С чего начать изучение экономики: С чего начать изучение экономики человеку, который совершенно ничего в ней не понимает?

Содержание

Экономика в радость, а чифирь в сладость! Часть 1: С чего начать?

Всем привет, просьба бустануть пост, очень хочется зацепить внимание людей с глубокими знаниями в экономике.

Главный вопрос: с чего начать изучение экономики?

Я не имею образования по финансам, но имею некий опыт торговли в виду проф. Деятельности, несмотря на это буду подходить к вопросу как обычный обыватель 

Сперва определимся с мотивацией, зачем? — мой лудоманский трейд(напишу чуть позже) привел к тому, что я сижу в большой позиции, а основным фактором успеха будут являться будущие экономические события. Так чтобы разобраться стоит ли закрывать позицию или дождаться благополучного исхода, мне необходимы дополнительные знания по экономике.
 

Изучать планирую в 3 этапа:
               1. База — нужны основные понятие, термины и определения, возможно лучше взять учебник

Тут нашел несколько книг и учебников

Попса

  • Пол Хейне. Экономический образ мышления
  • Экономика за один урок», Генри Хазлитт
  • Экономикс. Принципы, проблемы и политика. Учебник

 Учебники

  • ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Е.А. Аникина
  • ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ под редакцией Артамонов В. С., Попов А. И., Иванов С. А. и др.

              2. История — все что было придумано до нас и как оно развивалось

  • Почему одни страны богатые, а другие бедные: происхождение власти, процветания и нищеты Аджемоглу Д., Робинсон Дж.
  • Человеческая деятельность, Людвиг Фон Мизес 
  • Капитал, Карл Маркс

 

               3. Текущая ситуация + перспективы развития

Какая сейчас экономическая модель используется, что нестандартного происходит и все прогрессивные взгляды на текущий момент и в будущем. Скорее всего книг будет по минимуму, в основном статьи и тд.

 

 

Если у вас есть собственный готовый план обучения, либо вы знаете полезную книгу под какаю-то этап — ПИШИТЕ В КОММЕНТАРИЯХ!

Буду рад вашим рекомендациям

7 обязательных для прочтения книг по экономике

Изучение экономики может быть очень сложным, потому что экономика включает в себя очень много областей и тесно переплетается с психологией, социологией, финансами и политикой. Даже если вы изучали экономику в колледже, существует множество книг, которые могут расширить ваше понимание и изменить ваше мышление.

Книги, которые я предлагаю прочитать, основаны исключительно на собственном опыте и охватывают авторов с крайне разным мировоззрением (то есть авторов, принадлежащих к совершенно разным экономическим течениям). Но я считаю, что это правильно, потому что, в конце концов, такой подход позволяет взглянуть на схожие проблемы с разных точек зрения.

1. Экономика за один урок: самый короткий и надежный способ понять основы экономики» Генри ХэзлиттЭкономика за один урок: самый короткий и надежный способ понять основы экономики» Генри Хэзлитт

Эта книга хороша тем, что объясняет теоретические основы экономики простым и незамысловатым языком. Экономикс (вероятно, лучший учебник для экономистов, написанный Кэмпбеллом Р. Макконнеллом, Стэнли Л. Брю, Шоном М. Флинном) все равно будет слишком сложным для чтения, если вы ничего не понимаете в экономике.

И слишком «скучно», если вы уже знаете, что там написано. Так что если вы хотите с чего-то начать, «Экономика за один урок» — отличный выбор, поскольку в ней сочетаются теория и великолепное авторское видение.

2. Богатство народов» Адама СмитаБогатство народов» Адама Смита

Эту книгу можно считать устаревшей во многих отношениях. Хотя бы потому, что «невидимая рука рынка» не работает, что подтверждает существование в разных странах множества правительственных постановлений, цель которых — сбалансировать экономику и устранить провалы рынка.

Однако эта книга очень важна уже потому, что она одна из первых дала начало экономике как отдельной науке, поэтому читать ее имеет смысл в любом случае.

3. Экономист под прикрытием» Тим ХарфордЭкономист под прикрытием» Тим Харфорд

Эту книгу следует рассматривать не как руководство по экономической теории, а как иллюстрацию того, насколько важна экономика как наука в нашем мире. Книга содержит множество прекрасных примеров того, как экономика влияет на нашу жизнь и почему каждый должен изучать ее хотя бы на базовом уровне.

4. 23 вещи, которые вам не рассказывают о капитализме» Ха-Джун Чанг23 вещи, которые вам не рассказывают о капитализме» Ха-Джун Чанг

Отличная книга, которая развеивает многие распространенные мифы об экономике. В начале книги автор объясняет, что, несмотря на название, книгу нельзя считать антикапиталистической, но его цель — объяснить нашу жизнь и посмотреть на капитализм как экономическую систему под другим углом.

В целом, я не думаю, что эта книга сможет обогатить ваше экономическое понимание, но, по крайней мере, она заставит вас задуматься.

5. Фрикономика» Стивена Д. Левитта и Стивена Дж. ДабнераФрикономика» Стивена Д. Левитта и Стивена Дж. Дабнера

Эта книга разительно отличается от всего, что вы читали раньше. Я даже не знаю, как ее описать, но она определенно веселая и отвечает на неочевидные вопросы, которые вы, возможно, даже не задавали.

