из этих позиций может быть очень трудным, поскольку от человека обычно не ждут, что он занимается исследованиями, и у него редко есть на это время. В меньшей степени это относится к ведущим исследовательским учреждениям, где в основном приглашенные профессора нанимаются по временному контракту на полный рабочий день сроком на один или два года. Часто это делается для замены сотрудников в отпуске или потому, что учреждение не может заполнить вакансию при попытке нанять кого-то на постоянное место жительства.

Также стоит отметить, что существуют дифференцированные обучающие нагрузки.Ученые исследовательских институтов обычно проводят 3-4 курса в год, тогда как ученые менее престижных или ориентированных на преподавание учебных заведений часто проводят 6-8 курсов в год. Как правило, исследовательские ожидания относительно срока пребывания в должности корректируются соответствующим образом.

Очень немногие люди становятся профессорами до 40 лет; средний возраст профессоров — 55 лет, а средний возраст получения должности — 39 лет.

По состоянию на 2014-2015 учебный год женщины составляли 43,5% профессорско-преподавательского состава государственных университетов и 41 преподавательский состав.7% профессорско-преподавательского состава частных университетов (подробности, Американская ассоциация университетских профессоров). По сравнению с другими странами, доля женщин относительно высока и меньше уменьшается в академической иерархии: женщины составляют 54% лекторов и инструкторов, 47% доцентов, 40% доцентов и 32% профессоров.

В течение 2014–2015 учебного года мужчины, являющиеся профессорами государственных университетов, получали среднюю зарплату в размере 120 055 долларов США, в то время как женщины, выполняющие ту же должность, получали среднюю зарплату в размере 104 832 долларов США.Средняя заработная плата мужчин-профессоров частных университетов в 2014-2015 учебном году составляла 154 144 доллара США. Женщины-профессора в частных университетах получали среднюю зарплату в размере 133 228 долларов США (подробности, Американская ассоциация университетских профессоров).

Система пребывания в должности принята в качестве внутренней политики большинства университетов США и обеспечивает относительно стабильную карьеру после достижения срока пребывания в должности, обычно на уровне доцента. Должность доцента обычно предполагает постоянное пребывание, что означает, что каждый имеет право на повышение до должности доцента после того, как документально подтверждены необходимые навыки преподавания и исследований.Есть некоторые данные, позволяющие предположить, что университетская занятость с постоянным удержанием в университетах США становится все менее универсальной.

Уровень пособий варьируется от штата к штату и от учреждения к учреждению. Как правило, все академические должности включают медицинское страхование и медицинское страхование, а также пенсию.

Адъюнкт-профессора или учителя, работающие неполный рабочий день, редко имеют какие-либо льготы или даже офисные помещения и имеют значительно более низкую заработную плату, чем другие преподаватели. В целом, увеличивается использование преподавателей без штатного и неполного рабочего дня.

Инструктор

инструктора либо завершают свою докторскую, либо недавно получили ученую степень и начинают свою педагогическую карьеру. Они работают неполный рабочий день в качестве преподавателей и обычно проводят за обучением от девяти до двенадцати часов в неделю.

Пост-документ

Постдокторантура обычно связана с исследовательскими проектами, учрежденными кафедрами или отдельными профессорами в университетах. Эти позиции также могут быть определены более индивидуально, и у них будет время для собственного исследования.Возможности финансирования и доступность этих должностей сильно различаются. В настоящее время в США стало стандартной практикой занимать постдокторскую должность в течение 1-4 лет.

Адъюнкт-профессор

Адъюнкт-профессора не имеют постоянной должности в академическом учреждении. Это могут быть люди, работающие за пределами учебного заведения, которые преподают курсы в специализированной области на контрактной основе. Эта должность обычно не отслеживается по срокам пребывания.

Доцент

Ассистент-профессуры обычно занимают 6-7-летние стажировки, на которых ожидается как преподавание, так и исследования, хотя ожидаемая доля каждой из них сильно варьировалась от университета к университету.Ассистенты преподают в среднем 9-12 часов в неделю или два занятия в семестр. Ожидается, что они будут проводить исследовательские проекты и публиковаться. Эту должность можно рассматривать как период обучения, в течение которого человек работает над обоснованием необходимости пребывания в должности.

Доцент

доцента тратят меньше часов на обучение в бакалавриате (около 6-9 часов в неделю) и, вероятно, будут вести курсы для аспирантов и консультировать аспирантов по их диссертационным проектам.

Полный профессор

Полный профессор обычно преподает 3-6 часов в неделю.Они принимают активное участие в исследовательских проектах и ​​диссертациях докторантов. Возможности дальнейшего продвижения включают должности в администрации, такие как заведующий кафедрой, декан студентов или президент колледжа.

Творческий отпуск в большинстве учебных заведений США хорошо организован. Вновь назначенные доценты обычно имеют право на один семестр творческого отпуска после шести семестров с полным исполнением обязанностей. Согласно общему правилу, один год оплачиваемого творческого отпуска предоставляется после семи лет выполнения всех обязанностей департамента.Саббатный отпуск следует использовать для индивидуальных исследований или другой деятельности, связанной с работой. Неоплачиваемый отпуск можно подать индивидуально.

Средняя брутто-месячная заработная плата преподавателей в исследовательских государственных и частных университетах в 2009-2010 гг. (9-месячный контракт на 12 месяцев).

Источник: Американская ассоциация университетских профессоров, дополнительные сведения см. На их веб-сайте.

В США преподавателям обычно платят 9-10 месяцев в году. В летние месяцы ожидается, что ученые будут иметь дополнительный доход или договориться с учебным заведением о распределении заработной платы на 12 месяцев, как показано в таблице выше.

Заработная плата в высших учебных заведениях США значительно различается в зависимости от региона. Заработная плата преподавателей, как правило, выше в Северо-Восточном, Среднеатлантическом и Тихоокеанском регионах, чем в других регионах страны. Например, в 2015 году средняя зарплата преподавателей в Новой Англии составляла 105 385 долларов.В Восточно-Южно-Центральном регионе, который включает Алабаму, Кентукки, Миссисипи и Теннесси, средняя зарплата преподавателей составляла всего 76 418 долларов (подробности, Американская ассоциация университетских профессоров).

В США заработная плата не определяется на национальном уровне, и штаты не играют никакой роли в установлении минимальных зарплат для не почасовых работников (среднюю заработную плату штатных преподавателей см. Дайджест статистики образования: 2009). Заработная плата часто оговаривается индивидуально с учреждением, что не позволяет установить минимальный и максимальный уровни заработной платы.

