Задание в работе: 10 полезных советов ученикам и родителям

Содержание

10 полезных советов ученикам и родителям

К домашней работе можно относиться по-разному: кто-то солидарен с учителями и уверен, что после уроков можно и нужно закреплять навыки и умения, а кто-то считает ее лишней, апеллируя к опыту зарубежной школы (в некоторых странах ее вовсе нет или она минимальна).

Не так-то просто привыкнуть к заданиям на дом учащимся младших классов: только переступив порог школы, мальчики и девочки попадают в совершенной иной мир звонков, уроков, перемен…

Да, по новым рекомендациям министерства образования первоклассникам не должны задавать домашнюю работу, но уже со второго класса ребята привыкают и к ней. Каких ошибок стоит избежать детям и их родителям, на что надо обратить внимание, чтобы домашние задания не стали мукой?

Советы детям

1 Делай домашнюю работу «по горячим следам»

Наиболее эффективным временем для начала выполнения домашней работы ученые и педагоги считают время сразу после уроков, пока знания еще «не выветрились».

Конечно, это не значит, что нужно пренебречь едой и отдыхом и сломя голову мчаться за письменный стол, едва покинув парту! А вот сознательно откладывать выполнение заданий на несколько часов не стоит. К концу дня ребенок уже утомлен, ему хочется отдыхать, так как впереди — новый учебный день и ранний подъем, а тут еще домашняя работа…

Неусидчивым детям будут полезны группы продленного дня, в которых выделяется время на подготовку к урокам и есть с кого брать пример. А вечер после продленки можно смело посвящать другим делам: общению с семьей, играм, дополнительному образованию и отдыху.

2 Начни с легкого

Правильнее начать выполнение домашнего задания с любимого предмета или с того, который легче дается.

Если заставлять ребенка сначала делать математику, зная о его трудностях с «царицей наук», то младшеклассник может потерять всякую мотивацию к выполнению уроков! А если он любит чтение, то пусть сначала подготовится к этому предмету: потратит мало времени и успешно выполнит задание. Осознание маленькой победы поможет ему правильно настроиться и на подготовку к другим урокам.

3 Если нет времени днем — делай уроки с утра!

В том случае, если ребенок активно занимается спортом (допустим, с 4 лет посещает секцию, а тренер видит в нем большой потенциал и советует продолжать), то уроки лучше делать с утра, благо в начальной школе с ними можно справиться за час-полтора.

Дело в том, что после нескольких уроков и энергозатратной тренировки к вечеру юный спортсмен устает настолько, что не может сосредоточиться еще и на «домашке». Лучше лечь спать в 21:00 и встать в шесть утра, чтобы на свежую голову приступить к работе.

4 Не выполняй домашнюю работу «в один присест»

Если даже подготовка уроков занимает час или чуть больше, нужно делать перерывы после 15–20 минут непрерывной работы.

Буквально две-три минуты между заданиями можно сделать гимнастику для глаз или просто отвлечься — встать, походить, попрыгать, выпить воды, послушать или спеть песню, поиграть с домашним животным. Ребенок почувствует небольшое облегчение и примется за работу с новыми силами.

5 Не полагайся на списывание

Лучше прийти с невыполненным заданием и честно признаться в этом, чем всеми правдами и неправдами «на коленке» перенести чужое решение задачки или примера в свою тетрадь.

Совсем недавно, когда домашние задания делали и первоклассники, списывать просто не получалось: как это сделаешь, если нужно выводить одинаковые буквы, цифры, предметы на одной или нескольких строках? Хотел ребенок или нет, но руку набивать приходилось! Да и свой труд мальчики и девочки учились ценить с первых дней в школе.

Советы родителям

1 Не выполняйте задания за ребенка!

Чего греха таить, почти все мамы и папы могут довольно быстро решить пример или задачу из школьного учебника за второй, третий или четвертый класс и без труда понять, какие буквы пропущены в предложении в пособии по русскому языку.

Но выполнять домашнее задание, если даже ребенок умоляет об этом — значит оказывать ему медвежью услугу.

Легкие примеры заканчиваются, а впереди у школьника все возрастающий объем внеурочной нагрузки. Не превращаться же мамам и папам в «бюро», которое через несколько лет будет вечерами решать задачи по физике и химии, вникать в алгебраические и геометрические премудрости!

2 Расскажите ребенку о его обязанностях

С ранних лет дети должны понимать, что у человека есть права и обязанности. Например, мама и папа работают и получают за это деньги, а ребенок ходит в школу и выполняет домашние задания. Они учат ответственности, правильному распределению времени и помогают лучше усвоить знания.

3 Поощряйте правильно

Делать это нужно словом, а не деньгами: глубоко неправы те родители, кто переходит со своим чадом чуть ли не на «товарно-денежные» отношения: дескать, сделай уроки вовремя и хорошо, а я тебе дам денег (куплю, что ты попросишь) или разрешу играть в компьютерные игры хоть всю ночь.

Запомните: школьник делает домашнее задание не для мамы и папы и не для педагога, а для себя.

4 Всегда будьте готовы к диалогу

Месяцы, когда ребенку только начинают задавать на дом, самые «горячие». Это стресс для мальчишек и девчонок: возможно, дети не сразу привыкнут к тому, что заниматься надо и после уроков. Важно, чтобы ребята могли посоветоваться с родителями по любому вопросу — без доверительных отношений здесь никак! Родители не должны ругать ребят, если что-то у них не получается: без ошибок не обходился еще ни один школьник.

5 Подготовьте ребенку рабочее место

У ребенка должно быть удобное рабочее место для выполнения домашнего задания.

Важны высота стола и стула, правильное освещение, отсутствие внешних раздражителей (например, включенный телевизор или компьютер).

Зачем рассеивать внимание, зарабатывать сколиоз и проблемы со зрением, занимаясь где попало?


Успешнее в учебе те ребята, которые сразу поняли, что задания на дом — это продолжение пути к знаниям. Таких детей не испугать тем, что со временем уроки станут сложнее, а над закреплением знаний придется дольше работать вне класса. И даже если когда-нибудь привычная домашняя работа с учебниками и тетрадками целиком переместится в онлайн, советы о правильной организации процесса по-прежнему останутся актуальными.

Фото: pixabay.com/ru/users/Bru-nO-1161770/

Теги: домашнее задание, начальная школа

Работа с домашним заданием — бесплатный сервис по проверке домашних работ

Бесплатный сервис проверки домашних заданий по ИЗО.

Для организации дистанционной работы учителей ИЗО с учениками на сайте реализована возможность по приему и проверке домашних заданий по ИЗО без использования электронной почты ученика.

6 ПРОСТЫХ ШАГОВ

Преимущества сервиса.

1. Бесплатный неограниченный доступ к сервису проверки.

2. Не требуется электрнная почта ученика или родителей.

3. Реализована возможность полного цикла от передачи домашнего задания ученикам до выставления оценок и выдачи рекомендаций для каждого ученика.

4. Сервис позволяет работать с разных устройств:

  • с компьютера — для учителей, удобно оценивать работы просматривая на полном экране;

  • с телефона — для родителей, удобно фотографировать работы и сразу загружать на проверку учителю.

5. Предусмотрена возможность переворота картинок при загрузке домашнего задания, что позволяет комфортно оценивать работы учителю.

ИНСТРУКЦИЯ по работе с Сервисом приема и оценки Домашних заданий.

1. Регистрация Учителя на сайте (при отсутствии регистрации).

  • Для работы на сайте Учитель должен Зарегистрироваться указав свои данные и выбрав статус наставника. После регистрации Учитель получает Логин и Пароль для дальнейшей работы на сайте.

  • Если Вы уже зарегистрированы на сайте — повторная регистрация не требуется. Проверьте статус в ПРОФИЛЕ Личного Кабинета. Должен быть установлен статус — НАСТАВНИК.

2. Создание списка своих учеников.

  • Учителю необходимо в своем Личном кабинете выбрать пункт «УЧЕНИКИ».

  • Формируем список своих учеников используя кнопку «Добавить ученика».

  • Каждому ученику присваивается персональный логин и пароль для доступа в Сервис проверки домашних заданий. E-mail детей или родителей не требуется.

Учитель передает родителям ученика его Логин и Пароль для доступа к Сервису.

 
3. Создание Домашнего задания для учеников.
В Личном кабинете Учитель выбирает пункт «Домашнее задание», далее переходит во вкладку «Домашние задания для учеников», нажимает кнопку «Создать Домашнее задание для учеников» и заполняет следующие данные:
  • Класс (название класса должно соответствовать названию указанному при создании учеников).
  • Тема и Дата урока.
  • Тема домашнего задания.
  • Срок выполнения домашнего задания.
  • Описание к заданию.
  • Вид работы (рисунок, поделка, фото).
  • Можно Прикрепить графический файл (если требуется демонстрационный материал).
4. Ученик получает домашнее задание.
  • Ученик войдя в сервис под персональным логином и паролем (которые ему выдал Учитель) переходит в Личный кабинет и выбирает пункт «Домашнее задание», далее переходит во вкладку «Домашние Задания для Учеников» и получает домашнее задание с указанием срока выполнения Дом Задания.
  • Чтобы загрузить выполненную работу, Ученик выбирает вкладку «Домашние работы на проверку» и нажимает кнопку «Загрузить работу для проверки». Работа, отправляется на проверку Учителю.
5. Оценка работы Учителем.
Работа автоматически появляется во вкладке «Домашние работы на проверку» (можно увеличить нажав на рисунок). Учитель ставит оценку ученику и при необходимости пишет комментарий к оценке.
6. Результаты оценки для ученика.
После проверки работы Учителем, ученик видит оценку за выполнение Домашнего Задания и комментарий.

Культ домашней работы: так ли полезно для обучения домашнее задание?

Хиллсборо, Калифорния – один из городов, в которых прошли реформы в области домашнего задания. Власти города вместе с учителями и родителями составили новую политику, касаемо домашнего задания, которая позволит ученикам проводить больше времени с семьей или за развлечениями. В августе 2017 года была введена обновленная политика, согласно которой домашняя работа должна быть «значимой», а сроки сдачи заданий, выпадающие на день после выходных или праздников – запрещены. Ранее в этом году город Сомервилл, Массачусетс, также переписал политику домашней работы, сократив число образовательной нагрузки для учеников начальной и средней школы.

Джек Шнайдер, профессор образования в Университете штата Массачусетс, чья дочь учится в школе в Сомервилле, в общем и целом доволен новой политикой. Но он считает, что это часть более серьезной и тревожной проблемы. «В основном родительское недовольство исходит от определенной демографической группы. Белые семьи, принадлежащие к среднему классу, чаще выражают свое беспокойство о домашней работе… Они чувствуют, что имеют право озвучить свое мнение», – говорит он.

Это не обязательно значит, что домашняя работа более значима в городах с низким доходом. На самом деле, есть различные, но столь же веские причины, почему она может быть такой же обременительной и в таких районах. Эллисон Уинхолд, учительница испанского в маленьком городке Данкертон, Айова, три года назад перестала задавать детям упражнения на дом. Она считает, что у некоторых ее студентов нет времени на повторение материала дома, потому что они работают по 30 часов в неделю или сидят с младшими братьями и сестрами.

Фото: Unsplash

Тем не менее, стоит спросить, какие задания лучше всего подходят для учащихся. Оказывается, между исследователями по этому поводу есть некоторые разногласия. Они разделились на два лагеря.

Сторонником первого является Харрис Купер, профессор психологии и нейробиологии в Университете Дюка. Купер пересмотрел существующие исследования середины нулевых и обнаружил, что количество домашней работы коррелирует с успеваемостью учеников на контрольных работах.

Он считает, что домашняя работа не слишком обременительна для типичного американского ребенка. Он ссылается на доклад Brookings Institution 2014 года, в котором обнаружено «мало доказательств того, что образовательная нагрузка на детей с тех пор увеличилась»; действительно, иногда домашней работы бывает слишком много, но это случается очень редко.

Согласно Алфи Кону, приверженцу второго лагеря, большинство выводов, перечисленных в предыдущих двух абзацах, являются очень сомнительными. Кон, автор книги «Миф о домашней работе», считает, что домашняя работа убивает любопытство. Он также отмечает, что метаанализ Купера не устанавливает причинно-следственную связь и его центральная корреляция основана только на комментариях детей, которые сами рассказали, сколько времени в день у них уходит на выполнение заданий дома.

На самом деле другие корреляции указывают на то, что домашняя работа не нужна. В некоторых странах, где дети лучше американцев пишут стандартизированные тесты – например, в Японии и Дании – детям задают меньше.

Кон также не согласен с оценкой достижений. «Если вы хотите просто загрузить ребенка фактами к завтрашней контрольной работе, которые он забудет через неделю, хорошо, задавайте ему больше, это поднимет его оценку. Но если вы хотите, чтобы ребенку нравилось учиться, тогда домашняя работа не то что неэффективна, а контрпродуктивна», – считает он.

Еще одна проблема заключается в том, что исследования фокусируются на количестве домашней работы, а не качестве, потому что первое измерить значительно проще. И хотя эксперты в целом согласны, что сущность заданий очень важна, нет общепринятого правила для того, что лучше.

Фото: Unsplash

Учитывая спорность преимуществ домашней работы, удивительно, что многие преподаватели даже не задумываются об этом и все равно задают на дом очень много. Кроме того, никто ничего не делает, чтобы сделать домашнюю работу более эффективной и полезной.

Джек Шнайдер, профессор и родитель из Массучесетса, считает, что очень важно учитывать инерцию поколений. «Большинство родителей учеников общеобразовательных школ сами являются выпускниками общественной системы образования. Таким образом, их взгляды уже сформировала система, и они не могут ее критиковать», – говорит он.

Барбара Штенгель, профессор образования в Университете Вандербильта, рассказала о двух изменениях в системе образования, из-за которых домашняя работа кажется рутинной и неинтересной. Первое – стандартизированные тестирования, из-за которых учителя отказываются задавать более творческие задания. Второе – дефицит учителей. Из-за низкой зарплаты и отсутствия автономии все меньше людей хотят идти работать педагогами.

«В домашней работе нет места воображению», – считает Штенгель. Она хотела бы, чтобы у учителей было время и ресурсы на составление более интересных домашних заданий.

«Если мы сможем заставить детей читать что-либо – спортивный журнал или сказки – это будет здорово. Если дети смогут после школы гулять, ходить в зоопарк, их оценки улучшатся. Но этого не происходит. Потому что они идут домой и делают упражнения, которые не расширяют их кругозор», – объясняет она.

Некоторые учителя, отказавшиеся от домашней работы, рассказали о своих небольших сожалениях. Бренди Янг, учительница младших классов в Джошуа, Техас, три года назад перестала задавать упражнения на дом и вместо этого попросила учеников каждый вечер уделять двадцать минут чтению интересной им литературы. В целом она довольна результатами, но произошло нечто забавное. «Некоторым детям действительно нравится делать домашнюю работу», – рассказывает она. Поэтому она начала задавать задачи для выполнения по желанию.

Крис Бронке, учитель английского в городе Даунерс-Гров, рассказал похожую историю. В этом году он перестал давать домашнюю работу девятиклассникам и сейчас позволяет ученикам самостоятельно изучать школьные материалы дома или в небольших группах на уроках. Обычно они сами выбирают тему для изучения, и Бронке впечатлен тем, как здорово они распоряжаются своим временем.

«Они сами принимают важные решения о своем времени, и я не думаю, что образовательная система когда-то давала им такую возможность», – говорит он.

Типичный совет тем, кто перегружен домашней работой – просить учителей задавать меньше. Но, возможно, более эффективно будет задавать упражнения только тогда, когда учителя и студенты верят в их важность для более глубокого обучения: лучше начинать с нуля и добавлять по мере необходимости.

Источник.


Материалы по теме:

Знакомьтесь: стартап, который убедил сотни студентов бросить университет

Нужно ли высшее образование юным блогерам?

Как я внедряю технологии в обычной региональной школе

15 лучших подкастов об образовании и науке

Разберитесь, пожалуйста, по поводу школы №З. Почему у ребенка во 2 классе каждый день по 5 уроков? 3адают домашнее задание больше чем они делают на уроках. Продленного дня нету. Вы представляете, как родителям после работы приходя домой делать еще и домашнее задание? Это просто не выносимо! Дети устают в школе. Во втором классе учатся во вторую смену с 12:50 и до 17:00 находятся в школе. Почему нельзя сделать как в школе №2 – дети приходят к 8:00 (2 классы), идут уроки и плюс продленка, дети находятся под присмотром и сделано домашнее задание. А у нас из родителей сделали не понять кого. Мы же не учителя! В школе должны все объяснять, домой задавать, но не так много! А тут домой задают на изучение всю программу по полной! Чем же они там занимаются с ними в школе? Это я должна объяснить всю программу дома, и ребенок пойдет в школу готовый. А когда тогда работать? Это нужно увольняться и сидеть с ребенком дома делать домашнее задание. Так получается? Очень большая просьба разобраться!