Я не буду много писать, чтобы ничего не испортить, но скажу, что скучаю по тому времени, когда я еще не читала эту книгу, я определенно получила огромное удовольствие, когда она попала мне в руки.

6. Международная экономика Доминик СальватореМеждународная экономика Доминик Сальваторе

В отличие от предыдущих книг, эта книга — скорее учебник, чем интересное чтение. Но если вы хотите понять экономику в международном масштабе, вам обязательно стоит ее прочитать.

7. Капитал» Карла МарксаКапитал» Карла Маркса

Возможно, это самая трудная для чтения книга из всех представленных здесь (вернее, это серия книг), но это очень важная книга, которая повлияла на экономическую мысль на многие века вперед.

Если вы только начинаете изучать экономику, то эта книга явно не для вас. Однако если вы уже разбираетесь в экономике (или хотя бы имеете некоторые знания), то «Капитал» Карла Маркса будет именно той книгой, которая обогатит ваше понимание экономической науки.

Лучший учебник по экономике | Экономика для школьников

Решил и я взглянуть на то, что читает современная молодёжь:) Поделюсь своими субъективными впечатлениями. Начну с микроэкономики.

1. Т. Ю. Матвеева, И. Н. Никулина «Основы экономической теории». Никулинская (микроэкономическая) часть произвела на меня ужасное впечатление. При взгляде издалека вроде бы «чётко и по пунктам», но, как начнёшь читать, видишь последовательность понятий и утверждений, которые не укладываются в единую картину. То и дело вводятся новые понятия, которые в дальнейшем изложении не используются и только затрудняют восприятие. Страдает логическая структура: порой неясно, где аксиома, а где теорема. А там, где вроде бы ясно, есть ошибки. Так, в разделе «порядковая теория полезности» приводится список аксиом потребительского выбора, а потом формулируются свойства кривых безразличия. Казалось бы, такая структура подразумевает, что свойства выводятся из аксиом. В списке свойств я нашёл такое: «кривые безразличия строго выпуклы к началу координат». Однако это вовсе не следует из сформулированных до этого аксиом. Возможны три варианта: 1) автор просто забыла написать соответствующую аксиому в списке аксиом; 2) она верит в то, что это свойство выводится из сформулированных ей аксиом; 3) она осознанно вводит новую аксиому в списке свойств, но не пишет о том, что это аксиома. Любой из трёх случаев не делает ей чести.

Главная претензия к этой книге – это стиль изложения, который совсем не стимулирует мыслительный процесс. Стиль скорее предполагает, что нужно зазубрить как можно больше «чётких формулировок» из этой книги. Это не лучший способ научиться решать олимпиадные задачи, да и удовольствие от этого сомнительное.
Конечно, и из этой книги можно почерпнуть много хорошего, и прочитать её лучше, чем не читать ничего. Более того, наверняка есть книги намного хуже, и поэтому не верно было бы заключить: «что угодно, лишь бы не Никулина». Но к счастью, есть гораздо лучшие книги, поэтому можно смело обойтись без Никулиной.

2. Пиндайк, Рубинфельд. «Микроэкономика». Книга «Pindyck, Rubinfeld. Microeconomics» написана замечательно: чёткая логика изложения, понятные формулировки, во вставках к основному тексту – интересные примеры из жизни; стиль изложения заставляет самому задумываться над обсуждаемыми вопросами. Русских переводов существует два. Первый – издательства «Дело» (2000, 2001) – был осуществлён профессионалами, разбирающимися в микроэкономике на продвинутом уровне (среди них М. Левин и А. Фридман), и этот перевод получился качественный. Второй перевод – издательства «Питер» (2002). Я не знаю, насколько авторы этого перевода знакомы с экономической теорией, но, прочитав несколько страниц этого перевода, я могу смело рекомендовать вам выкинуть его в мусорную корзину, если вы его вдруг купили. То и дело встречающиеся ошибки своим вредом перекрывают все плюсы книги.

3. Вэриан Х.Р. «Микроэкономика. Промежуточный уровень. Современный подход» (перевод издательства «Юнити», 1997). По качеству Вэриан похож на Пиндайка; написан чуть более лаконично, и затрагивает чуть более продвинутые темы. Качество перевода не идеально: когда я читал его, учась в бакалавриате, то и дело исправлял опечатки – в основном, в математических приложениях. Тем не менее, могу рекомендовать его наравне с Пиндайком.

4. Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И. «Микроэкономика». С математической точки зрения она написана на более продвинутом уровне, по сравнению с Пиндайком, но всё же доступном школьникам при условии некоторых дополнительных усилий. В то же время у меня сложилось впечатление, что с методической стороны она уступает Пиндайку: структура изложения в ней не так хорошо работает на прочное усвоение основополагающих идей, как в Пиндайке. В Гальперине много интересной дополнительной информации (часто исторического характера), расширяющей кругозор, и я бы рекомендовал Гальперина как дополнительное чтение – когда вы уже усвоили базовые вещи.