Многие ученые имеют значительный заработок в дополнение к своей основной заработной плате от консультирования, преподавания дополнительных курсов, исследований, написания статей для публикаций или другой работы. Таким образом, фактический доход может быть на 25-33% выше, чем указанная выше заработная плата. Кроме того, многие профессора колледжей и университетов имеют доступ к учебным заведениям кампуса, освобождение от платы за обучение для своих детей, оплату проживания и путевых расходов, а также оплачиваемый творческий отпуск.

Американская академическая профессия является крупнейшей в мире и насчитывает более 1 миллиона преподавателей.Посетите веб-сайты отдельных университетов для получения информации о численности преподавателей и кафедр.

Более ограниченная выборка предоставлена ​​Национальным центром статистики образования, который предоставляет данные для профессорско-преподавательского состава TENURED (осень 2013 г.).

В целом, традиционные штатные должности на постоянной основе сокращаются.Постепенно большая часть профессорско-преподавательского состава состоит из лиц, работающих неполный рабочий день (треть от общего числа) или работающих по краткосрочным контрактам. Менее половины академических назначений занимают традиционные должности с безусловным сроком пребывания.

Мобильность в академических кругах США в целом высокая. Это поощряется учреждениями, и почти никто из профессоров не нанимает собственных выпускников или делает это только после того, как они поработали в другом учреждении. Например, многие люди, окончившие Гарвардский университет, возвращаются туда на работу, но только после того, как были приняты на работу в другой университет.

Тем не менее, из-за большого разнообразия учебных заведений может быть трудно перейти из менее престижного университета в учебное заведение Лиги плюща. Выпускники или сотрудники очень престижного учебного заведения будут иметь лучшие возможности в других местах.

Нет конкретных данных о доступности университетов США для неграждан. Однако сообщается, что в большинстве исследовательских университетов США работают международные сотрудники, и они очень приветливы к приезжающим ученым.США — привлекательное место для ученых, изучающих большинство дисциплин. В то же время опрос показывает, что американские исследователи в целом не очень открыты для интернационализации своей учебной программы, и многие ученые считают ненужным публиковать и читать журналы и книги из-за границы, в отличие от большинства европейских ученых, которые считают это жизненно важным. важность для непрерывного развития исследований и науки (Altbach 2005). Одной из возможных причин этого может быть убеждение, что в большинстве областей докторская степень в американском учреждении не имеет себе равных, потому что докторская программа более строгая и интенсивная.Таким образом, в США существует сложная взаимосвязь между интернационализацией и академическим сообществом. Однако в то же время в высших учебных заведениях обычно поощряется разнообразие.

Список колледжей и университетов (по штатам) можно найти на веб-сайте Техасского университета.

В США есть много исследовательских институтов, как государственных, так и частных, а также связанных с университетами и независимо от них. Для получения дополнительной информации см. Американские исследовательские институты (AIR).

Postdocs часто связаны с исследовательскими или университетскими центрами и очень редко с отдельными профессорами. Для получения дополнительной информации см .:

Альтбах, Филип 2005, «Академические проблемы: американский профессор в сравнительной перспективе» в профессорско-преподавательском составе. Профиль профессии / Под ред. Энтони Велч, Springer Dordrecht, Берлин, Гейдельберг, Нью-Йорк.

Экель, Питер Д. и Жаклин Э. Кинг, «Обзор высшего образования в Соединенных Штатах», Американский совет по образованию.

Gaff et al. 2003, «Подготовка будущих преподавателей гуманитарных и социальных наук», Совет аспирантуры, Вашингтон, округ Колумбия.

Особая благодарность:

Брэд Эпперли, научный сотрудник Макса Вебера, 2012-2013 гг.

Мишель Мелтон, стажер Academic Careers Observatory, 2010 г.

Инго Траушвайцер, научный сотрудник Макса Вебера, 2008-2009 гг.

Стефани Ли Мадж, научный сотрудник Макса Вебера, 2007-2008 гг.

Мариэли Лопес-Сантана, научный сотрудник Макса Вебера, 2006-20007

Последнее обновление страницы: 28 августа 2018 г.

Переход от аспиранта к доценту

Введение
Типы должностей
Проверка срока владения
Работа: обучение
Работа: исследование
Работа: обслуживание
Знакомство с вашим отделом
Профессионал

Введение

Наконец, возможность преподавать по своей программе и не беспокоиться о том, как дипломатично справиться с жалобами студентов на то, что лекции и чтения скучны, устарели и им не хватает интеллектуального шума, который вы можете привнести в выбранную вами область обучения. изучение.Что значит перейти от GSI и научного сотрудника до доцента? Никакое единственное резюме не может дать адекватного описания различий между различными факультетами и множеством различных типов колледжей и университетов.

Приведенные ниже абзацы предназначены для того, чтобы дать вам общее представление о том, что ожидается от вас как от младшего преподавателя с постоянным сроком полномочий. Чтобы узнать больше о специфике вашей области, поговорите с преподавателями вашего отдела и попросите имена некоторых недавних докторов наук у консультанта вашего отдела по трудоустройству.Если в нижеследующем есть предубеждение, то оно в сторону небольших колледжей и университетов, потому что на более мелких факультетах таких учреждений меньше шансов найти коллег, которые могут вам посоветовать, и ожидания, основанные на вашем опыте в Беркли, вероятно, будут меньше. полезно в качестве руководства.

Типы позиций

За редкими исключениями, существует два типа должностей младших преподавателей: преподавательский состав / вспомогательный факультет и штатный преподаватель. Разница между ними просто ночь и день.Другое ключевое различие — между учреждениями, которые делают упор на исследования, и теми, которые делают упор на преподавании. Здесь различия могут быть более тонкими, и их часто очень трудно измерить.

Приглашенный / адъюнкт Профессор — Эти должности являются либо временными, либо ограниченными, фиксированными назначениями. Посещаемые должности варьируются от одного семестра до трех лет и иногда могут быть продлены. Обычно приглашенных профессоров нанимают для замены преподавателей в отпуске или для обеспечения охвата в той области, где администрация не желает выделять временный интервал.Посещающие / дополнительные преподаватели, как правило, несут более высокую учебную нагрузку при значительно более низкой заработной плате, чем их собратья по постоянному месту жительства. Часто им приходится жить в одном офисе, иногда расположенном в подвале или другом отдаленном месте, и у них нет доступа к компьютерам и другим ресурсам. У вас также меньше шансов контролировать, какие курсы вы преподаете и как вы их преподаете. Учитывая высокие требования к преподаванию, и особенно если вам предстоит длительная поездка на работу, вам может быть трудно выполнить большую академическую работу.Посещение должностей может дать вам опыт преподавания и помочь сохранить тело и душу вместе, но они редко позволяют получить должность, требующую постоянного пребывания. Когда такие вакансии открываются, они почти всегда влекут за собой общенациональный поиск. Ваш статус действующего президента может помочь, но вряд ли будет решающим фактором.