В связи с тем, что в обращении на телефон доверия Главы города Радужный № 232-тд от 12.10.2020 заявитель не указал ни имени, ни адреса, и не представляется возможным направить ответ заявителю, публикуем ответ на сайте администрации в рубрике «Вопрос-ответ».

Ответ: Руководствуясь законодательством Российской Федерации об образовании в МБОУ СОШ №3 города Радужный во 2-х классах установлено допустимое количество уроков при 5-дневной учебной неделе и составляет 23 часа в неделю. Расписание уроков школы составлено в соответствии с учебным планом, утвержденным приказом МБОУ СОШ №3, по которому во 2-х классах 2 дня в неделю проводятся 4 урока, 3 дня в неделю – 5 уроков. Такое распределение уроков дает возможность освободить субботу от обязательных учебных занятий и по желанию ребенка субботний день может быть использован для дополнительных развивающих занятий. Домашнее задание является неотъемлемой частью урока. Объем домашних заданий регулируется Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (далее – СанПиН), которые устанавливают нормативные требования по времени выполнения домашнего задания. Объем заданий должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали 1,5 часа для обучающихся 2-х классов. По сведениям, полученным из МБОУ СОШ №3, объем домашнего задания, предлагаемый обучающимся 2-х классов, соответствует возрастным нормам и его выполнение не занимает более 1,5 часов. Недопущение перегрузки обучающихся контролируется администрацией школы. Для решения вопроса об объеме домашних заданий Вы можете обратиться непосредственно к педагогу Вашего ребенка или к директору МБОУ СОШ №3 Светлане Николаевне Ротару с просьбой провести встречу с педагогом. Администрация МБОУ СОШ №3 готова к сотрудничеству с родителями и настроена на устранение проблемных ситуаций между участниками образовательных отношений. Обучение детей 2-х классов во вторую смену не нарушает СанПиН, который регулирует процедуру обучения классов по сменам. Учиться во вторую смену не разрешено ученикам 1, 5, 9 и 11 классов. Дополнительных ограничений для обучения в две смены в законодательстве Российской Федерации не предусмотрено. По вопросу организации групп продленного дня сообщаем, что в условиях сложившейся неблагоприятной эпидемиологической ситуацией в стране, с учетом санитарно-эпидемиологических требований к особому режиму работы образовательных организаций в 2020-2021 учебном году в пяти школах города Радужный (МБОУ СОШ №3, №4, №5, №6, №8) обучение организовано в две смены, что обусловлено количеством обучающихся в образовательных организациях. При работе образовательной организации в двухсменном режиме свободных кабинетов для организации групп продленного дня нет. Отсутствие свободных кабинетов не позволяет провести необходимый комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня, предусмотренного санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях». В одну смену в городе Радужный работает одна школа – МБОУ СОШ №2 и поэтому в данной школе имелась возможность организации группы сопровождающего обучения (не группы продленного дня) для обучающихся 1 — 4 классов, в которых для детей организовано питание, самоподготовка, физкультурно-оздоровительные мероприятия, прогулка, внеурочная деятельность. Дополнительно сообщаем, в случае необходимости, Вы можете перевести ребенка для обучения в МБОУ СОШ №2, где обучение ведется в одну смену и для обучающихся организованы группы сопровождающего обучения. Для поступления в МБОУ СОШ №2 необходимо обратиться непосредственно в МБОУ СОШ №2, телефон для справок 8 (34668) 23149.

Виды домашних заданий и способы их проверки.

Вид домашней учебной работы, выполняемой учеником, в значительной степени зависит от характера задачи. Исходя из определенных признаков, можно выделить много видов домашних заданий. Рассмотрим некоторые из них.

По способу выполнения, которые используются, различают устные, письменные и предметно-практические задачи. Так, многие действия можно выполнить и устно, и письменно, и показать на практике. Однако есть задачи, которые выполняются преимущественно устно (например, выучить стихотворение, прочитать статью, упражнение, подобрать примеры на правила), письменно (решить задачу, написать сочинение, перевод) и практически (провести какой-нибудь опыт, изучить рельеф местности, явлений природы ).

Согласно этапам процесса усвоения могут быть составлены задачи на восприятие нового материала (знакомство с текстом, рисунками, таблицами и т.д.), на осмысление усвоенного материала (систематизация, обобщение, объяснение и т.п.), на его укрепление (заучивание, упражнения на запоминание материала) и применение полученных знаний (решение задач, выполнение опытов и др.). Вид задания выбирается в зависимости от методической цели, поставленной учителем.

Исходя из характера учебных действий, которые может выполнять ученик, задачи подразделяются на исполнительные (повторение, воспроизведение материала, упражнения) и творческие (написание сочинений, проведение экспериментов и др.). Оба вида задач играют чрезвычайно важную роль в успешном усвоении знаний учащимися.

Задачи могут быть обязательными для всех школьников или выбираться ими по желанию (с использованием дополнительной литературы или других источников информации).

По степени индивидуализации задания могут разделяться на общие, дифференцированные (индивидуализированные), индивидуальные. Основное назначение дифференцированных задач-обеспечить для каждого ученика оптимальный характер познавательной деятельности в процессе учебной работы, а организация работы на уроке позволяет учителю одновременно работать со всеми учениками. Сильные учащиеся углубляют свои знания, помогают слабым, а слабые прочно усваивают программный материал. Задача подбираются такие, чтобы и слабые чувствовали, что они могут самостоятельно добывать знания.

Способы дифференцирования домашней работы.

По содержанию и основной функции, которую выполняют задачи в процессе обучения, выделим следующие их виды:

Домашние задания, которые подготавливают учащихся к работе, которая будет проводиться на следующем уроке.

Это может быть и осмысление сообщенных новых знаний учителем, и решение задач, и проведение практических работ и т.п. Задачи такого характера даются в виде поручения: подобрать пословицы и поговорки, крылатые слова, рисунки на определенную тему; посмотреть передачу по телевидению или прослушать радиопередачу и подготовиться к ответам на вопросы по написанию произведения; отобрать факты, провести наблюдения; собрать цифровой материал, который может быть использован для составления и решения задач на уроке прочитать материал, который будет обсуждаться на уроке, найти ответы на вопросы, которые будут рассматриваться, и т.д.

Такие задачи обеспечивают связь обучения с жизнью, вызывают у учащихся познавательный интерес, а главное — готовят их не только к сознательному и активному восприятию нового материала на уроке, но и к его обсуждению, формируют умение давать ответы на вопросы, которые возникают, и формулировать их самостоятельно.

Домашние задания, которые способствуют систематизации и обобщению полученных знаний, их углубленному осмыслению.

Такие задания даются после изучения материала урока или после окончания рассмотрения темы. Очень полезно сведение изученного учащимися материала в схемы, таблицы, составление перечней и т.д. Это помогает наглядно представить изученный материал в системе, состоящей из компонентов, определенным образом связанных друг с другом. Изученное выступает перед учащимися под другим углом зрения, выявляются новые связи.

Этот вид заданий предусматривает составление планов, подготовку ответов на поставленные учителем вопросы, самостоятельную постановку вопросов, придумывание задач.

Домашние задания, способствующие закреплению знаний и практическому овладению методами учебной работы.

Это предложение выучить наизусть стихи, части текстов, которые обогащают язык ученика, формулы, необходимые при решении задач и т.д. Однако основной их вид — упражнения, выполняя которые ученик одновременно и закрепляет знания, и овладевает методами учебной работы.

Во время выполнения этого вида заданий школьник использует разные приемы запоминания: многократные повторения, установление ассоциативных связей, деление учебного материала на части, выделение каких-либо признаков и т.д.

Домашнее задание на применение полученных знаний на практике.

Задания даются после изучения учебного материала на уроках. Это несложные опыты, связанные с использованием полученных знаний в домашнем хозяйстве, в учебно-производственных мастерских, во время работы ученика в хозяйстве. Такие задачи связывают обучение с жизнью, повышают познавательные интересы учащихся, формируют практическую направленность их мышления.

Выделяют также репродуктивные, конструктивные и творческие домашние задания.

Некоторые учащиеся после объяснения учителя могут выполнить только аналогичное задание, которое решалось на уроке. Таким школьникам предлагается на время репродуктивные задачи, например, прочитать и перевести статью из учебника; вставить пропущенные буквы; решить задачу с помощью формулы, провести исследование согласно инструкции.

Более сложными являются конструктивные (или реконструктивные) задачи, например, выделить главное, составить план, таблицу, схему, сравнить отдельные положения, систематизировать материал. Давать учащимся такие задачи можно только после должной подготовки в классе, когда они овладевают основными приемами умственной деятельности. Не рекомендуется давать задания на копирование схем, рисунков, карт: каждая работа должна требовать новых усилий, быть хоть небольшим, но шагом вперед в умственном развитии.

Творческие задания выполняются как отдельными учащимися, так и всем классом, они способствуют развитию познавательных потребностей и творческого мышления школьников. Творческие задания могут даваться как перед изучением на уроке определенного материала, так и после его изучения. Обсуждение творческих работ, предложений, разработок всегда вызывает интеллектуальный и эмоциональный подъем, создает благоприятную почву для изучения учебного материала, отвечающего интересам учащихся. Такие задачи требуют, как правило, ответы на следующие вопросы: «Как сделать, чтобы …?» И «Почему?» Даются творческие задания ученикам, которые обладают достаточными знаниями и мыслительными операциями, имеют необходимый опыт творческой деятельности, время на их выполнение. К творческой работе относят написание сочинений, проведение самостоятельных экспериментов, составление задач, нахождение новых методов их решения и т.д.

Домашние задания, как правило, выполняются индивидуально. Иногда практикуются групповые задания, которые выполняются несколькими учениками по частям.

Проверка домашней работы может осуществляться учителем разными путями: устным опросом или попутным ознакомлением с письменными работами на уроке или просмотром тетрадей после урока. Проверка заданий в основном проводится в начале урока, однако может осуществляться и в конце, и в течение его в сочетании с работой над новым материалом. Некоторые учителя вместо проверки домашнего задания дают учащимся упражнения, аналогичные задачам, и на основе их выполнения делают вывод о качестве домашней работы.

Наиболее распространена фронтальная проверка выполнения задания на уроке. Учитель проверяет, выполнение домашнего задания, ставит всему классу вопрос относительно его содержания, ученики дают краткие ответы, отмечают трудности, с которыми встретились. Педагог выявляет и устраняет ошибки, делает обобщение. Более глубокая индивидуальная проверка предполагает опрос одного-трех учеников, в течение которого другие ученики следят за ответами, дополняют, исправляют ошибки.

Если школьник не выполнил задания, то учитель должен выяснить причины этого. Они бывают самыми разными — от неблагоприятных условий для занятий дома, к нежеланию систематически работать. В случаях, когда окажется, что задача сложная для ученика, следует выяснить, в чем затруднение и помочь его преодолеть. Если школьник ленивый, то нужно усилить контроль за его работой, требуя выполнения ученических обязанностей, приучать доводить начатое дело до конца. Если ученик не успевает выполнять домашние задания — помочь ему овладеть приемами рациональной организации труда.

Важной формой контроля является взаимная проверка выполненных работ учащимися с обнаружением ошибок, их устранением и выставлением оценки, а затем, в отдельных случаях, обоснованием оценки перед всем классом. Вовлечение всех учащихся класса к проверке домашних заданий, для обсуждения ошибок, путей их преодоления очень целесообразно, поскольку дает каждому школьнику дополнительные представления о процессе усвоения и возможных трудностях. Привлечь учащихся к участию в проверке можно еще таким образом: учитель вызывает одного из учеников, который демонстрирует выполненное задание (записывая на доске, читая и т.д.), а остальные сверяют его со своей работой. Если учитель обнаруживает у вызванного ученика ошибку, то спрашивает, у кого сделано иначе, с помощью класса выясняет, как должно быть правильно.

Таким образом, в данной статье мы рассмотрели различные виды домашних заданий и способы их проверки. Наиболее распространенным является их деление на репродуктивные, конструктивные и творческие, а также устные и письменные. Относительно способов проверки домашней работы, установили, что основными способами являются фронтальная, индивидуальная проверка и взаимопроверка.




Что такое т с в домашнем задании. Домашняя учебная работа. Значение домашнего задания

Разделы: Начальная школа

Вопрос нужны ли домашние задания, какое влияние они оказывают на развитие детей, каковы допустимые объемы и время на домашнее задание, волновали педагогов на протяжении многих веков. Уже в XVI веке домашние задания становятся обязательным компонентом учебной работы. Но будучи частью учебного процесса, домашние задания в практике работы школы наряду с положительным эффектом вызывали такие негативные явления, как перегрузку учащихся, механическое заучивание и пр. Домашние задания на протяжении XIX-XX веков были предметом педагогических дискуссий. Л.Н.Толстой считая, что домашнее задание – это испорченный вечер ученика, отменил их в своей Яснополянской школе. К.Д.Ушинский доказывал целесообразность применения домашнего задания лишь после специальной подготовки школьников к их выполнению. После 1917 года в условиях единой школы домашние задания не были обязательными, они стали рассматриваться как необходимый компонент работы школы с начала 30-х годов.

Как мы видим, проблема домашней работы обсуждалась и обсуждается на протяжении многих веков. За последние десятилетия этот вопрос довольно остро звучит как на страницах педагогической печати, так и среди учителей-практиков. Часто высказываются мнения о том, что пора вообще отказаться от домашних заданий, что все, чему следует научить ребенка, должно быть изучено на уроках. Так, например, ассоциация учителей и лекторов Великобритании призвала правительство отменить домашнюю работу в младших классах, поскольку ее выполнение вызывает у учеников слишком сильный стресс. Целесообразность их предложения подтвердило исследование американских ученых. В Китае вообще не задают домашних работ. Но там и учебный год длится 10,5 месяцев, продолжительность учебной недели 6 дней, более значительная продолжительность учебного дня. Ученые из Университета Дьюка в Северной Каролине пришли к выводу, что выполнение домашней работы не улучшает оценки школьников младших классов. Исследователи в течение 16 лет наблюдали за школьниками и оценивали их успеваемость в зависимости от количества домашней работы. Выяснилось, что количество часов, проведенных за выполнением домашних заданий, никак не сказывается на результатах контрольных тестов.

Можно привести примеры и других психологических исследований:

  • если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на дом. задание всего 1-3 часа в неделю, их результаты соответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий;
  • если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3-5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий;
  • в тоже время, большие домашние задания ведут к снижению успеваемости.

Чтобы дальше продолжать разговор, надо вспомнить, что же включает в себя понятие «домашняя учебная работа». В педагогической литературе она чаще всего определяется как своеобразная форма организации учебной работы. И.П. Подласый считает, что домашняя работа учащихся – это «составная часть процесса обучения. Главная цель ее – расширить и углубить знания, умения, полученные на уроке, предотвратить ихзабывание, развить индивидуальные склонности и способности (Педагогика. – М.,1996. – с.390). Домашняя учебная работа у И.П. Харламова – это «самостоятельное выполнение учащимися заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на практике, развитию творческих способностей идарований, совершенствованию учебных умений и навыков» (Педпгогика. – М., 1990. – с.295). Список определений можно продолжать, но из них видно, что сущность домашней работы как формы организации разными педагогами раскрывается почти одинаково.

Мы видим, домашняя работа представляет собой необходимый элемент обучения.

Любой новый материал, который учащийся усвоил на уроке, необходимо закрепить и выработать соответствующие ему умения и навыки. На уроках, как бы хорошо они не проводились, имеют место концентрированное запоминание и перевод знаний в оперативную, кратковременную память. Для перевода знаний в долговременную память учащимся необходимо последующее повторение, что требует выполнение работы определенного объема, т.е. организации их домашней учебной работы. К тому же, домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Суть дела в том, что усвоенный на уроке материал интенсивно забывается в первые 10-12 часов после восприятия. На контрольных проверках оказалось, что через час испытуемые могли воспроизвести около 44% слов, а через 2,5-8 часов – только 28%.