5. «50 лекций по микроэкономике». Они написаны довольно качественно, в своё время мне было очень интересно читать их (прочитал почти целиком), но к ним у меня та же критика, что и к Гальперину (всё усугубляется тем, что на 50 лекций тут 53 автора, и в таких условиях выстроить чёткую структуру изложения очень сложно).

Что касается макроэкономики, то стандартом для школьников давно стала Матвеева («Введение в макроэкономику»). Я сам читал её в школе, и не раз, и помню, насколько она отличалась от всех прочих школьных учебников почти полным отсутствием опечаток (в основном тексте; в тестах, говорят, было много опечаток, но я не решал тесты из Матвеевой). Не знаю, как обстоят дела с опечатками в Матвеевской части книги «Основы экономической теории»: ведь там есть темы, которые не входят в абитуриентскую книжку, а в лекциях Матвеевой для первого курса было полно опечаток; возможно, впрочем, что она тщательно проверила свои лекции перед публикацией книги.

При всей чёткости и аккуратности Матвеевой, она страдает тем же, за что я ругал Никулину: «стиль изложения, который совсем не стимулирует мыслительный процесс». Если хотите действительно продвинуться в понимании макры, а не просто научиться решать задачки на подстановку циферок в формулы СНС, то, наверное, стоит почитать «Макроэкономику» Мэнкью (не путать с «Принципами макроэкономики») – есть перевод старого издания (издательство МГУ, год аж 1994-й), или прекрасную книжку Абеля и Бернанке «Макроэкономика». Последняя недавно была издана в русском переводе, но издательством «Питер», доверие к которому у меня подорвано после плохого перевода Пиндайка. К сожалению, непосредственно оценить качество перевода мне пока не довелось (а читал я эту книгу на английском), и могу судить только по косвенным признакам. Один из авторов перевода, Н. Габенов, вроде преподаёт экономику, так что можно надеяться на приемлемое качество перевода.

Если вы только начинаете изучать экономику, то, возможно, имеет смысл сначала прочитать что-нибудь совсем без формул (для общей эрудиции), но, желательно, не очень толстое – чтобы не тратить много времени. Хорошая книжка «Введение в экономику» (в некоторых изданиях просто «Экономика») В.С. Автономова. Сам читал её в детстве, и с тех пор полюбил экономику. Приятное впечатление на меня произвела книжка М.А. Сторчевого «Основы экономики». А вот «Экономика» И. В. Липсица – скорее, неприятное: слишком сумбурное изложение.

Есть ещё толстые американские книжки типа Макконнелла, принципов Мэнкью и иже с ними. Они пытаются рассказать обо всех стандартных экономических моделях, но без формул, а лишь с помощью графиков. Мне кажется, лучше по-быстрому прочитать Автономова, который и не ставит цели изложить эти модели, и сесть за Пиндайка, который написан с формулами, благодаря чему вы сможете понять эти модели гораздо лучше.

До кучи откомментирую ещё пару известных мне книг.
«Основы экономической теории» под редакцией Иванова – читал в школе. Пытается изложить серьёзные темы, с формулами, но коряво, так что в итоге мало что понимаешь (особенно что касается макры; микра там – ещё куда ни шло).
Любимов Л. Л., Раннева Н. А. «Основы экономических знаний». Микро-часть показалась мне довольно сумбурной и слабо аргументированной. Макро-часть вроде более содержательная, но производит впечатление трудной для восприятия.

что это такое: определение, типы и индикаторы — Тюлягин

Здравствуйте, уважаемые читатели проекта Тюлягин! Так вышло, что фундаментом современного общества и его кровеносной системой сегодня является экономика.

Экономика — это совокупность всех видов деятельности, связанных с производством и потреблением ограниченных ресурсов группой участников. О том что такое экономика простыми словами постараюсь кратко рассказать в этой статье.

Содержание статьи:

Что такое экономика?

Экономика — это социальная наука, занимающаяся производством, распределением и потреблением товаров и услуг. Она изучает, как люди, предприятия, правительства и страны делают выбор в отношении распределения ресурсов. Экономика фокусируется на действиях людей, основываясь на предположении, что люди действуют рационально, стремясь к наиболее оптимальному уровню выгоды или полезности. Строительными блоками экономики являются исследования труда и торговли. Поскольку существует множество возможных применений человеческого труда и множество различных способов приобретения ресурсов, задача экономики состоит в том, чтобы определить, какие методы дают наилучшие результаты.

Экономику обычно можно разбить на макроэкономику, которая концентрируется на поведении экономики в целом, и микроэкономику, которая сосредотачивается на отдельных людях и предприятиях.

Подробнее об экономике и ее роли

Одним из первых записанных экономических мыслителей был греческий фермер и поэт 8-го века до нашей эры Гесиод, который писал, что для преодоления дефицита необходимо эффективно распределять труд, ресурсы и время. Но становление современной западной экономической теории произошло намного позже, обычно это связано с публикацией в 1776 году книги шотландского философа Адама Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».