Преподаватель — Лекторские стажировки обычно более продолжительны, чем должности посещений / адъюнктов, но не являются постоянными должностями. Контракты могут составлять до пяти лет, часто с возможностью продления, но, как указано выше, с более высокой учебной нагрузкой и меньшей инфраструктурной поддержкой, чем должность с постоянным сроком пребывания.Эти должности обычно находятся в таких областях, как обучение иностранным языкам или искусство, для которых может потребоваться или не потребоваться докторская степень.

Tenure-Track (также известная как The Promised Land ) — это должности, в отношении которых есть все ожидания и административные бюджетные обязательства, что человек получит пересмотр владения в течение семи лет, который в случае успешного прохождения обеспечивает пожизненную работу в колледже. или университет. Большинство недавно получивших докторскую степень нанимаются в качестве доцентов, повышаются до ассоциированных по достижении срока пребывания в должности и проходят дополнительную проверку через пять-семь лет для повышения до профессора.Звание доцента не обязательно подразумевает штатный статус. Опытный доцент, который переезжает в другой университет, или доктор наук со значительным релевантным неакадемическим опытом, может быть принят на работу в качестве адъюнкт-профессора, не имеющего штатной должности, как правило, с последующим пересмотром срока пребывания в должности в течение одного или двух лет. Преподаватель — это, как правило, ABD (Все, кроме диссертаций), нанятый на должность доцента, и обычно указывается как таковой после присуждения степени.

После того, как вас приняли на работу, отсчет времени нахождения в должности начинает отсчитываться, и обычно вы подойдете к нему на шестой год.Как правило, вы получаете первоначальный контракт на два-четыре года и проходите проверку на втором или третьем году. В некоторых школах эти обзоры носят поверхностный характер, но в других они представляют собой серьезную продукцию, требующую от вас собрать существенный файл, включающий внешние письма в поддержку вашей стипендии, по крайней мере, некоторые из которых исходят от людей, которые не были в вашем комитете или в вашем трудоустройстве. файл. Если вы успешно пройдете этот первый обзор, вы получите дополнительный контракт, который проведет вас через испытательный срок.В противном случае в вашем контракте обычно есть оставшийся академический год для поиска новой должности. В большинстве исследовательских колледжей и университетов вы получите оплачиваемый творческий отпуск на семестр или год после успешного прохождения этого обзора.

Проверка владения и пользования

Пересмотр срока пребывания в должности обычно происходит на шестом году обучения, хотя в большинстве учебных заведений вы можете выбрать более ранний срок пребывания в должности. Если вас наняли в качестве ABD, вы получили травму или инвалид на значительный период времени, получили пособие на неоплачиваемый отпуск или у вас есть ребенок во время испытательного срока, вы можете договориться о том, чтобы ваши часы остановились на семестр или год.Если вам предлагают работу с постоянным сроком пребывания в качестве ABD, время повышать вероятность продления — это когда вас нанимают (а они все еще ослеплены вами), а не два года спустя.

Процесс проверки — одно из самых сложных и нервных событий, через которое вам когда-либо придется пройти — и на то есть веские причины. Вы просите свой департамент и учреждение выделить вам значительную долю своих ресурсов на следующие тридцать-сорок лет. С другой стороны, если вы его получите, вы получите определенную степень безопасности и свободы в выбранной вами профессии, что крайне редко встречается в современном обществе.Вам нужно начать думать о том, что вы хотите включить в свой файл с момента принятия их предложения.

Файл владения начинается с

• Свидетельства о вашей педагогической деятельности и оценках,
• Копии всех ваших публикаций и / или художественных произведений,
• Внешние письма с оценкой вашей стипендии и положения в данной области, и
• Отчет о ваших услугах перед учреждением и административных взносах.

Файл обычно заполняется к октябрю и становится доступным для всех штатных сотрудников отдела.Затем письма пишутся каждым постоянным членом отдела (если он небольшой) или постоянными членами вашего подполя и другими заинтересованными лицами (если он большой), которые затем становятся частью файла. Департамент проводит официальное голосование, и итоговая рекомендация сообщается в форме заключительного письма от председателя, отражающего общую точку зрения департамента. Теперь файл готов.

В большинстве, но не во всех школах, рекомендация кафедры затем пересылается вместе с вашим досье в комитет штатных преподавателей, составленный из ряда кафедр, которые могут или не могут одобрить рекомендацию кафедры.В зависимости от размера учреждения ваше дело может пройти более чем через один такой комитет. Наконец, окончательное решение остается за президентом, ректором или канцлером. Президенты и др. al. обычно имеют абсолютное усмотрение в этом отношении и могут отклонить единогласные рекомендации снизу.

В следующих параграфах есть ссылки на выбор, который должен сделать младший преподавательский состав (не имеющий должности), по крайней мере с некоторыми соображениями о том, как это повлияет на вашу способность представить как можно более впечатляющее досье о временном владении.Это не означает проявление цинизма, но важно понимать, что без срока пребывания в должности вы не сможете достичь большинства, если не всех целей, которые вы поставили перед собой, когда решили поступить в академию. Вам нужно будет спросить себя, следует ли начинать данный проект, курс или обязательство сейчас или откладывать до тех пор, пока вы не убедитесь, что власть имущие заслуживают того обязательства, которое влечет за собой срок полномочий.

Работа: обучение

Как доцент ваша работа состоит из трех компонентов: преподавание, исследования и обслуживание учреждения (работа в академических и административных комитетах).Относительная важность этих трех параметров широко варьируется в зависимости от учреждения и его требований к срокам пребывания в должности.

В крупном исследовательском университете или небольшом колледже с высшим рейтингом преподавательская нагрузка обычно составляет 2-2 (два курса в семестр, а в университете вы можете преподавать один и тот же курс для выпускников и студентов каждый семестр) по общественным наукам и гуманитарные науки — меньше наук и инженерии. На другом конце спектра есть много колледжей и некоторые университеты, где преподаватели несут 4–4 преподавательской нагрузки.Даже в последнем случае маловероятно, что вас попросят преподавать восемь разных курсов, и обычно проводится различие между количеством курсов, которые вы читаете, и количеством подготовительных (т. Е. Преподавание одной и той же программы более одного раза в год). семестр или год). Количество подготовительных мероприятий, которые вам необходимо провести, может быть почти таким же важным, как и количество курсов, и это часто обсуждается с преподавателями первого курса, если вы не забываете спросить.