Таким образом, домашние задания способствуют переходу знаний обучающихся из оперативной памяти в долговременную. Это одна из функций домашних заданий.

Второйявляется функция выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил.

Третьяфункция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае положительную роль играют дифференцированные домашние задания.

Четвертая функция домашнего задания – развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Чтобы положительные стороны домашних заданий могли быстро себя проявлять, надо научиться грамотно их использовать в своей работе. Во-первых, данное в начале или в середине урока домашнее задание поможет направить внимание учеников в нужное русло, подготовить восприятие нового материала; во-вторых, правильно подготовленное организованное задание сможет превратить сам факт домашнего руда из скучной и нудной необходимости в увлекательную, полезную. Незаменимую с точки зрения самообразования ученика работу; в-третьих, сделать последующий урок, на котором оно будет выслушано и проверено, значительно содержательней, эффективней и интересней; в-четвертых, даст возможность гармонично связать несколько уроков в единую систему; в-пятых, сделать приобретение знаний учениками личностным процессом, т.е. превратить знания в инструмент познания; в-шестых, может помочь в сплочении классного коллектива; в-седьмых,оказать неоценимую помощь в формировании характера, личности ученика
Выполнение домашнего задания учеником будет результативным если:

  • ученик будет владеть алгоритмом действия при выполнении домашнего задания;
  • домашнее задание будет учитывать возрастные особенности и интересы учащихся, индивидуальные качества личности ученика;
  • вместе с домашним заданием будут четко определяться сроки его исполнения;
  • выполнение домашнего задания будет оценено по достоинству и в срок.

О педагогическом значении проверки домашних заданий в свое время писала Н.К.

Крупская: «Задавание уроков на дом тогда только целесообразно, если организован учет выполнения заданий, качества выполнения этих заданий. Отсутствие систематичности проверки, эпизодичность проверки также дезорганизует».

В школьной практике используют следующие виды домашней учебной работы:

  • индивидуальная;
  • групповая;
  • творческая;
  • дифференцированная;
  • одна на весь класс;
  • составление домашней работы для соседа по парте.

Индивидуальная учебная домашняя работа задается, чаще всего, отдельным учащимся класса. Такая работа может быть выполнена на карточках или с использованием тетрадей на печатной основе.

При выполнении групповой учебной домашней работы группа учащихся выполняет какое-то задание, являющееся частью общей классного задания. Такие задания целесообразнее задать заранее.

Дифференцированная домашняя работа – такая, которая может быть рассчитана как на «сильного», так и на «слабого» ученика.

Одна на весь класс – самый распространенный вид домашней работы, берущий начало с дореволюционных времен сохранившийся до наших дней. Постоянное применение таких заданий не ведет к развитию творческих способностей учащихся, однако исключать их перечня педагогических средств не следует, так как в ходе их выполнения у учащихся отрабатываются различные навыки и формируются умения.

Составление домашней работы для соседа по парте – новаторский вид домашней работы. «составь соседу по парте два задания аналогично тем, что рассматривались на уроке».
Творческую домашнюю работу следует задавать не на следующий день, а на несколько дней вперед.

Учитывая, что формирование у школьников положительного отношения к учению в процессе выполнения домашних заданий является важнейшей задачей учителя в любом классе, можно сформулировать следующие правила, которые необходимо знать и помнить каждому учителю:

  • старайтесь заботиться о многообразии домашних заданий, стремитесь к тому, чтобы задания на усвоение основных знаний и умений одновременно развивали бы определенные качества личности;
  • задавайте на дом только тогда, когда вы уверены, что сможете выделить время на уроке для проверки и оценки выполнения задания, при планировании урока не забывайте о домашнем задании;
  • не считайте само собой разумеющимся, что все школьники обязательно выполнят поставленное вами задание;
  • на уроке используйте любую возможность для самостоятельной деятельности школьников, удостоверьтесь, все ли учащиеся поняли, в чем заключается их домашнее задание, не давайте задание на дом по звонку или после звонка, сообщайте задание тогда, когда оно наиболее удачно вписывается в логику урока.
  • на уроке учите школьников технике и методам учения, на дом давайте задания, при выполнении которых учащиеся сознательно применяют эти методы.
  • используйте дифференцированные домашние задания для закрепления материала, для развития индивидуальных способностей учащегося.
  • с помощью постоянного контроля добивайтесь, чтобы у учеников не возникали сомнения, так ли обязательно выполнение домашнего задания, добивайтесь, чтобы не сделанная в срок работа обязательно была выполнена позже.

В заключение, отвечая на риторический вопрос «Нужны ли домашние задания»? можно ответить следующим образом: если домашние задания сводятся только к заучиванию того, о чем говорилось в классе учителем, к чтению параграфа учебника, решению нескольких задач по типу решаемых в классе учителем, выполнению всевозможных упражнений на одно и то же правил и т. п., если домашние задания приводят к перегрузкам детей, ухудшению состояния здоровья ребенка, вводят их в состояние стресса, то такой домашней работе нет места в системе обучения в современной школе.

Актуальность вопроса о домашней работе. Что такое домашняя работа? В чем ее суть? И так ли она необходима? На эти и другие вопросы попробуем дать ответ.

Психологами доказано, что усвоение материала в классе проходит несколько стадий: первичное ознакомление с материалом, или его восприятие; его осмысление; специальная работа по его закреплению; и, наконец, применение его на практике. Как бы хорошо не был спланирован урок осуществить все эти стадии за отведенные 45минут не представляется возможным. В ходе закрепления знания, умения и навыки, полученные на уроке, переводятся в оперативную, кратковременную память. Чтобы перевести их в долговременную память следует организовать учебную работу по осмыслению и закреплению материала урока. Кроме этого, чтобы знания стали убеждениями учащегося, они должны быть им самостоятельно обдуманы, пережиты. Поэтому и необходима домашняя учебная работа как продолжение работы учащихся на уроке в школе.

Другой фактор, обуславливающий необходимость домашней работы — это существующие различия в скорости восприятия учебного материала и, следовательно, во времени, требующемся для усвоения материала отдельными учащимися. Поэтому, если первичное восприятие и закрепление знаний может быть фронтальным, то последующая работа с учебным материалом должна быть индивидуальной и самостоятельной в том объеме и темпе, которые необходимы каждому ученику для его прочного усвоения. Реализовать это возможно лишь в условиях домашней работы.

Кроме этого, домашняя учебная работа имеет большое значение для развития качеств личности, например самостоятельности, ответственности и др. Так, например, она требует от учащихся умения правильно распределять свое время; разрешать внутренние конфликты (идти играть в футбол, или выполнять домашнее задание), которые закаляют волю; преодолевать трудности, возникающие при выполнении заданий. «Нельзя забывать, что ребенок, не испытавший радости от учения, не познавший чувства гордости после преодоления трудности – несчастный человек» (В.А. Сухомлинский).

Согласно С.Л. Рубинштейну воспитание любого качества личности должно пройти через следующие стадии: возбуждение – побуждение (подкрепление) – генерализация. На уроке, в виду ограниченности времени, добиться развития качеств личности, черт характера практически невозможно. Как отмечалось ранее (гл. V), урок обладает возможностями возбуждения актуальных состояний формируемых качеств личности, их стимулирования и подкрепления в сходных ситуациях. Домашняя учебная работа, расширяя временные границы, присущие организационной структуре урока, продолжает работу в этом направлении.

Понятие «домашняя работа». В российской педагогической энциклопедии домашняя работа определяется как форма самостоятельной работы учащихся, организуемой учителем с целью закрепления и углубления знаний, полученных на уроке, а также для подготовки к восприятию нового учебного материала, а иногда и для самостоятельного решения посильной познавательной задачи; составная часть процесса обучения (А.К. Громцева). И.Ф. Харламов пишет, что домашняя учебная работа состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на практике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков (18, С 301). Домашняя учебная работа, по определению З.П. Шабалиной, — самостоятельное выполнение школьниками заданий учителя после уроков (19, С. 8).

Как видим из определений, домашняя учебная работа, с одной стороны, учебное задание, определяемое учителем, т.е. то, что должен выполнить ученик, объект его деятельности. С другой стороны – это форма проявления соответствующей деятельности памяти, мышления, творческого воображения при его выполнении, которая приводит к закреплению или углублению знаний, полученных на уроке, или к получению нового знания. Следовательно, домашняя работа является формой самостоятельной учебной работы, которая отличается от классной тем, что протекает без непосредственного руководства учителя, хотя и по его указаниям. В отличие от самостоятельной работы на уроке, в домашней работе ученик сам определяет время выполнения задания, выбирает наиболее приемлемый для него ритм и темп работы. Кроме этого, дома ученик лишен тех средств, которые может использовать учитель для того, чтобы сделать самостоятельную работу более интересной, увлекательной (12, С. 290).

Далее рассмотрим важнейшие функции , которые реализует домашняя учебная работа в соответствии со своим назначением. Прежде всего, это углуб­ленное усвоение и закрепление знаний, умений и навыков – обучающая функция. Как известно, любой навык становится прочным лишь после достаточного количества упражнений, число которых зависит от особен­ностей материала и от индивидуальных особен­ностей учащихся. Одни учащиеся достигают необходимых результатов уже на уроке, а дома лишь контро­лируют упражнениями качество навыка. Другим дома необходимо с помощью инструкции в учебнике или тетради еще раз пройти все этапы форми­рования навыка и неоднократно выполнить упражнения.

На уроке, как уже отмечалось выше, не усваиваются одинаково прочно всеми учащимися и знания. «Один быстро раз­бирается в сути закона, теоремы, правила и почти сразу запоминает главное, существенное; другой хорошо понимает учебный материал при первом восприятии, но быстро забывает; третий не умеет сразу выделить и запомнить существенное, глав­ное, этого он добивается лишь дома, повторяя еще раз материал по учебнику, конспекту» (19 С. 9). Чтобы домашняя учебная работа принесла пользу, а не вред, она не должна быть копией того, что было на уроке. В связи с этим В. А. Сухомлинский писал: «Никогда умственные усилия не должны направляться только на закреп­ление в памяти, на заучивание. Прекращается осмысливание — прекращается и умственный труд, начинается отупляющая зубрежка…». «Зубрежка пагубно отражается на моральном облике воспи­танника. Выполняя изо дня в день в течение многих лет эту тяжелую, но бессмысленную работу, ученик получает неправильное представле­ние об умственном труде вообще, ненавидит уче­ние. В конце концов он перестает трудиться» (19, С. 10).

Другая функция домашней самостоятельной работы – формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности (развивающая функция ). Чтобы успешно справиться с выполнением домашней работы, учащийся должен владеть общими учебными умениями и навыками, прежде всего умениями планировать свою работу, распределять ее во времени, работать с книгой, контролировать себя и пр. С другой стороны, эти умения и навыки формируются в процессе самостоятельной учебной работы. Особенно важно то, что самостоятель­ность в учебно-познавательной деятельности явля­ется условием формирования самостоятельности как черты личности.

Воспитание морально-волевых качеств является также одной из важнейших функций домашней учебной работы (воспитательная функция). Так, систематическое выполнение в срок задания приучает к ответственности, исполнительности, аккуратности, воспитывает трудолюбие. Однако, как показывает практика, реализация этой функции является наиболее трудной задачей, т.к. уже в пятом классе часть учащихся перестают выполнять домашние задания. Между тем известно, что воспитательные возможности любой деятельности реализуются, если учащиеся активно участвуют в ней, выполняют ее с желанием. Чтобы отношение к выполнению домашнего задания было активным, необходимо, чтобы оно было педагогически продумано и включало элементы творчества.

Как видим, развивающая функция домашней учебной работы тесно связана с ее воспитательной функцией. Вообще выделять различные функции домаш­ней учебной работы можно лишь условно. На практике они тесно связаны, взаимопроникают и взаимообусловливают друг друга. Следует отметить также, что функции домашней учебной работы специфично проявляются в разных возрастных группах, например, воспитание морально-волевых качеств личности. В начальных и средних классах содержание, характер и форма домашнего задания, методика его задавания и особенно проверка (ежедневная проверка письменных работ в первом-пятом классах, еженедельная — в шестом-седьмом) содержат элементы, в первую очередь направленные на воспитание исполнительности, аккуратности, трудолюбия, ответственности де­тей и подростков. В восьмом-десятом классах преобладают задачи воспитания инициативы, ак­тивности и др.

Функциональные возможности домашней учебной работы успешно реализуются лишь при определенных условиях : обеспечении разнообразия видов домашних заданий с целью формирования у учащихся познавательного интереса к выполняемым заданиям и актуализации мотивов учения; корректном педагогическом руководстве и контроле со стороны преподавателей и родителей; соблюдении требований дидактических принципов (11, С. 438-439).

Термин домашняя работа часто используется для обозначения самостоятельной работы школьников при выполнении домашнего задания (задания на дом ).

С появлением Интернета понятие домашняя работа получило новый смысл в качестве синонима удаленная работа , когда благодаря средствам связи труд по месту жительства работника по качеству и количеству аналогичен его труду в здании офиса или предприятия. Домашняя работа в смысле надомная работа является перспективным видом работ во многих сферах, особенно среди научных работников, работников других отраслей высоких технологий, которые могут работать над одним проектом, проживая (находясь) в разных местах земного шара. Понятие удаленная работа в смысле «на расстоянии от центрального офиса» породило понятие домашний офис работа .

В Интернете понятие домашняя работа применяется для обозначения вида деятельности работников веб студий или вольных работников (фрилансер), работающих в домашних условиях с цифровым электронным продуктом. Для оплаты труда исполнителей домашней работы используют разные , но чаще всего .

Домашнее задание

По запросу домашнее задание Википедия выдает следующее определение:

Домашнее задание — задание, задаваемое учителем (преподавателем) ученику (студенту) для самостоятельного выполнения после уроков (пар). Роль домашнего задания — предупредить забывание нового изученного на уроке материала, усвоение которого носит концентрированный характер.

Значение домашнего задания

Выполнение учащимися домашних учебных заданий, является одной из форм обучения. Под домашней учебной работой следует понимать самостоятельное выполнение учащимися учебных заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изученного на уроке материала и его применению на практике, развитию творческих способностей и дарований, а также по совершенствованию умений и навыков самостоятельно пополнять, расширять и упрочивать знания.

Ирина Давыдова

Время на чтение: 6 минут

А А

Домашний бизнес это прибыльно или нет? Этот вопрос интересует многих женщин, которые по каким-либо причинам вынуждены сидеть дома. Прибыльность работы на дому зависит от количества времени, которое готовы ей посвятить и того, смогут ли ваши идеи заинтересовать потребителя.

Почему именно женщинам важно работать на дому?

Сейчас в мире наступили такие времена, что знаменитая фраза «женщина – хранительница очага» немного утратила свою актуальность. На женских плечах лежит «груз вселенских проблем». Женщина не только готовит, стирает, убирает, воспитывает детей, но также и управляет, зарабатывает, решает вопросы государственной важности. Но когда в семье появляется ребенок, многие женщины отказываются от услуг няни, и воспитывают свое чадо самостоятельно. А вот для семейного бюджета это огромный удар, ведь цены на товары растут ежедневно.

Надомная работа для женщин с детьми имеет свои преимущества:

  1. Вы сама себе хозяйка: хотите — работаете, устанете – ляжете спать;
  2. Не нужно нанимать няню, что бы ходить на работу;
  3. Экономится много времени и энергии, Вам не нужно так часто перемещаться в транспорте, а постоянное пребывание в четырех стенах не давит на психику;
  4. Можно работать в джинсах и тапочках, при этом Вам не нужно будет иметь много официальных деловых костюмов;
  5. Всегда есть деньги на приятные мелочи.

Но кроме плюсов, такой вид занятости имеет и свои недостатки , основным из которых является то, что не каждый человек может правильно организовать дома рабочее время . Для этого нужно иметь просто огромное желание зарабатывать.

Но если Вы прекрасно умеете организовать свое время, а возможные трудности Вас не пугают, не мучайте себя сомнениями и смело приступайте к реализации своих планов. В конце концов, надомная работа — это не на всю жизнь, а лишь выбранная Вами форма деятельности на определенный период времени.

Лучшие домашние профессии для женщин: кем можно работать на дому?

Некоторые известные социологи считают, что совсем скоро пропадет необходимость в офисах. Благодаря новым технологиям, можно будет дома. Конечно же, не все специалисты смогут отправиться домой, например пожарным все равно придется ездить в депо, а больницам без врачей не обойтись.