Принцип (и проблема) экономики состоит в том, что люди имеют неограниченные потребности и живут в мире ограниченных средств. По этой причине экономисты считают, что концепции эффективности и производительности имеют первостепенное значение. Они утверждают, что повышение производительности и более эффективное использование ресурсов может привести к повышению уровня жизни.

Несмотря на эту точку зрения, экономика была печально известна как «мрачная наука» — термин, придуманный шотландским историком Томасом Карлайлом в 1849 году. Он использовал его для критики либеральных взглядов на расу и социальное равенство современных экономистов, таких как Джон Стюарт Милль, хотя некоторые комментаторы предполагают, что Карлайл на самом деле описывал мрачные предсказания Томаса Роберта Мальтуса о том, что рост населения всегда будет опережать поставки продовольствия.

Типы экономики

Изучение экономики обычно делится на две дисциплины.

Микроэкономика фокусируется на том, как отдельные потребители и фирмы принимают решения. Эти отдельные единицы, принимающие решения, могут быть отдельным лицом, домохозяйством, бизнесом, организацией или государственным учреждением. Анализируя определенные аспекты человеческого поведения, микроэкономика пытается объяснить, как они реагируют на изменения цен и почему они требуют того, что они делают при определенных уровнях цен. Микроэкономика пытается объяснить, как и почему разные товары оцениваются по-разному, как люди принимают финансовые решения и как люди лучше всего торгуют, координируют и сотрудничают друг с другом. Темы микроэкономики варьируются от динамики спроса и предложения до эффективности и затрат, связанных с производством товаров и услуг. Она также включает в себя то, как разделен и распределяется труд, как организованы и функционируют коммерческие фирмы. Сюда же относят риск и стратегическую теорию игр.

Макроэкономика изучает экономику в целом как на национальном, так и на международном уровне, используя сильно агрегированные экономические данные и переменные для моделирования экономики. Ее фокус может включать отдельный географический регион, страну, континент или даже весь мир. Ее основные области изучения — повторяющиеся экономические циклы и широкий экономический рост и развитие. Исследуемые темы включают внешнюю торговлю, государственную фискальную и денежно-кредитную политику, уровень безработицы, уровень инфляции и процентных ставок, рост общего объема производства, отражаемый изменениями в валовом внутреннем продукте (ВВП), и экономические циклы, которые приводят к расширению, подъему, спаду и депрессии.

Микро- и макроэкономика взаимосвязаны. Совокупные макроэкономические явления, очевидно и буквально, представляют собой всего лишь совокупность микроэкономических явлений. Однако эти две отрасли экономики используют очень разные теории, модели и методы исследования, которые иногда кажутся противоречащими друг другу. Интеграция основ микроэкономики в макроэкономическую теорию и исследования сама по себе является важной областью исследований для многих экономистов.

Школы экономической теории

В экономической науке существует множество конкурирующих, конфликтующих или иногда дополняющих друг друга теорий и школ мысли.

Экономисты используют множество различных методов исследования от логического вывода до чистого интеллектуального анализа данных. Экономическая теория часто развивается посредством дедуктивных процессов, в том числе математической логики, где последствия конкретной человеческой деятельности рассматриваются в рамках «средств-целей». Этот тип экономики делает вывод, например, что для отдельных лиц или компаний более эффективно специализироваться на определенных видах труда, а затем торговать для удовлетворения своих других потребностей или желаний, вместо того, чтобы пытаться производить все, что им нужно. Это также демонстрирует, что торговля наиболее эффективна, когда она координируется посредством обмена или денег. Выведенные таким образом экономические законы, как правило, носят очень общий характер и не дают конкретных результатов: они могут сказать, что прибыль побуждает новых конкурентов выходить на рынок, но не обязательно скажет, сколько из них будет это делать. Тем не менее, они предоставляют ключевую информацию для понимания поведения финансовых рынков, правительств, экономики и решений, принимаемых людьми за этими организациями.

Другие отрасли экономической мысли делают упор на эмпиризм, а не на формальную логику — в частности, на методы логического позитивизма, которые пытаются использовать процедурные наблюдения и фальсифицируемые тесты, связанные с естественными науками. Некоторые экономисты даже используют прямые экспериментальные методы в своих исследованиях, когда испытуемых просят принять смоделированные экономические решения в контролируемой среде. Поскольку истинные эксперименты могут быть трудными, невозможными или неэтичными для использования в экономике, экономисты-эмпирики в основном полагаются на упрощающие предположения и анализ ретроактивных данных. Однако некоторые экономисты утверждают, что экономика не очень хорошо подходит для эмпирического тестирования и что такие методы часто дают неправильные или непоследовательные ответы.

Два из наиболее распространенных в макроэкономике — монетаристский и кейнсианский. Монетаристы — это ветвь кейнсианской экономики, которые утверждают, что стабильная денежно-кредитная политика — лучший курс для управления экономикой, и в остальном часто в целом благоприятно относятся к свободным рынкам как лучшему способу распределения ресурсов. Напротив, другие кейнсианские подходы отдают предпочтение фискальной политике, проводимой активным правительством, чтобы управлять иррациональными рыночными колебаниями и рецессиями, и полагают, что рынки часто плохо справляются с распределением ресурсов сами по себе.