Создание новых курсов может потребовать огромных затрат времени и энергии, особенно если вы преподаете в области, где учебники используются редко.Никто (точнее, не «здравомыслящий») не преподает пять новых курсов в первый год. Берите взаймы у друзей и помните, что подражание — самая искренняя форма лести.

Некоторые учреждения и факультеты установили учебный план и методы преподавания, особенно для вводных и основных курсов, но по большей части вы получите широкие возможности при разработке и преподавании своих курсов по своему усмотрению. Однако важно подумать о том, насколько ваш педагогический стиль соответствует преобладающей культуре вашего нового дома.Студенты небольших колледжей (особенно лучших) будут сопротивляться необходимости постоянно слушать лекции без возможности участвовать. В то же время чисто сократический подход, скорее всего, увязнет в вводном классе из 500 человек. Вы хотите найти стиль и подход, которые соответствуют вашей личности и вашей педагогической философии, но также имеет смысл признать, что вы не преподаете в вакууме. Если вы столкнетесь с трудностями, как и большинство из них, поговорите со своими новыми коллегами. Все прошли через одинаковую настройку, и большинство из них рады помочь.

Помимо курсовых работ, преподавательская функция обычно включает в себя консультирование поступающих первокурсников и специалистов по специальностям, а также руководство независимыми исследованиями и старшими диссертациями. Преподаватели первого года обучения обычно освобождаются от этих обязанностей. Они могут быть одной из самых приятных частей работы, но также могут отнимать очень много времени. Аналогичным образом вас могут попросить преподавать в составе многопрофильной команды (например, «Возрождение» или «Появление Азиатско-Тихоокеанского региона»). Это может быть забавным и стимулирующим опытом, а также хорошим способом познакомиться с преподавателями других факультетов.Но командные курсы, как правило, требуют больше работы, и вы вряд ли получите признание за то, что вы хороший корпоративный гражданин, когда соберется комитет по срокам.

Работа: исследования

Высшее образование становится все более конкурентоспособным, и очень мало колледжей и университетов, которые не очень заинтересованы в своем относительном статусе и престиже, что отражено в путеводителях и, особенно, US News and World Reports . Одним из ключей к повышению узнаваемости учебного заведения и способности привлекать хороших студентов в сознании большинства высокопоставленных должностных лиц является репутация его преподавателей, отраженная в публикациях и других показателях признания и достижений (например,г., получение грантов). Вы можете оказаться в месте, где многие штатные и старшие преподаватели не публиковались годами, если вообще когда-либо, но времена изменились. Многие школы, которые раньше смотрели только на обучение, обслуживание и общую доброжелательность, теперь ожидают публикаций в файле о сроках пребывания.

По всему спектру институтов ожидания резко возросли. Если несколько лет назад хватило бы нескольких статей, теперь вам нужна книга. Вместо книги вам понадобится книга (в университетской или престижной коммерческой прессе) и четкое свидетельство прогресса в работе над диссертационным проектом.

Вы вряд ли когда-нибудь получите четкий ответ на вопрос, сколько я собираюсь опубликовать за время пребывания в должности. Лучшее, что вы можете сделать, — это попытаться оценить, что недавно успешные кандидаты сделали в аналогичных областях. Вы должны знать, что разные дисциплины, даже если они тесно связаны, могут иметь разные стандарты. Политологи, например, пишут книги, экономисты пишут монографии и статьи. Если ваш основной способ научного выражения относительно новый (компьютерное программное обеспечение, мультимедиа, интернет-журнал) или необычный (например,(например, постановка пьес, постановка танцев, курирование выставок), вам нужно воспитывать тех, кто оценит вашу научную работу раньше, чем позже. Не думайте, что они, должно быть, делали это раньше, особенно в небольшом учреждении.

Не откладывайте рассылку черновиков статей и рукописей, пока они у вас не появятся. Скорее всего, вам все равно придется отредактировать его на основе комментариев рецензентов. Отпусти ситуацию. Время имеет существенное значение и проходит невероятно быстро, даже если у вас нет маленьких детей.В жизни мало мест, где идеальное становится врагом хорошего / публикуемого.

Работа: Служба

После первого года обучения вас, вероятно, попросят работать в одном или нескольких комитетах факультета. Эти комитеты несут ответственность за управление и надзор за широким спектром деятельности в учреждении. Здесь снова нужно проявлять умеренность. Многие комитеты занимаются важными вопросами, которые окажут существенное влияние на аспект учреждения, который вас глубоко интересует, но при этом потребуют очень много времени.

Другие формы услуг включают организацию конференции или серии лекций, работу в качестве советника студенческой организации, занятие административной должности неполный рабочий день (например, помощника директора отдела востоковедения).

Остерегайтесь, важно взаимодействовать с коллегами из других отделов (некоторые из которых будут входить в комитет, который будет рассматривать ваше личное дело) на профессиональной основе, и многие виды деятельности по обслуживанию одновременно интересны и важны. С другой стороны, это редкое учреждение, где отличные услуги могут преодолеть посредственные исследования и преподавание.Вам нужно найти баланс; нужно быть осторожным.

Знакомство с вашим отделом

Ваш отдел — это место, где вы живете, ваша семья. Как и многие сегодня, он может быть крайне дисфункциональным, но он ваш. Первое препятствие, которое вы должны преодолеть на пути к занятию должности, — это заручиться твердой поддержкой вашего отдела. Итак, некоторые из них могут вам не нравиться, но вам нужно заслужить их уважение.

Ваша первая задача — изучить местность. Первые несколько встреч в отделе будут очень дезориентирующими, поскольку имена и фразы летают по столу в виде серии намеков, метафор и коротких рукописей, вызывающих смех или насмешки, пока вы сидите ошеломленный.Потребуется время, чтобы изучить неформальные модели и организационную культуру, которые характеризуют ваш новый дом, но важно приложить усилия. Многие мнения и позиции, которых придерживаются отдельные лица и фракции, а также основания их нежелания «повторить попытку» (независимо от того, насколько убедительна ваша логика) останутся необъяснимыми без понимания ведомственной и институциональной истории.

Маловероятно, что вы когда-либо сталкивались с политикой, столь всеобъемлющей и порой столь же порочной, как в большинстве высших учебных заведений.Люди живут вместе много лет, и оскорбления реальные и воображаемые могут долго гноиться. Ваша задача — не быть поглощенным этим, а научиться достаточно, чтобы не оказаться посредине.

Большая часть того, что вам нужно знать, не будет выражаться на официальных встречах. Если в вашем отделе проводятся неформальные встречи, приходите на них. Задавайте безобидно звучащие вопросы об именах, которые вы слышали, или проблемах, которых вы не понимаете, и позволяйте им рассказывать истории. Если сотрудники вашего отдела не очень общительны вместе, предложите несколько способов собраться вместе в группе или индивидуально.Даже если вы не очень спортивны, поход в тренажерный зал или поиграть в ракетбол — отличный способ снять стресс и познакомиться с коллегами в менее защищенной обстановке.