Однако на сегодняшний день существует много профессий, которые позволяют работать на дому:

форма самостоят. работы учащихся, организуются учителем с целью закрепления и углубления знаний, полученных на уроке, а также для подготовки к восприятию нового уч. материала, а иногда и для самостоят. решения посильной познават. задачи; составная часть процесса обучения.

Уже в 16 в. Д. з. становятся обязательным компонентом уч. работы. Но будучи частью уч. процесса, Д. з. в практике работы школы наряду с положит. эффектом вызывали такие негативные явления, как перегрузку учащихся, механич. заучивание и пр. Д. з. на протяжении 19-20 вв. были предметом пед. дискуссий. Л. Н. Толстой, считая, что Д. з. — это испорченный вечер ученика, отменил их в своей Яснополянской школе. К. Д. Ушинский доказывал целесообразность применения Д. з. лишь после спец. подготовки школьников к их выполнению. В нек-рых уч. заведениях, в частности в гимназии К. И. Мая, велась работа по совершенствованию Д. з., преодолению перегрузки уч-ся.

После 1917 в условиях единой школы не было обязат. Д. з., они стали рассматриваться как необходимый компонент работы школы лишь с нач. 30-х гг. В 60-х гг. в связи с критикой «традиционного обучения», направленного лишь на формирование знаний, умений и навыков, и акцентированием внимания на развитие творческих возможностей личности, умений самостоят. познания, сложившаяся в 30-х гг. методика Д. з. была пересмотрена. Д. з. рассматриваются как средство подготовки к самообразованию, стимулирования развития самостоят., творческих форм познания.

Выполнение Д. з. без непосредств. наблюдения учителя — своеобразный вчд самостоят. деятельности учащихся. Работа школьника дома всецело зависит от его внутр. побудит, сил, отношения к уч. труду. Систематичность и высокое качество выполнения Д. з. обеспечиваются, как правило, познават. интересом к уч. предмету, чувством долга и ответственности за работу перед школой, родителями, обществом. Формируя стойкую положит. мотивацию к выполнению Д. з., учитель обеспечивает и воспитание у учащихся стремления самостоятельно совершенствовать свои знания, в т. ч. и для самообразования.

Домашняя работа учащихся отличается от классной и содержательной стороной деятельности. Дома учащиеся сталкиваются с необходимостью самостоят. познания с использованием разнообразных источников; при этом они должны уметь отобрать нужную информацию, выделить и записать главное, выбрать наиб. рациональные приемы закрепления материала, самостоятельно определить степень своей готовности к уроку; уметь рационально планировать работу, поскольку им приходится ежедневно работать над 3-4 уч. предметами.

В домашних условиях можно провести такие виды работ, к-рые организовать в классе сложно: длительные наблюдения, опыты, моделирование, конструирование и т. д.

Особенность домашней работы состоит и в том, что она может быть более гибкой и вариативной, чем фронтальная работа школьников в классе, рассчитана на развитие индивидуальных способностей и склонностей школьника, на познание учеником своих возможностей. При решении этой задачи учитель может не регламентировать задание жестко, оставляя за учеником право свободного выбора содержания работы, способов выполнения, объема.

Особую значимость приобретают т. н. опережающие задания, к-рые подготавливают учащихся к восприятию нового уч. материала, возбуждают интерес. Материал Д. з. в этом случае органически входит в объяснение учителя. Виды опережающих заданий разнообразны: сбор фактов для их анализа на уроке, проведение наблюдений, поиск ответов на поставленные учителем вопросы и др. Особые возможности имеют опережающие задания, даваемые учителем на длит. срок и, как правило, рассчитанные на свободный выбор учащихся. Работа над ними перерастает в систематич. самостоят. деятельность ученика по углубленному изучению избранной темы.

Задания по усвоению и закреплению нового материала могут включать ответы на вопросы учебника, составление рассказа по данному плану и др. Их цель — включить школьника в более глубокое осмысление изученного. Среди заданий на применение знаний особую роль играют комплексные, ориентирующие учащихся на использование материала из разных уч. предметов и являющиеся одним из средств реализации межпредметных связей в обучении.

Во всех видах Д. з. наряду с репродуктивной большое место занимает творческая работа школьника. Особенно эффективны Д. з., сформулированные учителем как познават. задачи (см. Задача познавательная). Мн. учителя строят систему Д. з. на заданиях-минимум и заданиях-максимум. При этом первые из них являются обязательными для всех, вторые — добровольными. На совр. этапе развития школы распространены коллективные формы Д. з.

В условиях большей свободы и большей самостоятельности у учащихся при выполнении Д. з. особенно актуализируются проблемы, связанные с перегрузкой школьника.

Характер, объем, сложность Д. з. должны быть научно обоснованы. Необходимо также специально формировать у школьников навыки самостоятельной работы, знакомить их с научной организацией труда, предусматривать смену деятельности (см. также Гигиена учебных занятий).

В 4-8-х кл. проводится развернутый инструктаж к каждому виду заданий. На первых этапах, при репродуктивных заданиях, учитель на уроке обращает внимание учащихся на приемы выполнения работы, анализирует их, корректирует и рекомендует использовать дома. Если Д. з. отличаются от работы, выполняемой в классе, учитель на отд. примере разбирает способы его выполнения; целесообразен разбор и наиб. сложных элементов отд. Д. з. Родители контролируют регулярность и тщательность выполнения Д. з., создают детям благоприятные условия для подготовки к урокам, оказывают необходимую помощь.

Для учащихся ст. возраста, обладающих опытом самостоят. работы, рекомендуется общий инструктаж перед изучением каждой темы с указанием возможных вариантов работы, анализом трудностей уч. материала, характеристикой обязат. и доп. лит-ры, определением границ минимума и максимума работы над темой. Привлекая учащихся к планированию работы над темой, учитель стимулирует формирование умений науч. организации труда школьника.

Такая система руководства домашней работой дает возможность школьнику выступать в роли организатора своей познават. деятельности (уч. и самообразоват., обязат. и добровольной), объединяя обучение и самообразование в единый процесс.

Отличит, черта контроля за выполнением Д. з. — органичное соединение объяснения нового с результатами проверки домашней работы, что способствует экономии времени, активизирует процесс обучения. В ст. классах вводятся новые виды контроля — конкурсные уроки, проводимые учителем совместно с учащимися на основе работы над опережающими заданиями. Осуществляется также косвенный контроль, когда учащимся для самостоят. выполнения на уроке предлагаются задания, аналогичные домашним.

Для развития методов самостоят. работы учащихся учителю необходимо интересоваться, какими приемами пользовался ученик при выполнении Д. з., и обсуждать наиб. рациональные способы работы. Однако контроль за домашней работой ученика предполагает не только проверку правильности выполнения Д. з., но и является одним из эффективных средств формирования ответственного отношения к учению, особенно если в проверке Д. з. участвует весь класс. При этом важно применять формы взаимоконтроля, поручая старшеклассникам проверять работу учащихся мл. классов или друг друга.

При выполнении Д. з. в школах и классах продленного дня и школах-интернатах учащиеся могут пользоваться уч. кабинетами, пособиями, провести лабораторную работу, поставить опыты и т. д. На самоподготовку здесь отводятся наиб. продуктивные для самостоят. работы часы. Воспитатель (учитель) может помочь школьнику: проконсультировать, определить готовность его к выполнению Д. з., провести хронометраж времени, затраченного учеником на подготовку задания, организовать взаимопомощь и взаимоконтроль учащихся. Но возникают и определенные трудности: ученики, как правило, готовят уроки в одном помещении, что облегчает списывание и подсказку; усложняется процесс подготовки устных заданий, т. к. затруднен их пересказ и т. д. В этих условиях особенно важно индивидуализировать задания, учитывая интересы и склонности учащихся.

Лит.: Рабунский Е. С. Индивидуализация домашних заданий — необходимое условие успешного обучения, Калининград, 1962; Водейко Р. И., Домашнее задание старшеклассника, Минск, 1974; Поспелов H. H., Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий, М., 1979; Шабалина 3. П., Домашняя уч. работа школьников, М., 1982; Г p о м ц с в а А. К., Домашняя уч. работа как средство сближения обучения и самообразования, в ее кн.: Формирование у школьников готовности к самообразованию, М., 1983. А. К. Громцева.

Отличное определение

Неполное определение ↓

Задание к работе

Все задания этой лабораторной работы нужно проделать в 2 вариантах – с использованием конструкций «while» и «for». При необходимости можно использовать пустую инструкцию – если в некотором поле конструкции не нужно выполнять никаких действий, в него можно записать «;».

  1. Написать программу, которая находит наименьший делитель введенного пользователем числа. Для этого организовать цикл, который заканчивается, когда текущее значение некоторой переменной является делителем числа, и это число увеличивается на 1 на каждом шаге цикла. Доказать, что цикл закончится при любом целом положительном числе, введенном пользователем.

  2. Найти наибольше и наименьшие значения функции для целых аргументов от 1 до 50. Для этого использовать конструкцию выбора внутри цикла (номер задания равен остатку от деления номера варианта на 10):

    1. sin(2*3.14*i/15)/i

    1. cos(2*3.14*i/15)/i

    2. sin(2*3.14*i/50)/cos(2*3.14*i/50)

    3. cos(2*3.14*i/50+3.14/2)/sin(2*3.14*i/50+3.14/2)

    4. i*i-50*i

    5. sqrt(50*i)-i

    6. sin(2*3.14*i/25)

    7. cos(2*3.14*i/25)

    8. tan(2*3.14*i/50)

    9. pow(i,2)-50*i

  1. Нарисовать график функции из 2 задания. График представляет собой изображение из 50 символов по горизонтали и 50 символов по вертикали. Для отображения графика нужно организовать вложенные циклы. Внешний цикл выполняется 50 раз и рисует 50 строк. Внутренний цикл повторяется 50 раз и рисует 50 столбцов. Во внутреннем цикле проверяется, какой символ нужно нарисовать.

Для определения отображаемого символа используется следующее условное выражение. Если ceil(((func)-min)*50/(max-min))==50-j, то печатается символ «*», иначе печатается символ » » (пробел). В условном выражении max и min это максимум и минимум функции, найденные в предыдущем задании. Func – это отображаемая функция. Функция сeil находит наименьшее целое, не большее аргумента. Все выражение масштабирует диапазон значений функций (от min до max) на диапазон от 0 до 50 и определяет, в какой строке функция пересекает соответствующий столбец.

Содержание отчета

Отчет должен содержат текст всех программ с подробными комментариями, результаты работы этих программ.

Контрольные вопросы

  1. Как в общем виде записывается управляющая конструкция «while»?

  2. Как в общем виде записывается управляющая конструкция «for»?

  3. Для чего используется выравнивание инструкций?

  4. Какие конструкции можно использовать внутри конструкции цикла?

  5. Какие поля есть в конструкции «while»?

  6. Какие поля есть в конструкции «for»?

Лабораторная работа 5 Массивы и структуры

Цель работы: изучение массивов и структур.

Теоретические сведения

5.1.Пример массива

Рассмотрим задачу: даны 100 целых чисел, нужно найти их среднее значение.

Для хранения 100 целых чисел нужно завести 100 переменных целого типа. А затем, для нахождения среднего значения написать в коде 100 операторов сложения. 100 одинаковых операций можно было бы сделать в цикле, но эти операции нужно выполнять над разными переменными. Для того, чтобы записать такую операцию один раз и повторить ее 100 раз в цикле нужно иметь возможность обращаться к переменной не по имени, а по ее номеру.

Для решения этой проблемы в языках высокого уровня используются массивы. Массив – это именованный набор однотипных элементов, расположенных в памяти непосредственно друг за другом, обращаться к которым можно по их номеру. Обычно номер элемента в массиве называют его индексом.

Решение задачи приведено на рис. 9.

Рис. 9 Пример программы

Инструкция в 4 строке предназначена для инициализации генератора случайных чисел. Она использует функции из библиотеки time. Мы не будем рассматривать, как работает генератор случайных чисел, а просто используем его для первоначального заполнения массива.

В 6 строке написано объявление массива. Идентификатор int указывает на то, что элементы массива будут целого типа, «a» это имя массива, а в квадратных скобках указывается количество элементов. После этого объявления в памяти будут выделено место под 100 переменных целого типа, обратиться к которым можно, указав имя массива и его индекс.

В 7 и 8 строках записан цикл, заполняющий объявленный массив случайным числам. Он повторяется 100 раз, при этом переменная i принимает значения от 0 до 19. В 8 строке, слева от оператора присваивания, происходит обращение к i‑ому элементу массива «a». Для того чтобы обратится к некоторому элементу массива, нужно указать имя массива и, в квадратных скобках, его индекс.

В языке С элементы массива нумеруются начиная с 0. В примере на первом шаге цикла присваивается значение элементу a[0], на втором – а[1], а на последнем –a[100].

Вводить 100 чисел с клавиатуры при запуске программы было бы утомительно. Поэтому массив заполняется случайными числами, которые выдает функция rand().

В 9 и 10 строках записан цикл, который подсчитывает сумму элементов массива. В 11 строке печатается среднее значение.

5 способов удержать сотрудников на работе в течение дня

Руководителю может быть трудно смотреть на показатели производительности сотрудников. Согласно некоторым исследованиям, 40% среднего рабочего дня тратится на нерабочую деятельность. Конечно, этот процент включает в себя некоторые необходимые задачи, такие как проверка электронной почты, но, безусловно, верно, что почти каждый сотрудник может извлечь значительную пользу из меньшего количества отвлекающих факторов.

Кроме того, сотрудники, которые могут полностью погрузиться в свою работу, более счастливы.Не секрет, что немногие сотрудники довольны работой в среде, которая постоянно отвлекает их от хвастовства перед коллегами, бесконечных оповещений в Slack или очередной встречи.

Однако избавиться от офисных отвлекающих факторов не так просто, как кажется. Менеджеры не могут запретить отвлекающие факторы: даже если сотрудники хотят, любой может легко отвлечься на новую статью или уведомление. Единственное решение — создать культуру рабочего места без отвлекающих факторов.

Вот пять советов, о которых следует помнить, работая над созданием собственного рабочего места с внутренним ощущением покоя.

Сокращение звукового загрязнения

Звонки телефонов являются одним из худших отвлекающих факторов в офисе, согласно одному опросу 2019 года, сразу после коллег, которые говорят слишком громко, чтобы их можно было игнорировать. Другими источниками шума в офисе являются системы отопления, кондиционеры, кофеварки и копировальные аппараты. Все это может привести к какофонии, которая резко снижает способность сотрудников оставаться запертыми в своей рабочей нагрузке.

Что еще хуже, весь этот звук может даже иметь смертельные последствия: врачи обнаружили, что шум на рабочем месте повышает риск сердечных заболеваний. Воздействие профессионального шума может повысить вероятность развития высокого кровяного давления у сотрудников на 14% и повысить уровень холестерина на 9%. Это тот случай, когда продуктивный выбор также является более здоровым.

Вы можете попросить сотрудников сократить шумные процессы и полностью запретить некоторые из них или полностью перевести их в комнату отдыха.Если у конкретных сотрудников проблемы больше, чем у других, может помочь пара высококачественных наушников.

Конечно, вы не можете рассчитывать на то, что избавитесь от всех шумов, но, создав рабочее место с низким уровнем шума, вы поможете своим сотрудникам стать более продуктивными, сохраняя при этом их здоровье и сохраняя их слух.


Поиск обратной связи

Обратная связь важна, потому что вам часто приходится иметь дело с конкретными отвлекающими факторами в каждом конкретном случае. Возьмем предыдущий пункт в качестве примера: должны ли вы бороться с громкими телефонными звонками или шумами уведомлений в офисе, объявив рабочее место зоной, свободной от звонков, или ваши сотрудники восстанут? Это зависит от того, как они себя чувствуют, и вы узнаете это, только спросив их.

То же самое касается планов по объединению празднования дня рождения в одно ежемесячное событие, разрешению домашних животных на рабочем месте или перемещению настольного футбола за угол из вашего плана открытого офиса. Во всех случаях вы можете запросить обратную связь, будь то через анонимную онлайн-форму или через случайные беседы один на один.

Прежде всего, обратная связь должна сочетаться с управленческими действиями. Не все решения должны приниматься сотрудниками в одностороннем порядке, но важно прислушиваться к их мнению по поводу любого важного решения.Это позволяет менеджеру привести свой стиль управления в соответствие с тем, на что хорошо реагируют его сотрудники.