Экономические индикаторы и показатели

Экономические индикаторы — это отчеты, в которых подробно описаны экономические показатели страны в определенной области. Эти отчеты обычно публикуются периодически правительственными агентствами или частными организациями, и они часто оказывают значительное влияние на рынки акций, облигаций и форекс, когда они публикуются. Они также могут быть очень полезны инвесторам для оценки того, как экономические условия будут двигать рынки, и для принятия инвестиционных решений.

Ниже приведены некоторые из основных экономических отчетов и индикаторов, используемых для фундаментального анализа.

Валовой внутренний продукт (ВВП)

Валовой внутренний продукт (ВВП), по мнению многих, является общим показателем экономической деятельности страны. Он представляет собой общую рыночную стоимость всех готовых товаров и услуг, произведенных в стране в конкретный год или другой период. Многие инвесторы, аналитики и трейдеры на самом деле не сосредотачиваются на окончательном годовом отчете по ВВП, а скорее на отчетах, выпущенных за несколько месяцев до этого: предварительном отчете по ВВП. Это связано с тем, что окончательный показатель ВВП часто считается запаздывающим показателем, что означает, что он может подтвердить тренд, но не может предсказать тренд. По сравнению с фондовым рынком отчет о ВВП несколько похож на отчет о прибылях и убытках публичной компании на конец года.

Объем розничных продаж

За отчетом о розничных продажах, который обычно публикуется Министерством торговли в большинстве стран мира, очень внимательно следят и измеряют общие поступления или стоимость всех товаров, проданных в магазинах. В отчете оценивается общий объем проданных товаров на основе выборочных данных от розничных продавцов по всей стране — цифра, которая служит индикатором уровней потребительских расходов. Поскольку потребительские расходы в развитых странах и экономиках составляют до двух третей ВВП, этот отчет очень полезен для определения общего направления экономики. Кроме того, поскольку данные отчета основаны на продажах за предыдущий месяц, это своевременный индикатор. Содержание отчета о розничных продажах может вызвать нестабильность на рынке выше нормальной, и информация в отчете также может использоваться для измерения инфляционного давления, влияющего на ставки Центрального банка.

Промышленное производство

Отчет промышленного производства, выпускаемый ежемесячно, отчеты об изменениях в производстве заводов, шахт и коммунальных услуг. Одним из тщательно отслеживаемых показателей, включенных в этот отчет, является коэффициент использования производственных мощностей, который оценивает часть производственных мощностей, которая используется, а не простаивает в экономике. Для страны предпочтительно видеть рост объемов производства и использования производственных мощностей на высоких уровнях. Как правило, загрузка производственных мощностей в диапазоне 82–85% считается «ограниченной» и может повысить вероятность роста цен или дефицита предложения в ближайшем будущем. Уровни ниже 80% обычно интерпретируются как «спад» в экономике, спад.

Данные о занятости (безработица)

Как правило, резкое снижение безработицы свидетельствует о благополучном экономическом росте. Точно так же потенциальные сокращения могут быть неизбежными, если произойдет значительное снижение. Хотя это общие тенденции, важно учитывать текущее положение экономики. Например, сильные данные о занятости могут вызвать укрепление валюты, если страна недавно переживала экономические проблемы, потому что рост может быть признаком экономического здоровья и восстановления. И наоборот, в перегретой экономике высокая занятость также может привести к инфляции, которая в этой ситуации может сдвинуть валюту вниз.

Индекс потребительских цен (ИПЦ) и инфляция

Индекс потребительских цен (ИПЦ), измеряет уровень изменений розничных цен (затраты, которые платят потребители) и является эталоном для измерения инфляции. Используя корзину, представляющую товары и услуги в экономике, ИПЦ сравнивает изменения цен месяц за месяцем и год за годом. Этот отчет является одним из наиболее важных доступных экономических индикаторов, и его публикация может повысить волатильность на рынках акций, облигаций и валютных рынков. Более высокий, чем ожидалось, рост цен считается признаком инфляции, которая, вероятно, приведет к обесценению базовой валюты.

Типы экономических систем

На протяжении истории, общества организовывали свои ресурсы множеством различных способов, решая, как использовать доступные средства для достижения индивидуальных и общих целей.

Примитивное общество

В примитивных аграрных обществах люди, как правило, сами удовлетворяют все свои потребности и желания на уровне семьи или племени. Семьи и племена будут строить свои собственные жилища, выращивать свой урожай, охотиться на свою дичь, шить себе одежду, печь свой хлеб и т. д. Эта экономическая система определяется очень слабым разделением труда и, как следствие, низкой производительностью, высокой степенью вертикальной интеграции производственных процессов в домашнем хозяйстве или села, для чего производятся товары, и отношений на основе взаимного обмена внутри и между семьями или племенами, а не рыночные операции. В таком примитивном обществе концепции частной собственности и принятия решений в отношении ресурсов часто применяются на более коллективном уровне семейной или племенной собственности на производственные ресурсы и общее богатство.