Быть профессионалом

Как преподаватель, вы должны вызывать уважение своих коллег-преподавателей и создавать соответствующую социальную дистанцию ​​между собой и своими учениками. Старший коллега однажды описал свой первый семестр в колледже, где он одевался очень неформально и обращался со студентами как со сверстниками, только чтобы выразить одно разочарование и разочарование по поводу низкой оценки, которую он получил от своего приятеля профессора.

Женщинам и тем, у кого волосы еще не начали седеть, может быть труднее вызвать уважение, которого они заслуживают. Поначалу это может показаться странным, но позвольте студентам называть вас «доктор». или «профессор» (даже если вы все еще ABD), даже если вы предпочитаете использовать свое имя. Если ваши коллеги пренебрегают вашим титулом (особенно перед учениками, родителями, коллегами или администраторами) и обращаются к вам как к «господину» или «Мисс», — мягко, но решительно поправьте их наедине. Они, вероятно, ничего не значат под этим, но у вас есть достаточно поводов для беспокойства, и вы не должны запутаться в своем профессиональном статусе.

Вам не нужно нести бремя быть всемогущим и всезнающим. Совершенно приемлемо ответить на вопрос: «Я не знаю. Это интересный вопрос. Я поищу его перед следующим уроком». Одно из самых больших преимуществ докторской степени в Беркли заключается в том, что всю оставшуюся жизнь вы можете говорить «Я не знаю» и не чувствовать себя глупо, потому что у вас есть лист бумаги одного из ведущих университетов мира, подтверждающий это. факт.

В то же время не стоит переоценивать свое относительное невежество в областях, выходящих за рамки вашей конкретной исследовательской специальности.Студент не станет оспаривать вашу интерпретацию происхождения Свитков Мертвого моря, цитируя новую статью в American Scholar , которую вы еще не успели прочитать. Расслабьтесь, если вы это скажете, они поверят.

По крайней мере, какое-то время в глубине души вы будете уверены только в том, что университет достаточно скоро обнаружит свою ошибку при присуждении вам докторской степени и в какой-то момент заклеймит вас (без сомнения, публично) мошенничеством, о котором вы знаете. Вы. Это тоже пройдет, когда вы поймете, что студенты чрезвычайно легковерны, а многие из ваших коллег — еще большие мошенники, чем вы.То есть вы знаете больше, чем думаете, и студенты и люди, с которыми вы работаете, оценят диапазон и глубину ваших знаний и способностей, если вы им позволите.

Если вы чувствуете, что студенты и коллеги не оказывают вам должного уважения, поговорите с более старшими коллегами или другими младшими преподавателями, которые, вероятно, разделяли тот же опыт. После того, как вы зарекомендовали себя как профессионал, гораздо легче расслабиться, чем наоборот.

Вернуться на главную страницу поиска работы в академической среде
Вернуться на главную страницу для аспирантов и аспирантов

Плюсы и минусы профессора колледжа

Если вы думаете о том, в каком направлении развивать свою исследовательскую карьеру, одна из возможностей — это курс профессора , преподавание и исследования в университетском контексте.Это одна из самых желанных профессий среди молодых ученых, к которой люди часто стремятся. Но каковы плюсы и минусы работы профессором колледжа?

Один из самых больших плюсов — это свобода, которую он предлагает вам с точки зрения исследования. Когда вы станете достаточно взрослым, вы сможете выбирать, над какими проектами работать и какие методологии использовать.Немногие другие профессии могут соответствовать этому уровню интеллектуальной свободы, и это, несомненно, одно из из привилегий профессора. Наряду со свободой есть радость от обучения, которая в подходящей группе может быть бесконечно интересной. Красота обучения часто — что несколько противоречит интуиции — в обучении. Привлечение молодых амбициозных студентов учебными материалами и наблюдение за тем, под какими новыми углами они выбирают, приближаясь к ним, может быть очень стимулирующим, не говоря уже о том, насколько это может быть полезно.Кто, например, может сказать, что они формируют и вдохновляют следующее поколение ученых?

Еще один большой плюс — это рабочие часы, которые могут предложить академические круги, которые часто более гибкие, чем в других профессиях. Если, например, вы молодой родитель, которому нужно рано покинуть офис, чтобы забрать ребенка из школы, часто можно найти обходные пути, и ваша работа может быть адаптирована к семейной жизни.

Саббатикалы — еще одна возможность. Многие старшие профессора в какой-то момент своей карьеры договариваются о перерывах на несколько месяцев, может быть, даже на год от своих обычных преподавательских обязанностей, чтобы они могли поехать и исследовать в другом университете и другой стране.Другие иногда идут еще дальше и полностью отказываются от обучения, чтобы, например, поработать над написанием книги, при этом зная, что они могут вернуться на свою позицию, как только они закончили.

И, наконец, на пути к профессору есть много возможностей для путешествий. Вы можете найти работу во многих местах по всему миру, и вы можете путешествовать по новым местам для конференций или исследовательских поездок. Если вам нравится исследовать новые места и знакомиться с новыми культурами, языками и кухнями, то работа профессором дает вам много возможностей развить эти интересы.

Одна из самых больших проблем с профессором колледжа заключается в том, что из-за большого количества высококвалифицированных ученых, конкурирующих за небольшое количество профессоров, они очень конкурентоспособны. Даже талантливый и трудолюбивый исследователь, который много публиковал и имеет опыт преподавания, может никогда не получить постоянную должность профессора.

Такое низкое предложение и высокий спрос могут привести к плохой гарантии занятости: исследователи, которые ждут, чтобы получить должность профессора, часто чувствуют себя вынужденными взять на себя ряд временных рабочих мест с контрактами на срок от 6 месяцев до нескольких лет.Эта незащищенность вызывает стресс и означает, что вам нужно постоянно проявлять бдительность при поиске и подаче заявления на новые должности. Это конечно не для всех.

Если вам удастся устроиться на постоянную работу профессором, возникает также проблема компенсации. Профессора ни в коем случае не получают низкую зарплату, и обычно они зарабатывают достаточно, чтобы жить комфортно и содержать семью. Однако человек с таким уровнем навыков и опыта, как профессор, почти наверняка мог бы заработать гораздо больше денег в частном секторе.