Оптимизация общих задач

Проверка электронной почты, чтение последних отраслевых новостей и подведение итогов, оставшихся со вчерашнего дня, могут занять целый час рабочего дня, даже до того, как сотрудник начнет минутную работу над своим реальным проектом. Помогая сотрудникам оставаться на работе, важно обратить внимание на обычные обязанности, такие как ответы на электронные письма или общение с клиентами. Чем быстрее эти хлопоты будут убраны, тем продуктивнее будет каждый.

Лучший способ упростить повседневную работу — использовать высококачественное программное обеспечение. Изучите лучшие инструменты управления продуктами и выберите один из лучших вариантов, таких как Jira, Mavenlink или Asana. В некоторых случаях более конкретные программные услуги могут быть полностью посвящены тайм-менеджменту или оптимизации рабочих процессов в вашей отрасли.

Сначала продемонстрируйте программное обеспечение с одной командой, чтобы убедиться, что оно работает хорошо, и распространите его на остальных сотрудников, если вам понравятся результаты.

Вы можете ожидать небольшого снижения производительности, пока работники привыкают к услуге, но конечный результат должен с лихвой компенсировать любые спады.

Создайте культуру подотчетности

Общеизвестно, что культуру на рабочем месте трудно изменить после того, как она была создана. Деструктивным привычкам легко стать культурной нормой, от сплетен до громкой музыки и разговоров, которые прерывают рабочий процесс коллеги. Это, однако, не означает, что культуру невозможно изменить в сторону большей подотчетности.

Лучшее время наступает на этапе найма, когда потенциальные новые сотрудники впервые формулируют свои ожидания. Попробуйте задавать вопросы о мотивации и приоритетах сотрудника во время работы и нанимайте сотрудников, которые не просто «вписываются в культуру», но могут служить «культурным дополнением», привнося свое собственное чувство сосредоточенности на рабочее место.

Когда достаточное количество сотрудников возлагает на друг друга ответственность за выполнение своих повседневных задач, они, естественно, склоняются к тому, чтобы оставаться вовлеченными и продуктивными в течение всего рабочего дня.

Поощрение перерывов

Как сотрудники могут оставаться продуктивными, если у них перерыв? Потому что нельзя избежать того факта, что всем время от времени нужен перерыв. Люди запрограммированы время от времени делать перерывы. Если они попытаются избежать их и протолкнуться, уровень их вовлеченности упадет, что сделает их работу еще медленнее, чем если бы они взяли перерыв в самом начале. Другими словами, это марафон, а не спринт.

Один из методов, Техника Помидора, предлагает строгий распорядок, требующий пятиминутного перерыва после каждого двадцатипятиминутного периода работы.Вам не нужно быть таким строгим. Выполняя регулярные пяти- или десятиминутные перерывы на глоток воды, чашку кофе, перекус или перерыв в туалете, ваши сотрудники будут оставаться свежими в течение дня.

Прекрасная идея — передвигаться: кровообращение может помочь работникам высвободить немного энергии. Это служит двойной цели, так как работник будет здоровее и счастливее, а также будет более расслаблен во второй половине дня. Попробуйте поощрять хобби или занятия во время обеденного перерыва.Предлагать сотрудникам тренажерный зал или оплачивать членство сотрудников в тренажерном зале через стороннее приложение — отличный выбор, а введение занятий йогой или даже просто книжного клуба также может соответствовать интересам ваших сотрудников.

Правильно поощряйте перерывы, и ваши сотрудники вернутся отдохнувшими и готовыми приложить все усилия для выполнения поставленной задачи.

Найдите время для важной работы

Больше часов в сутках. Это то, чего все хотят, и все же это невозможно достичь.Но что, если бы вы могли высвободить значительное количество времени — может быть, до 20% вашего рабочего дня — чтобы сосредоточиться на действительно важных обязанностях?

Последние три года мы изучали, как работники умственного труда могут повысить свою продуктивность, и пришли к выводу, что ответ прост: исключить или делегировать неважные задачи и заменить их задачами, создающими добавленную стоимость. Наше исследование показывает, что работники умственного труда тратят большую часть своего времени — в среднем 41% — на дискреционные действия, которые не приносят личного удовлетворения и могут быть компетентно выполнены другими.Так почему же они продолжают их делать? Потому что избавиться от работы легче сказать, чем сделать. Мы инстинктивно цепляемся за задачи, которые заставляют нас чувствовать себя занятыми и, следовательно, важными, в то время как наши начальники, постоянно стремящиеся сделать больше с меньшими затратами, наваливают на нас столько обязанностей, сколько мы готовы взять на себя.

Однако мы верим, что путь вперед есть. Работники умственного труда могут повысить свою продуктивность, сознательно думая о том, как они проводят свое время; решение, какие задачи наиболее важны для них и их организаций; и отказ от остальных или творческий аутсорсинг.Мы попробовали это вмешательство на 15 руководителях в разных компаниях, и им удалось резко сократить свою вовлеченность в малоценные задачи: они сократили офисную работу в среднем на шесть часов в неделю, а время совещаний — в среднем на два часа в неделю. И преимущества были очевидны. Например, когда Лотта Лайтинен, менеджер скандинавской страховой компании If, отказалась от совещаний и административных задач, чтобы уделять больше времени поддержке своей команды, это привело к увеличению продаж ее подразделения на 5% за трехнедельный период. .

Хотя не все участники нашего исследования добились таких успехов, результаты все же поразили нас. Просто попросив работников умственного труда переосмыслить и изменить баланс своей работы, мы смогли помочь им высвободить почти пятую часть своего времени — в среднем один полный день в неделю — и сосредоточиться на более важных задачах с помощью сэкономленных часов. .

Почему это так сложно

Работники умственного труда представляют собой настоящую проблему для менеджеров. За работой, которую они делают, трудно наблюдать (поскольку многое происходит у них в голове), и качество ее часто субъективно.Менеджер может подозревать, что сотрудник тратит свое время неэффективно, но ему трудно диагностировать проблему, не говоря уже о том, чтобы найти решение.

Мы опросили 45 работников умственного труда в 39 компаниях восьми отраслей в США и Европе, чтобы узнать, как они проводят свой день. Мы обнаружили, что даже самые целеустремленные и впечатляющие исполнители тратили много времени на утомительные, не добавляющие ценности занятия, такие как офисная работа и «управление всей организацией» (например, встречи с людьми из других отделов).Это задачи, которые сами работники умственного труда оценили как малопривлекательные для себя и малоценные для компании.

Это происходит по многим причинам. Большинство из нас чувствует себя запутанным в паутине обязательств, из которой может быть болезненно выпутаться: мы беспокоимся, что подведем наших коллег или работодателей, если перестанем выполнять определенные задачи. «Я хочу казаться занятым и продуктивным — компания ценит командных игроков», — заметил один из участников. Кроме того, менее важные пункты в наших списках дел не совсем бесполезны.Исследование показало, что прогресс в решении любой задачи, даже второстепенной, повышает наше чувство вовлеченности и удовлетворения. И хотя встречи часто высмеивают как пустую трату времени, они предлагают возможности для общения и общения с коллегами. «На самом деле я очень жду личных встреч», — сказал нам один из респондентов. «Звонок более эффективен, но это холодная и безжизненная среда».

Организации разделяют часть вины за неоптимальную производительность. В последнее десятилетие преобладало сокращение расходов, и работникам умственного труда, как и большинству сотрудников, приходилось брать на себя некоторые маловажные задачи, такие как организация поездок, которые отвлекали их от более важной работы.Несмотря на то, что деловая уверенность восстанавливается, многие компании не решаются добавить ресурсы, особенно административные. Более того, все более сложная нормативно-правовая среда и ужесточение систем контроля во многих отраслях способствовали формированию корпоративной культуры, не склонной к риску, которая не поощряет делегирование работы старшими сотрудниками менее опытным коллегам. Последствия предсказуемы: «Моя команда недоукомплектована и недостаточно квалифицирована, поэтому мой календарь — это кошмар, и я участвую в гораздо большем количестве совещаний, чем должен», — сообщил один из участников исследования.Другой прокомментировал: «Я сталкиваюсь с ограничением работоспособности людей, которым делегирую полномочия».

Некоторые компании стараются помочь своим работникам умственного труда сосредоточиться на той части работы, которая создает добавленную стоимость. Например, один из нас (Джордан Коэн) помог Pfizer создать сервис под названием pfizerWorks, который позволяет сотрудникам отдавать на аутсорсинг менее важные задачи. Мы также видели корпоративные инициативы, запрещающие электронную почту по пятницам, ограничивающие время встреч и запрещающие внутренние презентации PowerPoint.Но изменить институциональные нормы очень сложно, и когда работники умственного труда не верят таким директивам сверху вниз, они находят творческие способы сопротивления системе или игры с ней, что только усугубляет ситуацию. Мы предлагаем разумную золотую середину: разумные, самостоятельные меры, поддерживаемые руководством, которые помогают работникам умственного труда помочь себе.

Что могут сделать рабочие

Наш процесс, вариант классического упражнения «Старт/Стоп/Продолжить», предназначен для того, чтобы помочь вам внести небольшие, но важные изменения в ваш повседневный рабочий график.Мы организовали это упражнение с 15 руководителями, упомянутыми выше, и они добились замечательных результатов.

Выявление малоценных задач.

Используя эту самооценку, просмотрите все свои повседневные действия и решите, какие из них (а) не так важны ни для вас, ни для вашей фирмы и (б) относительно легко отказаться, делегировать или отдать на аутсорсинг. Наше исследование показывает, что как минимум четверть деятельности типичного работника умственного труда подпадает под обе категории, поэтому вы должны стремиться найти до 10 часов времени в неделю.Участники нашего исследования определили ряд расходуемых задач. Лотта Лайтинен, менеджер If, быстро определила несколько совещаний и рутинных административных задач, от которых она могла бы отказаться. Шантану Кумар, генеральный директор небольшой технологической компании в Лондоне, понял, что слишком увлечен деталями планирования проекта, а Винсент Брайант, менеджер GDF SUEZ Energy Services, был удивлен, увидев, сколько времени он тратит на сортировку документов.

Решите, отказаться ли, делегировать или перепроектировать.

Рассортируйте малозначительные задачи по трем категориям: быстрых убийств, (вещи, которые вы можете перестать делать сейчас без негативных последствий), возможностей разгрузки, (задачи, которые можно делегировать с минимальными усилиями) и долгосрочных. редизайн (работа, требующая реструктуризации или капитального ремонта). Участники нашего исследования обнаружили, что этот шаг заставил их тщательно обдумать свой реальный вклад в свои организации. «Я сделал шаг назад и спросил себя: «Должен ли я делать это в первую очередь? Может ли это сделать мой подчиненный? Готов ли он к этому?», — вспоминает Иоганн Барчехат, менеджер BNP Paribas.«Это помогло мне понять, что ценно для банка, а что — для меня, а что нам вообще не следовало делать». Другой участник отметил: «Я понял, что большое изменение, которое я должен сделать, — это отказаться от малоценных задач и вообще не брать на себя никаких обязательств».

«Я понял, что большое изменение, которое я должен сделать, — это отказаться от малоценных задач и вообще не брать на себя никаких обязательств».

Задачи разгрузки.

Мы слышали от многих участников, что делегирование изначально было самой сложной частью, но, в конечном счете, очень полезной.Один участник сказал, что не может перестать беспокоиться о задачах, которые он переназначил, в то время как другой сказал нам, что у него проблемы с запоминанием «толкать, подталкивать и преследовать». Барчехат заметил: «Я узнал о важности своевременности делегирования чего-либо — можно делегировать слишком рано».

Эта статья также появляется в:

Большинство участников в конце концов преодолели эти камни преткновения. Они делегировали от 2% до 20% своей работы без снижения производительности ни своей, ни своей команды.«Сначала я переоценил способности своего подчиненного, но через некоторое время стало легче, и даже частично выполненная часть работы придавала мне энергии», — сказал Барчехат. Бонусом было то, что младшие сотрудники выиграли от более активного участия. «[Она] несколько раз говорила мне, что очень ценит это», — добавил он. Винсент Брайант решил передать задачи виртуальному личному помощнику и говорит, что, хотя он и беспокоился о том, чтобы ускорить работу со службой, «все прошло гладко».

Распределить освободившееся время.

Цель, конечно, в том, чтобы быть не просто эффективным, а результативным. Итак, следующий шаг — определить, как лучше всего использовать сэкономленное время. Запишите две или три вещи, которые вы должны делать, но не делаете, а затем ведите журнал, чтобы оценить, используете ли вы свое время более эффективно. Некоторые из участников нашего исследования смогли пойти домой немного раньше, чтобы повеселиться со своими семьями (что, вероятно, сделало их более счастливыми и продуктивными на следующий день). Некоторые, к сожалению, сообщили, что их время было немедленно поглощено непредвиденными событиями: «Я очистил свой почтовый ящик и обнаружил, что тушу пожар.

Эта статья также появляется в:

Но больше половины использовали дополнительные часы, чтобы работать лучше. «Для меня самой полезной частью было определение важных вещей, на которые у меня обычно не было времени», — сказал Кумар. «Я перестал тратить время на свой инструмент планирования проектов и вместо этого сосредоточился на стратегических мероприятиях, таких как дорожная карта продукта». Лайтинен использовала освободившийся график, чтобы прослушивать звонки клиентов, наблюдать за своими лучшими продавцами и обучать своих сотрудников один на один. Результатом стал ошеломляющий трехнедельный скачок продаж на 5%, причем наибольший прирост пришелся на сотрудников с показателями ниже среднего.Анкета показала, что сотрудники ответили на эксперимент положительно, и Лайтинен обнаружила, что ничего не упустила, отказавшись от части своей работы. «Первая неделя была действительно напряженной, потому что мне нужно было так много планировать, но к середине тестового периода я стал более расслабленным и был доволен, когда каждый день ходил домой».

Придерживайтесь своего плана.

Хотя этот процесс полностью зависит от вас, очень важно поделиться своим планом с начальником, коллегой или наставником.Объясните, от какой деятельности вы отказываетесь и почему. И договоритесь обсудить, чего вы достигли за несколько недель. Без этого шага слишком легко вернуться к плохим привычкам. Многие из наших участников обнаружили, что их менеджеры помогали и поддерживали нас. Начальник Лайтинен Свен Кярнекулл предложил людей, которым она могла бы делегировать свою работу. Другие участники обнаружили, что простое озвучивание обязательства перед другим человеком помогло им выполнить его. При относительно небольших усилиях и без каких-либо указаний руководства предлагаемое нами небольшое вмешательство может значительно повысить производительность работников умственного труда.Конечно, такие сдвиги не всегда легки. «Трудно внести эти изменения без дисциплины кого-то, стоящего над вами», — заметил один из участников нашего исследования. Но все согласились с тем, что это упражнение было полезным «механизмом принуждения», который помог им стать более эффективными, результативными и заинтересованными сотрудниками и менеджерами. Чтобы сделать то же самое, вам не нужно перепроектировать какие-либо части организации, перестраивать рабочий процесс или трансформировать бизнес-модель. Все, что вам нужно сделать, это задать правильные вопросы и действовать в соответствии с ответами.В конце концов, если вы работник умственного труда, разве ваше суждение не является тем, для чего вас наняли?

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за сентябрь 2013 года.

Как работают списки задач – Справочный центр Когда я работаю

Используйте списки задач, чтобы ваши сотрудники знали, какие действия им необходимо выполнить в определенный день или в течение смены. Затем следите за списками задач, чтобы убедиться, что эти действия выполнены.

Когда я работаю, предлагает два типа списков задач: групповые задачи и сменные задачи.

Тип списка Командные задачи Сотрудники
Описание

Создайте списки командных задач для действий или обязанностей, которые совместно выполняются сотрудниками, работающими в этот день.

Групповые задачи назначаются дням по расписанию.

Любой сотрудник, работающий в этот день, может выполнять эти задачи или определенные задачи могут быть назначены сотруднику.

Дополнительные сведения см. в разделах «Настройка списков командных задач» и «Назначение командных задач».

Тип списка Сменные задачи
Описание

Создавайте списки сменных задач для специализированных задач, которые необходимо выполнить определенному сотруднику или в течение определенной смены.

Задачи смены назначаются отдельной смене в планировщике или шаблону смены.

Эти задачи должны быть выполнены сотрудником, назначенным на смену.