Феодализм

Позже, по мере развития цивилизаций, возникли экономики, основанные на производстве социальными классами, такие как феодализм и рабство. Рабство связано с производством порабощенных людей, лишенных личной свободы или прав и считающихся собственностью их владельцев. Феодализм был системой, в которой класс дворянства, известный как лорды, владел всеми землями и сдавал в аренду небольшие участки крестьянам для ведения сельского хозяйства, при этом крестьяне передавали большую часть своей продукции лорду. Взамен лорд предлагал крестьянам относительную безопасность, в том числе жилье и пищу.

Капитализм

Капитализм возник с наступлением индустриализации. Капитализм определяется как система производства, при которой владельцы бизнеса (предприниматели или капиталисты) организуют производственные ресурсы, включая инструменты, рабочих и сырье, для производства товаров для продажи с целью получения прибыли, а не для личного потребления. При капитализме рабочих нанимают в обмен на заработную плату, владельцам земли и природных ресурсов выплачивается рента или роялти за использование ресурсов, а владельцам ранее созданного богатства выплачиваются проценты за отказ от использования части своего богатства, чтобы предприниматели могли брать их в долг для выплаты заработной платы и арендной платы, а также для покупки инструментов для использования наемными работниками. Предприниматели тщательным образом оценивают будущие экономические условия, чтобы решить, какие товары производить, и получают прибыль, если управляют хорошо, или терпят убытки, если все плохо. Эта система рынка цены, прибыль и убытки как механизм выбора того, кто будет решать, как распределять ресурсы для производства, — вот что определяет капиталистическую экономику.

Эти роли (рабочие, владельцы ресурсов, капиталисты и предприниматели) представляют функции в капиталистической экономике, а не отдельные или взаимоисключающие классы людей. Люди обычно выполняют разные роли в отношении различных экономических операций, отношений, организаций и контрактов, стороной которых они являются. Это может даже происходить в одном контексте, например, в кооперативе, принадлежащем сотрудникам, где работники также являются предпринимателями, или владельцем малого бизнеса, который самофинансирует свою фирму из личных сбережений и работает вне домашнего офиса, и таким образом действует одновременно как предприниматель, капиталист, землевладелец и рабочий.

Сегодня Россию и большую часть развитого мира можно охарактеризовать как в целом капиталистические страны с рыночной экономикой.

Социализм

Социализм — это форма кооперативного производственного хозяйства. Экономический социализм — это система производства, в которой существует ограниченная или гибридная частная собственность на средства производства (или другие виды производственной собственности), а система цен, прибылей и убытков не является единственным определяющим фактором, определяющим, кто занимается производством, что производить и как производить. Сегменты общества объединяются, чтобы разделить эти функции.

Производственные решения принимаются в процессе коллективного принятия решений, и в экономике некоторые, но не все экономические функции разделяются всеми. Сюда могут входить любые стратегические экономические функции, затрагивающие всех граждан. К ним относятся общественная безопасность (полиция, пожарная служба, скорая помощь), национальная оборона, распределение ресурсов (коммунальные услуги, например, вода и электричество), образование и многое другое. Они часто оплачиваются за счет подоходного налога или налога на использование, взимаемого с оставшихся тактически независимых экономических функций (отдельных граждан, независимых предприятий, внешнеторговых партнеров и т. д.).

Современный социализм содержит определенные элементы капитализма, такие как рыночный механизм, а также некоторый централизованный контроль над некоторыми ресурсами. Если все больше и больше будет централизоваться экономический контроль, он может в конечном итоге стать более похожим на коммунизм. Обратите внимание, что социализм как экономическая система может существовать и действительно возникает при различных формах правления, от демократического социализма в Скандинавских странах  до более авторитарных течений, существующих в других странах.

Коммунизм

Коммунизм — это форма командной экономики, при которой почти вся экономическая деятельность централизована и осуществляется через координацию спонсируемых государством центральных планирующих органов. Теоретическая экономическая мощь общества может быть направлена ​​на благо общества в целом. Осуществить это в реальности намного сложнее, чем в теории, поскольку для этого не требуется конфликтующих или конкурирующих субъектов внутри общества, которые могли бы оспаривать распределение ресурсов. Важно, что примеры экономического коммунизма в современную эпоху также сочетались с авторитарной формой правления, хотя в теории это не обязательно.

Резюме

  • Экономика — это исследование того, как люди распределяют ограниченные ресурсы для производства, распределения и потребления как индивидуально, так и коллективно.
  • Два основных типа экономики — это микроэкономика, которая фокусируется на поведении отдельных потребителей и производителей, и макроэкономика, которая исследует экономику в целом в региональном, национальном или международном масштабе.
  • Экономика особенно озабочена эффективностью производства и обмена и использует модели и допущения, чтобы понять, как создавать стимулы и политику, которые будут максимизировать эффективность.
  • Экономисты формулируют и публикуют множество экономических показателей, таких как валовой внутренний продукт (ВВП) и индекс потребительских цен (ИПЦ).
  • Капитализм, социализм и коммунизм — это типы экономических систем.

А на этом сегодня все про Экономику. В следующих статьях продолжим углубляться в изучение экономики. Делитесь статьей в социальных сетях и мессенджерах и добавляйте сайт в закладки. До новых встреч на страницах проекта Тюлягин!