Эта проблема усугубляется последним вопросом в этом списке: профессор ожидает долгих часов. Как мы уже обсуждали ранее, часы действительно могут быть гибкими, однако все еще (слишком) часто ожидается, что профессора будут работать как по вечерам, так и по выходным. В некоторых случаях им может быть даже трудно взять заработанные отпускные дни, так как работы слишком много, а сроки еще больше усложняют задачу. Чтобы оставаться в авангарде своей профессии, вам, скорее всего, придется работать много часов в неделю и жертвовать временем, проведенным с семьей, друзьями и занимаясь своими хобби.Невозмутимый? Ознакомьтесь с вакансиями наших профессоров здесь.

Университет Райса возглавил государственный список зарплат профессоров

Возможно, неудивительно, что, согласно данным, опубликованным на этой неделе, профессора Университета Райса, самого престижного частного университета в Техасе, являются самыми высокооплачиваемыми в штате.

Хроника высшего образования собрала и опубликовала данные о средней заработной плате профессоров в текущем учебном году в 1251 кампусах всех типов — государственных, частных, четырехлетних и двухлетних — по всей стране.

В то время как показатель Райс возглавляет список Техаса и составляет 159 500 долларов в год, его средняя годовая зарплата профессора занимает 21-е место в стране. Это чуть больше, чем у Университета Вандербильта в Теннесси (158 300 долларов), но значительно ниже 198 400 долларов в Гарвардском университете, где платят лучше всего.

Хотя частные учебные заведения возглавляют шкалу заработной платы, данные показывают, что преподаватели в ведущих государственных университетах Техаса не испытывают финансовых затруднений. Профессора Техасского университета в Далласе имеют вторую по величине среднюю зарплату в штате — 142 400 долларов, опережая Техасский университет со средней зарплатой в Остине (140 700 долларов).

По стране средняя зарплата профессора составляет 113 176 долларов. Для младших преподавателей и доцентов средний показатель по стране составляет 78 565 долларов и 66 564 доллара соответственно.

Гэри Сассвайн, представитель UT-Austin, сказал, что зарплаты в самом престижном государственном университете штата ниже, чем во многих сопоставимых школах других штатов. Среди государственных университетов он занимает 13-е место в стране.

«Эти цифры заработной платы подтверждают, что UT предоставляет нашим студентам исключительную образовательную и финансовую ценность», — написал Сассвайн по электронной почте.

Техасский университет A&M в Колледж-Стейшн, где средняя зарплата профессора составляет 120 000 долларов, занимает шестое место в штате после Южного методистского университета в Далласе (136 900 долларов) и главного кампуса Университета Хьюстона (128 800 долларов). A&M заняла еще более низкое место в списке средних зарплат доцентов (восьмое место) и доцентов (седьмое место) в Техасском университете.

Американская ассоциация университетских профессоров, национальная академическая организация, собрала данные.Как написала Одри Уильямс Джун для Chronicle в статье, сопровождавшей публикацию данных, ассоциация надеется пересмотреть общественное понимание оплаты труда преподавателей, которое часто изображается как быстро растущее и увеличивающее стоимость обучения в колледже.

В целом за последний учебный год заработная плата штатных преподавателей выросла на 1,8 процента. С поправкой на инфляцию, это фактически снижение на 1,2 процента.

В прошлом году наблюдатели от высших учебных заведений Техаса оказались в центре горячих споров о продуктивности образования.Ценность, которую обеспечивают относительно хорошо оплачиваемые преподаватели в UT-Остине, была особенно тщательно изучена и подвергнута сомнению.

Сассвайн сказал, что цифры заработной платы демонстрируют утверждение университета о том, что профессора предлагают значительную отдачу от инвестиций, которые UT и государство делают в них.

«UT занимает второе место среди государственных исследовательских университетов по количеству преподавателей, которые мы нанимаем на каждый доллар обучения и государственного финансирования, которое мы получаем», — написал он. «Наши штатные и постоянные преподаватели приносят 558 миллионов долларов в год на исследования и государственное финансирование по формуле обучения, зарабатывая 257 миллионов долларов в виде зарплаты, финансируемой государством.”

База данных The Chronicle of Higher Education включает 50 техасских учебных заведений. Среди тех, у кого есть данные для всех трех уровней профессоров, вот 10 самых высокооплачиваемых и 10 самых низкооплачиваемых колледжей и университетов в Техасе:

10 самых высокооплачиваемых колледжей и университетов Техаса

10 самых низкооплачиваемых колледжей и университетов Техаса

Доноры или члены Texas Tribune могут цитироваться или упоминаться в наших статьях, а также могут быть их участниками.Чтобы просмотреть полный список участников, щелкните здесь.

| Сакраменто Стейт

Наличие и объявления

преподавателя (также известного как факультет с неполной занятостью) нанимаются путем размещения в пуле. По следующей ссылке будет представлен текущий список отделений, где есть постоянная потребность в инструкторах, работающих неполный рабочий день, в дополнение к резервам соискателей отделов.Постоянно открытые вакансии преподавателей, работающих по совместительству.

Пожалуйста, обращайтесь в отделы напрямую с вопросами о квалификации и сроках. Контактную информацию отдела можно найти по адресу https://directory.csus.edu/

Определение

Система Калифорнийского государственного университета (CSU) классифицирует все нижеперечисленные преподаватели: преподаватели, работающие неполный рабочий день, временные преподаватели, преподаватели и дополнительные преподаватели *. Штат Сакраменто обычно называет все вышеперечисленное «факультетом с частичной занятостью» или «временным факультетом» независимо от временной базы, в которой работает преподаватель.Любой из вышеперечисленных терминов используется для описания профессорско-преподавательского состава, не имеющего постоянного / постоянного пребывания.

* В штате Сакраменто термин «дополнительный преподавательский состав» применяется к факультету-добровольцу.

Зарплата и ранг

Преподаватели, работающие с неполной занятостью, разделены на четыре (4) разных ранга: лектор A, B, C и D. Первоначальное размещение этих рангов продиктовано сочетанием академической подготовки и опыта работы. Политика назначения, удержания, пребывания в должности и продвижения в университетах (UARTP), статья 5.03.B определяет минимальные требования для первоначального размещения в этих рангах следующим образом:

1. Лектор A: степень магистра данной дисциплины или эквивалентный образовательный опыт; или степень бакалавра плюс эквивалент не менее пяти лет преподавательской деятельности или соответствующего профессионального опыта.
2. Лектор B: Докторантура или эквивалентный опыт образования; или степень магистра плюс эквивалент не менее пяти лет преподавательской деятельности или соответствующего профессионального опыта.
3. Лектор C: Докторантура или эквивалентный опыт образования плюс не менее пяти лет опыта преподавания.
4. Лектор D: Докторантура или эквивалентный опыт образования плюс не менее десяти лет преподавательского опыта.

Повышение до более высокого ранга обычно следует за процессом повышения уровня временного преподавателя.