Дополнительные сведения см. в разделе Настройка списков сменных задач.

Тип списка Описание
Командные задачи Сотрудники

Создайте списки командных задач для действий или обязанностей, которые совместно выполняются сотрудниками, работающими в этот день.

Групповые задачи назначаются дням по расписанию.

Любой сотрудник, работающий в этот день, может выполнять эти задачи или определенные задачи могут быть назначены сотруднику.

Дополнительные сведения см. в разделах «Настройка списков командных задач» и «Назначение командных задач».

Сменные задачи

Создавайте списки сменных задач для специализированных задач, которые необходимо выполнить определенному сотруднику или в течение определенной смены.

Задачи смены назначаются отдельной смене в планировщике или шаблону смены.

Эти задачи должны быть выполнены сотрудником, назначенным на смену.

Дополнительные сведения см. в разделе Настройка списков сменных задач.

Наведите указатель мыши на Рабочее место , затем выберите Задачи Списки задач .

Выберите тип списка задач, который вы хотите создать.

Следуйте нашим инструкциям по настройке списков групповых задач или настройке списков сменных задач.

Когда ваши списки задач будут готовы, вы можете запланировать их, чтобы сделать задачи видимыми для сотрудников.

Командные задачи

Добавьте групповые задачи в расписание и настройте автоматическое повторение списка ежедневно или еженедельно, или вы можете выбрать дни, когда он должен быть активен. Инструкции см. в разделе Планирование командных задач.

После того, как список задач вашей команды составлен, у вас есть возможность назначать задачи сотрудникам, которые должны работать в этот день.Инструкции см. в разделе Назначение командных задач.

Сменные задачи

Добавлять списки сменных задач при создании смен в Планировщике для выполнения назначенным сотрудником.

Вы также можете добавить списки задач смены в шаблоны смены, чтобы планировать их снова и снова.

Инструкции см. в разделе Планирование сменных задач.

Сотрудники используют свои iPhone и телефоны Android для выполнения задач. Нажмите Задачи на панели инструментов, чтобы просмотреть списки задач.На панели инструментов отображается количество назначенных или доступных задач.

Коснитесь Мои задачи и Командные задачи для переключения между списками задач.

Пользователи с правами администратора, менеджера или супервизора могут отслеживать ход выполнения задач в течение дня из веб-приложения или приложений для Android или iOS.

Посмотрите, какие задачи выполнены, кто их выполнил и когда они были выполнены.

Что делает управление задачами отличным на рабочем месте?

Великолепное управление персоналом — это гораздо больше , чем просто возможность автоматически создавать великолепный график , эффективно управлять временем и создавать надежные прогнозы .


Great Workforce Management оптимизирует ваш бизнес на всех уровнях. Это образ мышления и способ работы, который приводит к повышению производительности, повышению производительности и сотрудников, которые получают удовольствие от работы.

Одним из ключевых компонентов эффективного управления персоналом является эффективное управление задачами. Это искусство отслеживать , что делает , , когда это делает, и , кто делает . Это не только приносит пользу конечному пользователю, предоставляя ему четкий и понятный список работ, которые им необходимо выполнять каждую смену, но и бесценно для менеджеров, предоставляя им полный обзор выполняемой работы в режиме реального времени. .

Эффективное управление задачами на работе выходит за рамки эффективного списка дел. Это способ, с помощью которого компании могут делать все, от обеспечения соответствия требованиям до улучшения качества обслуживания своих клиентов.


Вот почему…


Соответствие

Соблюдение требований имеет ключевое значение, когда речь идет об управлении задачами. В некоторых отраслях, как и в любой другой, связанной с обработкой пищевых продуктов, существуют определенные задачи, которые требуют, чтобы выполнялись на регулярной основе.Мало того, что задачи должны выполняться, они должны быть зарегистрированы как выполненные. Неточная маркировка продуктов питания, неправильное хранение продуктов питания и продажа продуктов питания с истекшим сроком годности — все это влечет за собой значительные риски для бизнеса. Вот почему им нужен надежный способ управления задачами, связанными с ними, чтобы уменьшить вероятность ошибки. С точки зрения здоровья и безопасности то же самое верно и на строительных площадках, в секторе здравоохранения, в барах и ресторанах.


Исторические данные

Как упоминалось ранее, важно не только выполнение задания, но и возможность видеть, когда оно было выполнено и кем.Для предприятий также очень важно иметь возможность записывать эти данные, хранить их и легко искать в них, что является трудоемким и интенсивным, когда делается с ручкой и бумагой. С помощью Quinyx Task Management легко проверить, когда задача была завершена, и увидеть связанную с ней отметку времени, что значительно упрощает жизнь менеджеров и делает ее более продуктивной.


Консистенция

Для крупных брендов с несколькими сайтами ключевое значение имеет единообразие взаимодействия.Рестораны быстрого питания гордятся тем, что обеспечивают одинаковый уровень обслуживания и продуктов по всему миру. Тренажерные залы с несколькими сайтами хотят, чтобы каждый из них стремился достичь одного и того же стандарта, и обеспечить одинаковое качество обслуживания клиентов в каждом месте. В этих отраслях, как правило, работает больше людей, занятых неполный рабочий день, и их задача состоит в том, чтобы поддерживать высокое качество выполнения регулярных задач. Каждая задача разбита на подзадачи в Quinyx Task Management, что дает сотрудникам простое пошаговое руководство с наглядными пособиями, которым нужно следовать во всем, от открытия магазина до уборки туалетов.Лучшее в этом то, что каждый сотрудник может видеть свои задачи через приложение Quinyx и может ставить временные метки после их завершения.


Оптимальная производительность

Как и все элементы эффективного управления персоналом, управление задачами помогает менеджерам и владельцам бизнеса принимать более разумные решения при управлении компанией. Когда Quinyx Task Management сочетается с полным набором продуктов Quinyx Workforce Management , это создает чрезвычайно мощную платформу для бизнеса, и все они связаны через одно и то же приложение.


Лучшее и более эффективное управление задачами — это идеальный способ начать оптимизировать свой бизнес и повысить эффективность. Если это для вас в новинку, хитрость в том, чтобы начать с малого и подумать о перспективах рабочей нагрузки на командном и индивидуальном уровне. Убедитесь, что вы хорошо делегируете полномочия и не возлагаете все задачи на одного человека, это облегчит ответственным лицам отслеживание того, что было сделано.


Сводка

Управление задачами для вас, если…

  • Ваш бизнес должен соответствовать установленным правилам и нормам.
  • У вас есть временная рабочая сила с большим количеством сотрудников, работающих неполный рабочий день, и вы хотите поддерживать высокое качество.
  • Вам необходимо вести учет того, какие задачи были выполнены, когда они были выполнены и кто их выполнил.
  • Вы хотите облегчить своим сотрудникам выполнение обычных задач.
  • Вы хотите повысить эффективность своего бизнеса и принимать более взвешенные решения.

Поговорите сегодня с одним из наших сотрудников, чтобы узнать больше об управлении задачами и других наших продуктах, чтобы понять, какую пользу они могут принести вашему бизнесу.


 

Что такое задания? | Bizfluent

Служебные задачи — это обязанности или обязанности, которые вы выполняете на работе. Большинство работников выполняют множество задач на своей работе. Например, секретарь может организовывать встречи, печатать письма и выполнять поручения своего босса. Задачи, которые люди выполняют на рабочих местах, обычно связаны с описанием их работы. Должностная инструкция — это список обязанностей и ответственности, которые работодатели используют для описания работы.

Обучение

Обычно во время профессионального обучения вы изучаете определенные рабочие задачи.Иногда коллега научит вас выполнять определенные задачи. Например, опытный работник ресторана может показать вам, как готовить бутерброды для клиентов. Вы можете научиться вести регистр в другой день обучения. Количество задач, которые вы выполняете на работе, будет увеличиваться по мере того, как вы становитесь более опытным. Вы, вероятно, будете обучать других различным задачам после того, как некоторое время поработаете на своей работе.

Типы рабочих заданий

Ваши рабочие задания будут различаться в зависимости от типа выполняемой вами работы.Например, плотники выполняют больше трудовых задач, чем продавцы или врачи. Плотник может снять мерки, забить гвозди в доски и при необходимости просверлить отверстия. Продавцы представляют свою продукцию потребителям или предприятиям, а врачи диагностируют больных пациентов.

Тип выполняемых вами задач обычно соответствует вашему образованию. Например, архитекторы на самом деле проектируют здания, которые строят плотники и подрядчики. Архитектор приобретает свои навыки, поступив в колледж и изучая архитектуру.

Функция

Рабочие задачи человека обычно являются частью более крупных проектов, которые необходимо выполнить. Например, как менеджер по маркетинговым исследованиям, вам нужно будет написать анкету и нанять агентство для конкретного проекта. Впоследствии вам нужно будет проанализировать данные опроса и написать отчет, когда опросы будут завершены. Вам могут давать несколько задач одновременно. Следовательно, вам, вероятно, потребуется выполнить эти задачи в течение определенного периода времени.

Соображения

Некоторые задачи носят более стратегический характер.Например, будучи предпринимателем, вы потратите много времени на планирование своего бизнеса. Вам нужно будет решить, как лучше всего рекламировать свой бизнес и цены на свои продукты. Вы можете основывать некоторые свои стратегические решения на конкуренции, например, сохраняя свои цены на одном уровне с конкурентами. Кроме того, вам нужно будет решить, на какие типы потребителей или бизнес-клиентов ориентироваться. Ваши задачи станут более стратегическими по мере того, как вы продвигаетесь на более высокие должности.

Как список задач сотрудника помогает сократить обязанности и сроки | Технологическая улица

Обязанности.Практические результаты. Сроки выполнения.

Независимо от того, работает ли сотрудник в рамках крошечного стартапа, базирующегося в подвале генерального директора, или в многонациональной компании с офисами по всему миру, есть важные задачи, которые каждый сотрудник должен выполнить, чтобы выбить парк.

Но как компании могут гарантировать, что их сотрудники могут эффективно выполнять задачи? И что сотрудники не создают для себя невыполненную работу, которая может снизить общую производительность до 68%?

Ответ: Список задач сотрудника.

По крайней мере, так нам сказали бесчисленные ведущие, процветающие компании после того, как мы спросили их об их привычках в отношении списка задач и контрольных списков.

В этом посте, который является следующей частью серии статей Process Street, исследующих как , почему , а в как как успешные компании используют списки для своих рабочих процессов, я подробно расскажу о мельчайших деталях списки задач сотрудников. Кроме того, вы получите эксклюзивную возможность открыть для себя невиданные ранее результаты нашего глубокого исследования.🚀

Просто прочитайте следующие разделы:

Однако, прежде чем углубляться в наши выводы, я сначала дам определение именно списка задач сотрудников.

Что такое список задач сотрудника?

Список задач сотрудника — это задокументированный ряд обязанностей, которые должен выполнить сотрудник, обычно предоставляемый непосредственным руководителем соответствующего сотрудника. Он может предложить сотруднику подробную информацию о том, что нужно делать, почему это нужно делать, и как выполнять эти задачи.

В целом, это гарантирует, что сотрудники будут справляться со своей рабочей нагрузкой, более эффективно управлять своими повседневными делами и не забывать о важных шагах на этом пути.

Но то, как представлен список задач сотрудников, различается.

Например, распространенный (но проблематичный) метод предоставления сотрудникам списка задач сотрудников — через физический лист бумаги, который они могут отметить ручкой. Это проблематично, потому что физические объекты склонны теряться, повреждаться или засовываться в ящик стола, чтобы никогда больше не увидеть дневной свет.

Вот почему ведущие компании используют программное обеспечение для бизнеса, чтобы предоставлять своим сотрудникам списки задач. Использование приложения для контрольных списков, такого как Process Street, — это верный способ документирования, создания и последующего предоставления доступных контрольных списков на основе облака. Без труда.

Чтобы узнать больше о Process Street, посмотрите видео ниже.

Для каких работ требуется список задач сотрудника?

(Источник)

В рамках нашего качественного исследования мы задали большому количеству учредителей и генеральных директоров, а также менеджеров и самих сотрудников несколько вопросов, касающихся составления контрольных списков, контрольных списков для сотрудников и простого шаблона контрольного списка.

Если вы читали сообщения выше, то знаете, что ответы, которые мы получили, определенно пробудили наше любопытство (и ваше тоже). Поэтому, естественно, мы хотели продолжить наше исследование и посмотреть, как организации используют список задач сотрудников!

Первый вопрос, который мы задали нашему пулу участников, был: «Как вы думаете, какие рабочие места в вашем бизнесе обязательно требуют списка задач сотрудников?»

Читатель, результаты готовы.

Давайте не будем терять времени и сразу приступим к ним.

Первый ответ нам дает Кенни Трин, генеральный директор Netbooknews. Трин выступает за то, чтобы начальство использовало списки задач, чтобы они не были слишком перегружены:

«Для меня людям, которые одновременно выполняют множество обязанностей или управляют людьми с разными обязанностями, обязательно нужен список задач. Без этого люди такого типа просто будут перегружены всем объемом работы, которую им необходимо выполнить. Это менеджеры проектов, генеральные директора и исполнительные секретари, и это лишь некоторые из них.

По моему опыту, те, кто использует списки задач, умеют правильно распоряжаться своим временем и, следовательно, могут уложиться в сроки. Поскольку они контролируют свое время, они, как правило, более продуктивны и эффективны».

С другой стороны, Дэвид Рейшер, адвокат и генеральный директор LegalAdvice.com, предлагает использовать список задач не только для высокопоставленных сотрудников, но и для всех сотрудников:

«Мы даем всем нашим сотрудникам контрольный список тех пунктов и обязанностей, которые наиболее важны при рассмотрении юридических документов.Всем нашим сотрудникам предоставляется список задач не только для повышения их эффективности, но и для обеспечения высокого качества при рассмотрении большого количества юридических документов.

Без контрольного списка задач сотруднику очень легко пропустить важные документы, которые необходимо правильно сопоставить».

Точно так же директор по маркетингу find.jobs — Этторе Фантин — говорит, что всем сотрудникам Find.jobs предоставляются разные списки задач в зависимости от их роли и команды, в которой они работают:

«Мы являемся компанией HR Tech, которая управляет множеством различных бирж труда.

У нас много разных аспектов бизнеса, и очень сложно оставаться организованным без использования контрольного списка. Планируем ли мы разработку нового программного обеспечения или настраиваем нового клиента, контрольные списки помогают нам не сбиться с пути. Наши встречи по планированию продукта и встречи по продажам обычно вращаются вокруг наших списков задач. Мы стараемся быть как можно более подробными с такими деталями, как задания и сроки.

Если бы не использование контрольных списков, мы не были бы даже близко такими продуктивными, как сегодня.

До сих пор было несколько генеральных директоров и директоров, которые поделились своими мыслями о том, какие роли должны использовать списки задач сотрудников, но каково мнение экспертов по тайм-менеджменту и производительности? Какие роли наиболее часто используются в списке задач сотрудников?

Алексис Хазельбергер, которая сама является тренером по продуктивности, тайм-менеджменту и лидерству, говорит, что список задач для сотрудников действительно невероятно полезен, особенно для офисных сотрудников:

«Огромная часть моей работы — помогать людям создавать списки задач, которые они действительно будут использовать; Я называю это единой надежной системой.

Что касается вашего вопроса, по моему опыту, ответом будет большинство офисных работ. Я думаю, что исключениями являются рабочие места, в которых никогда не требуется последующее наблюдение, или это система прямой очереди (вспомните телефонные брони авиакомпаний).

Списки задач позволяют людям перестать полагаться на память для доступа к тому, что им нужно сделать, поэтому больше мозга освобождается, чтобы сосредоточиться на текущей задаче и решении проблем. Кроме того, если вы пытаетесь держать в голове все, что вам нужно делать, вы:

1) Пусть вещи проваливаются сквозь щели.

2) Очень трудно расставлять приоритеты.

Расставить приоритеты намного проще, когда вы можете видеть все задачи в одном месте и когда вы можете сортировать и классифицировать их. Без списка задач мы часто сосредотачиваемся на кажущемся срочным, а не на важном, и становимся жертвами синдрома блестящих предметов».

Магдалена Журавска, специалист по кадрам в LiveCareer, также согласна с тем, что списки задач сотрудников хорошо подходят для тех, кто работает в офисе, и приводит примеры ролей, для которых требуется список задач сотрудников, и то, как это может помочь:

«Я думаю, что список задач сотрудников является обязательным для предприятий, где сотрудники выполняют повторяющиеся задачи и процедуры.Это потому, что такой контрольный список гарантирует, что все не провалится и будет достигнута максимальная эффективность.