Популярные программы бакалавриата по направлению Экономика 2022

Детали программы Официальная степень: от Университета Рамона Лулля. Продолжительность: 4 года Дата начала: сентябрь 2022 г. Взято: 50 Язык класса: английский Изучение языков: испанский + французский, немецкий, арабский или китайский Профессиональная стажировка: в международных организациях или компаниях, связанных с вашей политической или экономической специализацией. Обмен: Один семестр должен быть изучен в университете в пределах вашей географической области знаний. Где: кампус ESADE Barcelona — Sant Cugat Сборы на 2022-2023 гг .: 17 600 евро. Хотели бы вы работать консультантом по международной политике или экономике? Хотели бы вы быть частью таких организаций, как ЮНЕСКО, ВОЗ или Европейский Союз? Имея степень бакалавра в области глобального управления, экономики и правопорядка, вы сможете помочь в решении политических, экономических и юридических вопросов, с которыми сталкиваются правительства и организации по всему миру. У вас будет не только солидный опыт в области глобального управления, но и дополнительные преимущества в виде специализации в политике или глобальной экономике, а также экспертных знаний о географической области мира. Почему стоит учиться на бакалавра в области глобального управления, экономики и правопорядка? Междисциплинарное обучение Международное управление + геополитика + международное право + экономика Вы пройдете подготовку по широкому кругу фундаментальных вопросов глобального управления, включая международные правовые системы; права человека; компьютерная безопасность; макроэкономика, геополитика, международные институты и окружающая среда. Специализация в географической зоне мира Вы можете выбирать между Азией, Магрибом и Ближним Востоком, Латинской Америкой или четырьмя англоязычными странами (Великобритания, США, Канада и Австралия). Специализация в этих областях позволит вам давать профессиональные советы компаниям и организациям по всему миру, работающим в вашей специализации. Языки Диплом полностью преподается на английском языке и предлагает значительную языковую подготовку: чтобы укрепить свою географическую специальность, вы будете изучать испанский и французский, немецкий, китайский или арабский языки. Учеба в Барселоне и за границей Курс изучается в одном из самых интересных и увлекательных городов мира — Барселоне. Однако ваша географическая специализация изучается в университете в выбранной вами области. Кроме того, вы можете изучать определенные предметы в университетах других стран во время краткосрочного пребывания, что позволит вам расширить свой международный опыт. Обучение на основе опыта: обучение на практике Решайте практические дела и моделируйте судебные дела в зале судебных заседаний факультета. Вы также можете участвовать в международных учебных судебных процессах и в симуляциях сессий Организации Объединенных Наций. Профессиональные стажировки На третьем и четвертом курсе вы можете получить опыт работы в международных организациях, таких как Европейская аудиторская палата, Всемирный банк и ЮНЕСКО. На третий год вы можете пройти стажировку солидарности в таких странах, как Боливия, Камбоджа, Танзания или Коста-Рика. Выберите трек: глобальная экономика или глобальная политика На втором курсе вы должны выбрать трек, который определит направленность вашей степени: вы можете выбрать политологию или экономику. Глобальная экономика Станьте экспертом в области международной экономики В этом треке вы научитесь понимать и анализировать, как устроена мировая экономика. Предметы включают макроэкономику, математику и статистику (некоторые из ключевых предметов изучаются на уровне экономики). Глобальная политика Понять мировую политику По этой специализации вы будете изучать политологию и глобализацию, международную политику и управление конфликтами, а также геополитику и природные ресурсы. Международная и многопрофильная подготовка — ваша особая ценность Политические, социальные и экономические события больше нельзя понимать с единой точки зрения, необходима мультидисциплинарная точка зрения. Нации, их институты и компании постоянно взаимодействуют и взаимодействуют. Профессиональные эксперты с глубокими знаниями в области международных транзакций все чаще требуются для отслеживания нормативных требований в разных странах, а также геополитических и экономических вопросов, которые определяют реальность. Получив степень бакалавра в области глобального управления, экономики и правопорядка, вы станете одним из этих экспертов: вы будете обучены анализировать с междисциплинарной точки зрения все типы международных отношений и находить решения для конфликтов, с которыми государственные и частные организации сталкиваются в глобальная окружающая среда. Понимание того, как устроен мир, позволит вам влиять на мир, и это обеспечит значимость вашего вклада для компаний и организаций. Учитесь, занимаясь своей профессией В Esade вы научитесь на практике обсуждать и находить решения международных проблем. Процесс обучения — это постепенное погружение в мир международного управления. Во время этого процесса вы получите строгую теоретическую подготовку и одновременно пройдете практический и экспериментальный курс, который погрузит вас в реальность анализа и разрешения дел, геополитических и экономических стратегий, дебатов и переговоров, юридических аргументов, управления международными конфликтами, участие в сессиях ООН и т. д. Это погружение будет постепенно увеличиваться после изучения философии на практике. По мере прохождения семестров вы познакомитесь с многочисленным судебным опытом в классе и за его пределами. Практическое обучение Обучение на практике Совместные классы Разрешение практических реальных дел Участие в дебатных лигах и международных учебных судебных процессах (инсценированные судебные процессы) Участие в симуляциях сессий Организации Объединенных Наций Открытый опыт Исследовать Персональное обучение и командная работа Выпускной бакалаврский проект Профессиональные стажировки Сначала ученик — перевернутый класс Новая методология Esade Student First связана с последними тенденциями в области образования и основана на базовой концепции: учащиеся играют активную роль. Используя методологию Student First, вы и ваши коллеги участвуете в накоплении знаний и своей работой вносите свой вклад в процесс коллективного обучения. Одно из основных отличий от традиционных методов состоит в том, что учащиеся должны приходить в класс с предварительной подготовкой по предмету, который будет обсуждаться в классе. Это так называемый перевернутый класс, в котором обучение делится на три этапа: Предклассная подготовка читать, исследовать или просматривать мультимедийный контент по основам обсуждаемой темы. Работа в классе делитесь полученными знаниями с одноклассниками и преподавателем, обсуждая, размышляя и решая кейсы, проблемы и проекты. После занятий углубите свое понимание, размышляйте дальше и применяйте приобретенные концепции в других областях. Преимущества системы Student First Воспринимайте знания более естественным образом. Когда вы приедете в класс, вы уже определили сомнения, которые позже разделите и разрешите. Занятия более обогащают: вы сосредотачиваетесь на применении знаний, и вы получаете информацию от своего лектора и одноклассников. Вы готовы к будущему: вы учитесь применять теорию в различных обстоятельствах и работать вместе. Вы более открыты для изучения нового. —