Диапазоны окладов для вышеуказанных должностей можно найти в Таблице окладов CSU. Размещение в пределах минимального и максимального диапазона заработной платы в данном ранге остается на усмотрение колледжа и факультета. Большинство отделений / колледжей имеют базовую начальную зарплату в пределах каждого ранга с небольшими отклонениями в зависимости от опыта, квалификации и т. Д.

Указанные диапазоны заработной платы основаны на «ставке полной занятости» (15 взвешенных учебных единиц [WTU]). Компенсация за семестр состоит из шести (6) выплат указанной суммы. Чтобы рассчитать вашу зарплату за семестр, базовая ставка будет рассчитана пропорционально на основе единиц, преподаваемых из 15 WTU.

Если бы вы были лектором AY и получили 3 единицы минимальной заработной платы, ваша оплата была бы структурирована следующим образом:

3986 долларов x 3/15 (3 единицы из 15 возможных) = 797 долларов.20 x 6 чеков = 4783,20 $ всего за 3 блока / семестр.

Информация о приеме

Назначения на временные преподаватели производятся по семестрам или учебным годам. Один класс обычно составляет 3 WTU. Максимальное количество сотрудников, которые могут работать — 15 WTU в семестр. Для получения информации о том, как встречи влияют на будущие встречи, просмотрите нашу страницу Права.

Все временные назначения на преподавательский состав являются «условными». Чтобы узнать о других условиях назначения на временный факультет, просмотрите информацию «Условия назначения», которая прилагается к каждому уведомлению о назначении на факультет.

Все новые преподаватели или преподаватели, у которых был перерыв в работе 12 месяцев или более, должны пройти проверку биографических данных.

Temp, которые ранее вышли на пенсию из агентства CalPERs (известное как Rehired Annuitants), при назначении на должность подпадают под определенные ограничения. Посетите нашу страницу Rehired Annuitaints для получения дополнительной информации.

Преимущества

Назначения на временный преподавательский состав могут иметь право на получение льгот, если они соответствуют следующим требованиям:

• Назначение на академический год минимум на один семестр

И

• Не менее 6 WTU (взвешенных учебных единиц)

Информация о льготах должна быть предоставлена ​​всем временным преподавателям после подписания уведомления о назначении на временный факультет.Пожалуйста, посетите страницу льгот для получения дополнительной информации о льготах и ​​регистрации.

Заявление о разнообразии преподавателей

Сакраменто — один из самых разнообразных и интегрированных крупных городов страны, и штат Сакраменто стремится обеспечить качественное образование для всех учащихся нашего региона. Сообщество нашего кампуса представляет собой широкое разнообразие нашего штата, и мы считаем, что все обогащены и объединены этим разнообразием. Штат Сакраменто особенно заинтересован в кандидатах, которые могут внести свой вклад своим обучением, исследованиями и служением в разнообразие и превосходство академического сообщества.

Разница между учителем и профессором

У учителя и профессора есть уникальные обязанности, и прежде чем вы решите, какой путь карьеры преподавателя лучше всего подходит для вас, важно понять уникальные обязанности, которые они несут в классе.

Учитель: Учителя K-12 несут ответственность за обеспечение того, чтобы учащиеся изучали важные предметы и основы, которые они могут развивать со временем. Учителя детского сада помогают ученикам научиться читать, основам математики и т. Д. Учащиеся и учителя опираются на это, а в третьем классе ученики лучше понимают прочитанное, усваивают математику и т. Д. В школе они читают длинные книги, могут писать сочинения о том, чему они научились, и включать свои собственные идеи.Они делают сложные математические формулы в исчислении и статистике, которые могут помочь им в их будущем. Обязанности преподавателя:

• Создание планов уроков

• Создание заданий, тестов и действий

• Оценочные задания и тесты

• Уроки для студентов

• Работа со студентами, которые испытывают трудности и нуждаются в помощи

• Работа с родителями, чтобы помочь им оставаться вовлеченными в образование своего ребенка

• Связь с другими учителями того же класса или предмета учебной программы

• Подготовить студентов к стандартизированному тестированию

• Предлагаем возможность связи для студентов, которым нужен совет или помощь

Профессор: Профессора получают определенные классы для преподавания в зависимости от их специальности.Эти преподаватели несут ответственность за создание учебных программ, заданий, экзаменов и проектов для своих учеников. У них есть цели по навыкам, часто устанавливаемые учебным заведением, которые они хотят, чтобы их студенты выполняли каждый год. Многие университеты используют онлайн-системы, чтобы показать студентам, каковы их задания, и профессора отвечают за запуск этой онлайн-программы, чтобы помочь студентам подготовиться к своему курсу. Профессора не работают с родителями — они работают напрямую со своими молодыми взрослыми студентами по их учебному курсу.Профессора призваны помочь студентам подготовиться к карьере и бросить вызов их мышлению. Студенты колледжа готовятся к жизни в реальном мире, поэтому профессора несут ответственность за то, чтобы научить их быть готовыми к карьере и их будущему. Профессора также могут нести ответственность за публикацию независимых исследований и выполнение проектов для дальнейшего академического исследования. Это в дополнение к их обучающим обязанностям. В обязанности профессора входит:

• Создание учебной программы для своих курсов

• Работа со своим отделом в разработке учебных программ

• Проведение академических исследований и написание статей для улучшения учебы

• Читает лекции студентам

• Создание заданий, тестов и действий

• Оценочные задания

• Действующие группы наставничества для студентов

• Встреча со студентами для оказания им помощи при необходимости

VDOE :: Академический и карьерный план

Портфолио академических и карьерных планов начальной школы

Правила, устанавливающие стандарты для аккредитации государственных школ в Вирджинии (SOA), включают положение о том, что каждый ученик начальной школы может разработать портфель академических и карьерных планов в начальных классах. 8VAC20-131-140.C.2 Готовность к колледжу и карьере; Карьерное воздействие, разведка и планирование; и возможности для получения кредита после окончания средней школы, утверждает:

«Начиная с начальной школы, учащиеся должны изучить различные профессии, связанные с карьерными кластерами, и выбрать область или области интересов.Студенты начнут разработку портфолио академических и карьерных планов (ACPP) в начальных классах, чтобы включить информацию об интересах, таких ценностях, как надежность и ответственность, и навыках, поддерживающих решения об их будущих интересах и целях ».

Учебная программа по исследованию карьеры

Поправки к Правилам , устанавливающим стандарты для аккредитации государственных школ или Стандарты аккредитации (SOA), раздел 8VAC20-131-90, озаглавленный «Программа обучения в средних школах», гласит :

«Каждая средняя школа должна предоставить курс по исследованию карьеры в соответствии с положениями 8VAC20-131-140.Школьные подразделения могут искать альтернативные средства доставки содержания курса по исследованию карьеры, при условии, что оно равноценно по содержанию и строгости и дает студентам основу для разработки своих академических и карьерных планов ».