Вакансии, для которых требуется список задач сотрудников, включают в себя менеджера по персоналу (для проверки кандидатов), специалиста по расчету заработной платы (для выставления счетов), ИТ-поддержки (для эффективной работы с заявками от клиентов) и многие другие, которые входят в стандартную комплектацию с повторяющимися задачами».

Не только менеджеры по персоналу, специалисты по расчету заработной платы и специалисты по ИТ-поддержке могут использовать списки задач в своих интересах — разработчики программного обеспечения и инженеры тоже могут.Блейк Саттон из Electrical Knowledge соглашается:

«Мы широко используем контрольные списки как часть нашего процесса проверки кода. Необходимо проверить десятки элементов, таких как правильное форматирование кода, использование синтаксиса, лучшие практики безопасности, масштабируемость и скорость выполнения. Все эти элементы имеют более детализированные подзадачи, которые также необходимо проверить.

Без подробных контрольных списков мы не смогли бы всесторонне делегировать работу и расставлять приоритеты.Контрольные списки гарантируют, что мы остаемся организованными и продуктивными, и являются неотъемлемой частью наших проверок кода».

Кроме того, вам не обязательно выполнять исключительно офисную роль, чтобы списки задач оказали благотворное влияние, как объясняет Мэтью Мейер из MaxTour:

«Наша туристическая компания опирается на контрольные списки, чтобы наши гости каждый раз прекрасно проводили время. Перед каждым туром наш операционный менеджер подготавливает туристический автомобиль, сверяясь с контрольным списком перед туром, чтобы убедиться, что в туристическом фургоне есть все необходимое для удовлетворения потребностей наших гостей.

До того, как мы внедрили нашу процедуру контрольного списка, в наших турах что-то забывалось или отсутствовало. Теперь нам никогда не придется беспокоиться о том, что кто-то забудет Wi-Fi-роутер или не поставит кофе Starbucks для гостей».

Вот и все: массив проницательных ответов, для которых рабочие места требуют списка задач сотрудника.

Но что удалось узнать только из этого раздела?

Справедливо сделать вывод, что независимо от того, частью какой команды является сотрудник — в офисе, в дороге или в виртуальной команде — сотрудники в все рабочих ролей должны использовать список задач сотрудника.

Эффективный список задач сотрудников позволяет сотрудникам выполнять свои повторяющиеся задачи в соответствии с высочайшими возможными стандартами, при этом исключая человеческие ошибки, которых можно избежать.

Если это тот момент, когда вы думаете «Конечно, положительные стороны на этом не заканчиваются?!» , вы правы.

На этом преимущества, безусловно, не заканчиваются.

Чем полезен список задач сотрудников?

(Источник)

В современном мире организации развиваются молниеносно.

Это делается для того, чтобы они могли обогнать конкурентов, закрепить за собой лидерство в отрасли и опережать в инновациях другие предприятия (фактически, исследование Deloitte показывает, что для 96% предприятий инновации являются главным приоритетом!)

Однако для того, чтобы организация могла масштабироваться, ускоряться и внедрять инновации быстрее, чем ее конкуренты, причем безопасным и устойчивым образом, ее сотрудникам необходимы правильные инструменты для достижения успеха.

Один из тех инструментов?

Список задач сотрудника.

Если это звучит слишком просто, чтобы быть эффективным, позвольте вас уверить; это не.

Список задач сотрудников снижает беспокойство сотрудников по поводу работы, уровень стресса, чувство перегруженности и четко информирует их о том, какие обязанности следует выполнять, а это означает, что не нужно сомневаться, работают ли они над правильными задачами.

В целом, это разумное и простое решение, позволяющее снизить стресс ваших сотрудников и повысить их вовлеченность, помогая вам по-настоящему ускорить и масштабировать вашу компанию. Теперь, если я когда-либо слышал, это многоуровневая победа.

Но не верьте мне на слово.

Поверьте на слово лидерам отрасли.

Для начала Рахул Видж — генеральный директор WebSpero Solutions — обсуждает, как списки задач сотрудников и контрольные списки помогли масштабированию WebSpero:

«Я руковожу SEO-агентством, в котором работает около 80 человек, и я просто не могу представить свое агентство без чек-листов.

В моем бизнесе у нас есть контрольные списки для HR, чтобы стандартизировать все процессы от найма до введения в должность и увольнения.

У нас есть контрольные списки для менеджеров по работе с клиентами, которые общаются с клиентами и несут ответственность за то, чтобы команда вовремя получала все доступы и детали.

У нас есть контрольные списки для наших SEO-специалистов, чтобы убедиться, что ничего не упущено, и все наши клиенты получают одинаковый уровень обслуживания. В SEO есть много задач, которые повторяются, но важны, и каждая повторяющаяся задача имеет свой жизненный цикл, поэтому контрольные списки, особенно умные контрольные списки, делают нашу жизнь очень легкой, показывая нам, что делать и когда делать, это помогает нам расставлять приоритеты. задачи и гарантии, что ничего не упущено и мы тратим время на правильные вещи. И это играет важную роль в масштабировании такого агентства, как мы.За последние пару лет мы увеличились с команды из 10 до команды из 80 человек, и без контрольных списков это было бы невозможно».

Точно так же списки задач сотрудников помогли предпринимателю Шону Поу масштабировать SellMax, сервис по покупке автомобилей, который теперь распространяется по всей стране:

«Я основал компанию, когда мне было 14 лет, и с тех пор я превратил ее в общенациональную службу.

Водители эвакуаторов в нашей компании должны использовать список задач.До использования списка задач все было очень неорганизованно. Водители эвакуаторов часто забывали заполнить документы. Итак, это необходимо для водителей эвакуаторов, теперь это сэкономило нам много денег и хлопот.

До использования списков задач в нашей компании много времени просто тратилось на размышления о следующей задаче. Но теперь, когда все распланировано, люди выполняют одну задачу и сразу же переходят к следующей.
Значительно увеличена производительность.Это помогло нам уложиться в сроки и расставить приоритеты задач».

Что касается масштабирования, Уинстон Нгуен, генеральный директор bitcoinseo.services, был приятно удивлен после того, как его недавно нанятые виртуальные помощники использовали список задач сотрудников:

«Раньше я отдавал на аутсорсинг людей для PR и информационно-разъяснительной работы, и это НИКОГДА не шло хорошо, даже несмотря на то, что я платил довольно хорошую почасовую ставку (50-75 долларов в час).

В настоящее время я нанимаю виртуальные активы из стран третьего мира за $10+/час, и они работают лучше.Почему? Потому что у меня есть 5-страничный документ, в котором шаг за шагом описывается процесс от потенциального клиента до создания хорошего электронного письма и управления отношениями.

Я привожу множество примеров того, что хорошо/плохо, и включаю все мелкие детали, которые только могу придумать.

Результат? Виртуальные активы работают намного лучше, чем парни за 50-75 долларов, и у меня такие же результаты, когда я работаю с клиентами».

Вышеупомянутые руководители и предприниматели отчасти объясняют свой успех списками задач сотрудников.Мартин Луенендонк, соучредитель и генеральный директор Cleverism, онлайн-портала вакансий, повторяет, что, исходя из его собственного опыта, список задач для сотрудников является чем-то вроде обязательного для предпринимателей:

«Списки задач нельзя игнорировать или считать ненужными из-за их эффективности. Я встречал других предпринимателей, которые склонны считать, что их работа не обязательно требует списка задач сотрудников. Возможно, они говорят правду, но мой опыт не позволяет мне оставаться на вершине работы без ежедневных списков задач.В этом конкретном случае список задач действует как смазка, которая помогает плавному продвижению задач. Это мотивирует меня и моих сотрудников на невыполненную работу. Таким образом, для меня каждый вид работы требует списков задач сотрудников».

Организации, которые активно растут и масштабируются, имеют значительные рабочие нагрузки. Мохаммед Абузар, специалист по цифровому маркетингу в Siva Solutions Inc., объясняет, как список задач или контрольный список сотрудников может мастерски помочь в управлении работой:

«Поскольку рабочая нагрузка в нашей компании огромна, контрольный список помогает отслеживать различные задачи и их распределение по различным отделам.Здесь у нас есть специалисты по цифровому маркетингу, фронтенд-веб-разработчики, бэкенд-веб-разработчики, автор контента и менеджер, который курирует различные отделы. И каждый из нас использует контрольный список для организации повседневных дел.

Существует система тикетов, в которой наши клиенты выставляют тикеты относительно услуг, которые им требуются от нас. В зависимости от типа запроса билет будет помечен соответствующим отделам, которые, в свою очередь, будут назначены конкретному лицу.Сотрудники в каждом отделе отмечают свои выбранные задачи и, в конце концов, должны поставить такую ​​же отметку, если они их выполнили. Это децентрализованная система назначения задач, и этот процесс помогает достаточно эффективно управлять ими без каких-либо случаев пропуска задач. Это также позволяет нам выбирать задачи, над которыми мы хотим работать, и в то же время упрощает отслеживание того, кто за какие задачи отвечает».

В ResumeLab списки задач также помогли им масштабироваться, как говорит Ягода Вечорек в этой информативной цитате:

«Существует два типа контрольных списков:

Do-confirm, когда вы сначала выполняете задачу, а затем помечаете ее как выполненную, чтобы отслеживать ход выполнения, и Read-do, когда вы сначала читаете назначенную задачу, а затем выполняете ее.

Используйте контрольные списки «подтвердить» в таких областях, как продажи или аутрич-маркетинг.

Для отдела кадров списки прочитанных дел имеют основополагающее значение для отслеживания всех текущих процессов. Иногда у вас может быть 20 вакансий с 50 кандидатами на каждую должность, и важно иметь хорошо спланированный процесс найма для каждого потенциального сотрудника.

В нашей компании этот метод сыграл большую роль в резком масштабировании нашей компании в прошлом квартале.

Практический результат: используйте списки выполнения-подтверждения для заданий, в которых необходимо отслеживать большой объем выходных данных, и расставляйте приоритеты в контрольных списках чтения-выполнения для заданий, включающих сложные процессы, требующие осторожного обращения.

Однако список задач сотрудников полезен не только для компаний, которые расширяются; они всегда пригодятся! Здесь Пламен Бешков из 10Beasts перечисляет некоторые общие преимущества использования списка задач для сотрудников:

«Чтобы следить за ходом работы моей команды, я использую ежедневные списки задач. Это действительно помогает, когда дело доходит до соблюдения сроков, обязанностей и рабочего времени.

Пометка чего-либо как «завершенного» также может быть мотивирующим, что создает петлю положительной обратной связи, что приводит к стабильной производительности.

При использовании этих списков меньше пропущенных задач и обязанностей. Иногда у людей даже есть возможность вернуться домой раньше, потому что они закончили свои дела раньше, чем ожидалось».

В завершение, основатель и генеральный директор Calendar — Джон Рэмптон — объясняет конкретные причины почему он такой страстный поклонник использования списка задач сотрудников — и почему его сотрудники тоже:

«Как руководитель я согласен с тем, что наличие определенных списков задач очень полезно для каждого сотрудника в моей компании.Хотя я не требую этого, я очень рекомендую это, чтобы помочь моей команде улучшить управление временем и производительность. Это действительно помогает моей команде, давая им установленные сроки для работы, чтобы они могли выполнять не только свои собственные задачи, но и задачи, которые им даны. Естественно, они расставляют приоритеты соответственно.

Например, когда люди бегут в магазин, вместо того, чтобы пытаться запомнить все в списке, они обычно составляют список вещей, которые, как они знают, им нужно купить. Так они не отвлекаются и не покупают больше, чем нужно, а также ничего не забывают.То же самое относится и к списку рабочих задач — мы используем их, чтобы держать себя в курсе того, что нам нужно сделать, а также чтобы ничего не забыть».

После прочтения этих рассказов из первых рук можно с уверенностью сказать, что список задач сотрудников приносит множество полезных преимуществ как сотруднику, так и команде, частью которой он является.

Говоря о командах, давайте теперь более подробно рассмотрим, как маркетинговые команды, в частности, используют списки задач сотрудников на рабочем месте.

Почему маркетинговые команды по всему миру используют списки задач сотрудников

(Источник)

Маркетинговым командам не покладая рук.

Почему?

Потому что лот работает в любой маркетинговой команде.

От графического дизайна до написания контента, от социальных сетей до создания видео — не говоря уже о рекламе и взломе роста — создается, редактируется и публикуется множество материалов, чтобы весь мир мог узнать, насколько хорош продукт или услуга рассматриваемой компании. является.

Излишне говорить, что без какого-либо руководства и структуры сотрудники отдела маркетинга не смогли бы выполнять свою работу.

Возьмите меня в качестве наглядного примера.

Я автор контента в Process Street — отличном приложении с контрольными списками, которое позволяет документировать рабочие процессы, бизнес-процессы и важные процедуры.

После того, как мы запланировали каждый спринт, мне выделяют определенный объем работы, который нужно выполнять каждый месяц. Чтобы помочь мне разделить свою работу на ежедневные достижимые части, я отредактировал приведенный ниже шаблон списка ежедневных дел, чтобы я мог соответствующим образом планировать свой рабочий день. (Со списком задач для сотрудников их можно либо передать непосредственно сотрудникам, либо сотрудники могут создавать свои собственные уменьшенные версии!)

Теперь маркетинговые команды по всему миру используют списки задач и контрольные списки сотрудников не только для правильного планирования своего дня, но и по многим другим причинам, о которых вы сейчас узнаете!

Просто прочтите это заявление Дэвида ЛаВина, основателя RocLogic Marketing, о том, почему список задач сотрудников важен для любого достойного маркетолога:

«Если вы занимаетесь цифровым маркетингом, вам нужно несколько списков задач.Некоторые для создания контента, другие для анализа, некоторые для логистических обновлений веб-сайта, а третьи для изучения конкретной темы (например, некоторых сверхглубоких аспектов SEO, UX или CRO). Есть так много аспектов, чтобы хорошо выполнять работу цифрового маркетолога, и многие из этих задач растягиваются на недели и месяцы.

Существует два основных способа, которыми списки задач могут быть полезны специалисту по цифровому маркетингу: (1) напоминания о возможности беспрепятственно продолжить работу с того места, на котором вы остановились, и (2) служить в качестве функции принуждения, заставляющей вас продолжать работу. задание, которое может быть не очень увлекательным.Например, если вы пытаетесь понять эффективность конкретной статьи в течение многих месяцев, может быть легко захотеть перейти к следующей статье, а не возвращаться назад, чтобы собрать данные и проанализировать то, что было 18 месяцев назад. Списки задач требуют лучшего поведения в этом отношении. Или, если вам нужно погрузиться и понять очень конкретную тему (например, доставляемость электронной почты) на более глубоком уровне, даже если это не является приоритетом, элемент задачи может послужить хорошим напоминанием о том, чтобы вернуться к этому, когда у вас будет немного времени. дыхательная комната.

Кроме того, как специалисту по цифровому маркетингу, вам часто приходится работать с людьми, не связанными с маркетингом (например, с продажами, инженерами, клиентами, средствами массовой информации), и в этом случае списки задач могут держать вас в курсе текущего состояния задачи ( например, находится ли мяч на вашей площадке или на чьей-то еще)».

Следующей идет Эллисон Хотт из OptinMonster, которая объясняет, как авторам контента в маркетинговой команде нужен список задач (и я, конечно, с ней соглашусь!):

«Одна работа, для которой требуются списки задач сотрудников, — это автор контента.

Создание контента, такого как сообщения в блогах, — один из самых эффективных способов увеличить посещаемость вашего сайта и привлечь новых потенциальных клиентов. Но, помимо простого написания статьи, авторы должны предпринять ряд шагов, чтобы обеспечить успех своего контента.

Например, список задач для писателя может включать в себя такие шаги, как исследование ключевых слов, создание кликабельного заголовка, черновик сообщения, чтение сообщения вслух, связывание связанных сообщений в блоге, загрузка правильно отформатированного избранного изображения и многое другое.

Теперь у вас есть основатель Growth Marketing Стейси Каприо, которая, как и Эллисон Хотт, знает, что список задач сотрудников может творить чудеса с писателями и их писательским процессом:

«Для написания структурированного сообщения в блоге о SEO для клиента требуется список задач, чтобы убедиться, что ни один шаг не пропущен. Это означает, что нужно убедиться, что структура и теги заголовков верны, что все изображения имеют теги alt, что нацелено на конкретное ключевое слово, что длина слова соблюдена, и что все цели клиента выполнены.

Ведение контрольного списка при написании статьи также помогает, когда вы оглядываетесь назад, чтобы определить результаты и определить, что сработало, а что нет».

Точно так же Брайан Труонг, основатель GameCows, говорит, что списки задач бесценны для него и его команды:

«Управление работой GameCows было относительно простым и бесперебойным благодаря списку задач, который мы адаптировали для нашего веб-сайта. Я считаю, что все задачи, будь то написание контента или загрузка статей, должны использовать списки задач.Я вижу, что для моего бизнеса использование списка задач является абсолютным требованием для написания контента. Это позволяет нам не отставать от сроков и тех, кому назначены рецензии. Лично мне это помогает получить обзор всего, что было сделано, и остальную часть работы, которую нам еще предстоит сделать.

В конечном счете, урок, который мы усвоили, заключается в том, что списки задач очень помогают в нашей повседневной работе, и мы призываем другие компании также использовать их. Это делает ведение бизнеса более простым, менее трудоемким и более эффективным.

Учитывая, что SEO является важной частью современного маркетинга, его нужно делать правильно, чтобы занять желанное место № 1 на главной странице Google. Рональд Д’Суза, менеджер по цифровому маркетингу компании Angel Jackets, объясняет, как список задач сотрудников может быть полезен для SEO-маркетинга:

«Работа SEO-специалиста абсолютно требует списка задач, от размещения релевантного контента в нужном месте до различных других факторов, таких как оптимизация на странице и вне страницы, сложно организовать работу, когда дело доходит до базовой SEO. предметы первой необходимости.

Для достижения оптимальных результатов вам необходимо отдавать приоритет одним задачам над другими. Если вы испортите заказ, вам потребуются лишнее время и ресурсы для достижения цели. Я согласен с тем, что наличие списка задач помогает расставлять приоритеты и соблюдать сроки».

Дебашри Датта, контент-маркетолог из Blog Tyrant, предполагает, что список задач сотрудников полезен не только для создания контента, но и для запуска его после создания:

«Контент-маркетингу нужны списки задач.

Для успешного контент-маркетинга необходимо регулярно создавать, редактировать и публиковать большое количество контента. Вам также необходимо разместить его на разных платформах и даже на разных веб-сайтах.

Список задач становится необходимым, если вы хотите убедиться, что темы не повторяются или контент создается вовремя. Список задач также может помочь отследить, было ли сообщение отправлено/опубликовано.

Если вы отправляете гостевой пост, то список задач может напомнить вам проверить, опубликован ли пост и нет ли ошибок, которые нужно отловить.

Принимая во внимание все преимущества списка задач и контрольного списка сотрудников для специалистов по маркетингу, представьте себе множество других преимуществ для специалистов по продажам, проектированию, работе с клиентами и управлению персоналом!

Если вы готовы пожинать плоды списка задач сотрудника для вас и вашей команды, я вас прикрою.

Передовой опыт составления списка задач сотрудников: срочные обязанности и сроки

(Источник)

Что касается списков задач сотрудников, существует правильный способ введения, создания и использования списков задач и контрольных списков в вашей организации.

Но есть и неверный путь.

Чтобы уберечь вас от неправильного пути, наш пул талантливых участников приготовил для вас несколько полезных советов и рекомендаций.

Прочтите их.

Подтвердите их.

Возьмите их на борт.

Без этого вы потенциально можете отключить и демотивировать своих коллег (а это последнее, что вы хотите делать!)

Первый совет исходит от Барбары Эрнандес-Тейлор, руководителя отдела маркетинга продукции в Azuga, которая говорит, что список задач следует использовать в основном для стандартизированных процессов:

«Хотя я бы посоветовал каждому составить для себя хотя бы приблизительный список задач на работе, я бы сказал, что линия, где работодатели становятся необходимыми для предоставления сотрудникам списков задач, — это те, где их работа зависит от строгого сроки и/или процессы стандартизированы.

Стандартизированный процесс подразумевает, что способы выполнения задач не изменятся и не будут субъективными, поэтому, чтобы убедиться, что задачи выполняются правильно, предоставьте план сортировок/документацию процесса о том, как убедиться, что задачи не только выполняются завершены, но и завершаются своевременно.

Строгие сроки подразумевают, что на выполнение определенных задач не так уж много места для ошибок или времени, которое можно было бы потратить впустую, поэтому, чтобы избежать ненужной потери времени, списки задач будут держать сотрудника на более высоком уровне, когда дело доходит до их выполнения в срок. своевременно и не оставляет места для ошибки.

Точно так же Абир Сайед — финансовый бухгалтер, владеющий сайтом upcounting.com, — предлагает использовать списки задач для основных процессов, где отклонения незначительны (и даже приводит пример!):

«Задача, которая, как мне кажется, невероятно хорошо подходит для контрольного списка, — это закрытие ежемесячного бухгалтерского учета. Он состоит из длинного списка задач, которые необходимо выполнить, часто в определенном порядке. Редко бывают какие-то кривые, которые требуют от вас несоблюдения списка, и вы не можете совершить ошибку, забыв какие-либо шаги.Кроме того, это список, который будет использоваться одинаково месяц за месяцем. Вам нужно сделать это только один раз, и если вы не приложите к этому слишком много усилий в первый раз, вы можете повторять и улучшать список каждый раз, когда вы его используете.

Он невероятно полезен как для менеджера, так и для исполнителей из списка, и почти не имеет обычных недостатков».

Между тем, менеджер по цифровому маркетингу WebTek Антонелла Вайдман выступает за списки задач с четким и конкретным временем выполнения, чтобы сотрудники могли эффективно выполнять задачи:

«Хороший общий контрольный список повышает производительность и эффективность.Достигая целей и отмечая задачи в правильном порядке, вы создаете лучший рабочий процесс для себя и членов команды, которые могут работать над одним и тем же проектом.

В нашей компании мы сотрудничаем со многими клиентами, предлагая многогранные маркетинговые решения. Для достижения наилучших результатов для каждого клиента важно иметь четкий план с конкретными пунктами действий — контрольный список необходим для обеспечения успешного выполнения ВСЕХ основных компонентов кампании».

К такому выводу нас подводит основатель CrunchTime Analytics Коди Смит.Смит объясняет, насколько обширным может быть список задач сотрудников, как его можно использовать, и даже перечисляет преимущества, которые дает использование списков задач и контрольных списков:

«Списки задач могут быть широкими и охватывать день, неделю или месяц. Или они могут быть чрезмерно сосредоточены на определенной части роли, проекта или деятельности.

С точки зрения управления персоналом, списки задач — прекрасный инструмент, дающий организации множество преимуществ. Эти преимущества включают:
1) Обеспечение ясности ожиданий.
2) Содействие разработке и реализации программ обучения.
3) Предоставление полезного инструмента для оценки производительности.
4) Помощь в разработке должностных инструкций.
5) Предоставляйте рекрутерам полезную информацию о конкретной вакансии для отбора и проверки кандидатов.
6) Предоставление данных для анализа производительности и разработки практических идей.

Существует множество заданий, которые следует учитывать при использовании списков заданий. К ним относятся административные, обслуживающие, профессиональные должности и даже творческие должности, такие как графические дизайнеры.

Эта последняя цитата завершает наше исследование и выводы по списку задач сотрудников.

Я хотел бы выразить особую признательность команде Outfunnel, которая также поделилась с нами невероятным пониманием того, как они сами используют списки задач!

Теперь, со всеми приведенными выше полезными утверждениями, вы почти готовы внедрить и создать отличные списки задач и контрольные списки сотрудников для вашей команды и организации.

Но я еще не закончил.

У меня есть еще один совет для вас: используйте Process Street!

Используйте Process Street, чтобы создать супермощный список задач для сотрудников!

Process Street — это сверхмощные контрольные списки.

Документируя жизненно важные рабочие процессы, процессы и процедуры в виде шаблонов, вы можете запускать бесконечное количество контрольных списков на основе этих шаблонов.

Независимо от того, следуете ли вы ежедневному списку задач сотрудников или чему-то вроде контрольного списка адаптации сотрудников, вы всегда будете должным образом и в достаточной мере руководствоваться процессом, чтобы выполнять работу высокого качества. Опять и опять.

Если вы еще не просмотрели наше информативное вступительное видео, сделайте это сейчас, чтобы узнать больше о Process Street — самом современном программном обеспечении BPM!

После всего, что вы прочитали о списках задач для сотрудников, держу пари, вам не терпится составить собственный список задач для сотрудников или списки задач для ваших коллег.Будь то ежедневные, еженедельные или ежемесячные списки задач, изящные функции рабочего процесса Process Street превратят заурядные списки задач и контрольные списки в неземные.

Это связано со следующими особенностями:

  • Остановка задач. ✋
  • Остановка задач гарантирует, что жизненно важные задачи никогда не будут случайно или преднамеренно пропущены.

  • Условная логика. 🧠
  • Благодаря условной логике контрольные списки динамически меняются в соответствии с потребностями пользователя — идеально подходит для списка задач сотрудников, который может меняться день за днем ​​или неделю за неделей!

  • Разрешения задач.👀
  • Не хотите, чтобы кто-то видел важную или личную информацию? Разрешения задач позволяют скрыть информацию и данные.

  • Задачи. 👤
  • Если вы сотрудничаете с другими, назначьте им задачи в вашем списке задач с назначениями задач!

  • Назначение ролей. 👥
  • Если вам нужно работать с разными ролями в вашей команде, используйте назначение ролей, чтобы динамически назначать задачи непосредственно им.

  • Сертификаты. ✅
  • Нужен список задач сотрудника, утверждаемый в конце каждого дня, недели или месяца? Процесс невероятно упрощается благодаря утверждениям.

  • Встроить виджет. 🌐
  • С помощью функции встраивания виджета вы можете включать в свои контрольные списки другие приложения и контент, например Google Sheets, интерактивную карту или представление Airtable.

  • Вебхуки. 🎣
  • Отправляйте автоматические сообщения и другую информацию из одного приложения в другое (например, из Process Street в Slack) с помощью гениальной функции веб-перехватчиков.

Обратите внимание, что, несмотря на то, что регистрация абсолютно бесплатна, чтобы использовать вышеперечисленные функции в полной мере, вам необходимо использовать один из наших платных планов.

Чтобы получить подробное объяснение того, как работают некоторые из этих функций, посмотрите представленный ниже веб-семинар, организованный командой по работе с клиентами Process Street.

Так чего же ты ждешь?

Пришло время создать удивительные списки задач и контрольные списки сотрудников с информацией в этом посте и подпиской на Process Street!

Используете ли вы или другие члены вашей команды список задач сотрудников? Есть ли какие-нибудь советы, которыми вы хотели бы поделиться? Если это так, напишите их в разделе комментариев ниже! 💡

5 способов выполнять более сложные задачи на работе

Каждый хочет работу, которая вдохновляет и вдохновляет.К сожалению, многие сотрудники испытывают дни или даже долгие отрезки времени, когда им становится скучно на работе или они даже впадают в рутину, которую кажется невозможно преодолеть.


Если вы обнаружили, что ваша работа не приносит такого удовлетворения, как раньше, вы можете внести изменения, чтобы повысить свое удовлетворение. Если вы будете давать себе более сложные задачи на работе, ваша работа будет больше, чем просто зарплата.

Вот пять советов, как выполнять более сложные задачи на работе.

1.Показать инициативу

Бигсток

Один из первых шагов — поговорить с начальником о ваших текущих обязанностях. Спросите его или ее о других проектах, в которых вы можете помочь или взять на себя. Если вы видите области, требующие помощи, которую вы можете предоставить, представьте своему руководителю план, который позволит вам выполнять эти роли.

Начальство ценит сотрудников, которые готовы проявить инициативу, найти способы улучшить рабочую среду и бросить вызов существующему положению вещей, чтобы дать свежий взгляд на вещи.Отправляясь на эту встречу с планом, в котором излагаются ваши собственные идеи по улучшению, — это верный способ получить новые обязанности, а также произвести впечатление на своего босса.

2. Сохраняйте позитивный настрой

Бигсток

Многие сотрудники впадают в рутину, когда они чувствуют себя подавленными или недовольными тем, где они находятся на своей работе. Эти чувства могут негативно сказаться на качестве вашей работы, а также на вашем общем отношении к ней.Однако одной из самых трудных вещей, которую нужно преодолеть, является плохое отношение к своей работе.

Возможно, размышление о важности вашей работы по отношению к более широкой картине может помочь изменить ваше отношение на позитивное. Иногда простое изменение отношения — это все, что нужно, чтобы найти то удовлетворение, которого вы жаждете.

3. Оцените свои навыки

Бигсток

Людей обычно нанимают, потому что они обладают нужным набором навыков или потенциалом для работы.Если ваша работа стала скучной и неудовлетворительной, вам необходимо переоценить эти навыки и определить, как вы можете заставить их работать в ваших интересах. В некоторых случаях навыки, которыми вы обладаете, могут хорошо пригодиться вашей компании в тех областях, в которых вы в настоящее время не участвуете.

Посмотрите на объем работы, которую выполняет ваш отдел или компания, и определите, можете ли вы помочь в этих областях. Вы также должны искать области, в которых вам нужно развивать свои навыки, побуждая вас совершенствоваться, чтобы более эффективно служить своей компании.

4. Работайте на себя

Бигсток

Это не означает, что вы должны бросить работу и заняться собственным бизнесом. Развитие собственного бизнеса может быть сложной задачей, но не всем это подходит. Вместо этого убедитесь, что вы сосредоточены на себе и своих потребностях в компании, в которой вы уже работаете.

Многие люди работают, чтобы произвести впечатление на своего работодателя, и в результате им становится скучно, и они ленятся выполнять ее.Вместо этого завершайте свою работу с отношением, которое учитывает, что ваша работа отражается на вас и приносит вам пользу, и работаете меньше из-за необходимости получать признание и аплодисменты от вашего работодателя. Когда вы делаете свою работу о себе, о своем собственном карьерном росте, вы, скорее всего, бросите себе вызов и будете работать усерднее. Ваша цель во всем, что вы делаете, должна заключаться в том, чтобы сделать себя более ценным для вашего нынешнего работодателя, а также для будущих работодателей.

5.Создавайте новые отношения

Бигсток

Ваше отношение может повлиять на всех вокруг вас. Если вы работаете с группой людей, которые не заботятся о своей работе и постоянно настроены негативно, это в конечном итоге повлияет и на ваше отношение. Оценка ваших отношений на работе и отношения тех, с кем вы регулярно общаетесь, может помочь вам увидеть, может ли смена обстановки внутри компании дать импульс, который вы ищете.Взаимодействие с новыми людьми может существенно повлиять на ваш уровень удовлетворенности работой.

Если вы считаете свою работу неинтересной и лишенной проблем, вы можете подумать, что вам нужно либо смириться с ней, либо двигаться дальше и найти новую работу. К счастью, у вас есть другие варианты. Если вы будете следовать этим пяти советам, вы сможете снизить уровень сложности, с которой сталкиваетесь на работе, и повысить общую удовлетворенность своей работой, что позволит вам снова получать удовольствие от работы.

Нужна дополнительная помощь?

Посетите нашу БЕСПЛАТНУЮ страницу ресурсов и Календарь событий в прямом эфире.

Или присоединяйтесь к нашему клубу карьерного роста сегодня и получите доступ к индивидуальному коучингу по вопросам карьеры, обзорам резюме и сопроводительных писем, онлайн-руководствам и неограниченным сетевым возможностям — и все это в вашем заднем кармане!

Если вы хотите получать БЕСПЛАТНЫЕ советы по карьере в своем почтовом ящике, подпишитесь на нашу рассылку The Daily Dose!

Пытаетесь найти подходящую работу?

Посетите страницу невероятных компаний Work It Daily, чтобы увидеть снимки компаний, нанимающих сотрудников. Work It Daily также ежедневно освещает вакансии на TikTok.

Эта статья была написана координатором входящего маркетинга Тианой Такер от имени CAREEREALISM-Approved Partner, 2U, образовательной технологической компании, которая сотрудничает с высшими учебными заведениями, такими как Школа медсестер и медицинских наук Simmons College, для получения степени магистра наук. степень по сестринскому делу для начинающих практикующих семейных медсестер.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.