См. Меморандум суперинтендантов № 053-18 от 16 марта 2018 г. для получения дополнительной информации.

Теперь доступен онлайн-метод доставки материалов исследования карьеры в средней школе (MSCI).Департамент образования Вирджинии (VDOE) в партнерстве с WHRO Education и Commonwealth Cascades служит альтернативным методом частичного или полного выполнения учебной программы по исследованиям карьеры.

Курс был разработан с использованием программного обеспечения для быстрого электронного обучения и обеспечит интерактивность в формате, совместимом и полностью функциональном на настольном компьютере, ноутбуке, планшете, мобильном устройстве или смартфоне. Кроме того, содержание может быть изменено в соответствии с потребностями местных школьных подразделений и отдельных учащихся.

Файлы содержания и подтверждающие документы The Middle School Career Investigation (MSCI) доступны для загрузки для школьных подразделений по ссылке ниже:

Курс был разработан с использованием программного обеспечения для быстрого электронного обучения и обеспечит интерактивность в формате, совместимом и полностью функциональном на настольном компьютере, ноутбуке, планшете, мобильном устройстве или смартфоне. Кроме того, содержание может быть изменено в соответствии с потребностями местных школьных подразделений и отдельных учащихся.

Академические и карьерные планы средней и старшей школы

Правила, устанавливающие стандарты для аккредитации государственных школ в Вирджинии (SOA), включают положения, позволяющие каждому учащемуся средней и старшей школы иметь личный план обучения и курс обучения, которые соответствуют академическим и карьерным целям учащегося. См. SOA: 8 VAC 20-131-140, стр. 33. Программы подготовки к колледжу и карьере, а также возможности для получения кредита после окончания среднего образования.

«Образцы академических и карьерных планов обучения» — это ресурс, который поможет администраторам CTE и школьным консультантам разработать план обучения учащегося для продвижения в рамках кластера карьеры. Этот шаблон соответствует всем государственным и федеральным требованиям.

Академический и карьерный план должен включать , но не ограничивается:

• Программа обучения для выпускников средней школы и дальнейшего карьерного роста, основанная на академических и карьерных интересах студента.
• Проверка и обновление, если необходимо, перед тем, как ученик пойдет в девятый и одиннадцатый классы.
• Подписи учащегося, родителя или опекуна учащегося и должностных лиц школы, назначенных директором.

Примечание. Школа должна выполнить свои обязательства по участию родителей, если она приложит добросовестные усилия, чтобы уведомить родителей или опекунов об ответственности за разработку и утверждение Плана.Академический и карьерный план должен быть включен в студенческую книжку.

Ресурсы по стандартам развития карьеры

классы К-5: Карьера и исследования

Студенты поймут концепцию карьеры, постановку целей и ценность непрерывного обучения

Учащиеся К-5 классов будут :

• понимать концепции работы и карьеры,
• понимает, что такое поведение, как пунктуальность, вежливость, надлежащая одежда и правильный язык, необходимы для нынешнего и будущего успеха,
• понимать взаимосвязь индивидуальных усилий, тяжелой работы и настойчивости с достижениями,
• понимают важность совместной работы для достижения общей цели,
• демонстрируют процесс принятия решений,
• демонстрируют постановку целей,
• признают преимущества как индивидуальной инициативы, так и командной работы,
• признают, что меняющееся рабочее место требует обучения на протяжении всей жизни,
• идентифицируют хобби и интересы, а
• определить карьерный выбор посредством исследования.

6–8 классы: Карьерный рост и планирование

Студенты определят и продемонстрируют взаимосвязь личных интересов, целей и планирования курса, поскольку это связано с выбором карьеры

Учащиеся 6-8 классов будут :

• определить взаимосвязь содержания курса, образовательных достижений и выбора профессии,
• определить личные предпочтения, навыки и интересы, которые влияют на выбор карьеры и успех,
• понять влияние выбора профессии на качество жизни,
• понимает, что такое поведение, как пунктуальность, вежливость, надлежащая одежда и язык, а также упорный труд необходимы для успеха на рынке труда,
• демонстрируют понимание образования и профессиональной подготовки, необходимых для достижения карьерных целей,
• продемонстрировать навыки трудоустройства, такие как индивидуальная инициатива, работа в команде, решение проблем, организация и общение,
• используют исследовательские навыки для поиска, оценки и интерпретации информации о карьере и образовании, а
• демонстрируют осведомленность об образовательных, профессиональных и технических возможностях обучения, доступных в средней школе.

9–12 классы: карьера и опыт

Студенты поймут, как меняющееся рабочее место требует обучения на протяжении всей жизни, гибкости и приобретения новых навыков трудоустройства

Учащиеся 9-12 классов будут :

• понимать ценность этических стандартов и поведения в образовании и на рабочем месте,
• понять, как меняющиеся экономические и социальные потребности влияют на тенденции занятости и будущее обучение,
• понять, как интересы работы и отдыха могут помочь в достижении личного успеха и удовлетворения,
• понять, как меняющееся рабочее место требует обучения на протяжении всей жизни, гибкости и приобретения новых навыков трудоустройства,
• понимает, что такое поведение, как пунктуальность, вежливость, надлежащая одежда и язык, а также упорный труд необходимы для успеха на рынке труда,
• понимают, что самозанятость — это вариант карьеры, и демонстрируют знание разнообразных профессиональных, технических и профессиональных навыков, необходимых для самозанятости,
• продемонстрировать навыки трудоустройства, такие как индивидуальная инициатива, работа в команде, решение проблем, организация и общение,
• продемонстрировать навыки, связанные с поиском, использованием и интерпретацией различных профессиональных и образовательных ресурсов, включая Интернет,
• развивать и использовать навыки управления временем и задачами,
• демонстрируют знание текущих тенденций на рынке труда, а
• применять навыки принятия решений при планировании карьеры.

Прочие ресурсы

• Программы подготовки студентов к колледжу или карьере, а также возможности для получения зачетных единиц после среднего образования рассматриваются в 8 VAC 20-131-140. SOA.
• Руководство по академическим и карьерным планам (PDF) — Академический и карьерный план разработан как рабочий документ, который максимизирует успеваемость учащихся за счет того, что учащийся достигает целей в средней и старшей школе, которые ведут к послесреднему и карьерной готовности.
• Документ технической помощи для академических и карьерных планов (PDF) — может использоваться подразделениями для помощи в создании, реализации и поддержании академических и карьерных планов.

  No related posts.