Читать книгу: «Увлекательная экономика. Академический курс экономики для студентов американских вузов»

© Заплатинская Лариса, PhD, 2020

ISBN 978-5-0050-3251-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

РАЗДЕЛ 1

Введение

Возможно, вы никогда не задумывались об этом, но в некотором смысле экономика похожа на игру. Игры имеют игроков и правила. Игры предполагают решения и действия, и у них всегда есть цель. То же самое относится и к экономике.

Тем не менее, есть некоторые различия. В играх вы обычно решаете, хотите ли вы играть. Но никто никогда не спрашивает вас, хотите ли вы играть в экономическую игру. Вы в игре, хотите ли вы или нет. Игра в экономику продолжается все время, каждую секунду каждого дня, во всех частях света.

Поскольку вы уже играете в экономическую игру, вы должны знать, что это за игра, и выучить правила. Таким образом, вы можете играть в нее как можно лучше.

Изучение экономики важно, потому что экономика – глобальная, национальная, местная, личная – влияет на то, что вы делаете каждый день. Экономика влияет на работу, которую вы делаете, где вы живете, что вы едите, как вы одеваетесь, есть ли бензин у вашего автомобиля и многое другое. Экономика также влияет на государственную политику и международные отношения, включая войны.

Понимание основ экономики поможет вам сделать правильный личный финансовый выбор, а также поможет вам принять разумные экологические и политические решения.

Мы все время слышим слово экономика, но оно часто кажется запутанным и сложным. Что имеют ввиду люди, когда говорят об «экономике»? Если экономика борется, или становится сильнее, или сталкивается с какими-то проблемами, кто или что делает это возможным?

Мы начнем с изучения того, что экономика – это не совокупность «других» людей, а сложная система, в которой у каждого человека есть свои роли и цели.

Эта книга также объяснит четыре основных вопроса экономики и то, как, в зависимости от ответов на эти вопросы, меняется игра. Очень скоро вы начнете понимать, что такое экономика и как она связана с вашей повседневной жизнью.

Некоторые игры похожи друг на друга. Взять, к примеру, баскетбол и футбол. В обеих играх есть две команды, состоящие из определенного количества игроков. Есть конкретные способы набрать баллы. Есть победитель в конце установленного времени. Итак, хотя баскетбол и футбол – разные игры, у них много общего.

Но как насчет шашек и футбола? Возможно, есть одно или два сходства, но способы выиграть очень разные. В футболе побеждает команда, набравшая больше очков. В шашках победителем становится игрок, который срубит все фигуры своего противника.

Есть ли что-нибудь похожее в каждой игре?

Игра по правилам

Существуют ли игры, которые позволяют игрокам делать все, что они хотят? Нет. Все игры имеют правила. В экономике тоже есть важные правила.

В экономике правила обычно являются законами. Законы – это правила, которые определяют, что можно, а что нельзя. Например, вы не можете украсть у других. Это закон, и это также одно из правил экономики. Другой закон заключается в том, что обмены должны быть добровольными. Потребителей нельзя заставить покупать вещи. Добровольный обмен – это правило экономики, а также закон.

Правила и свойства

Игры требуют, чтобы люди играли по определенным правилам, но это еще не все в играх. Игры интересны именно потому, что для них есть нечто большее, чем просто правила.

Все, что не является правилом, но все же влияет на ход игры, называется свойством. Свойства игры естественным образом следуют правилам, но они также добавляют в игру что-то, что выходит за рамки правил. Так работает экономика.

Экономические свойства

Как и все игры, экономика имеет свойства в дополнение к правилам. Эти свойства влияют на игру.

Помните: одно из правил экономики – «не воровать». Если вы хотите совершить обмен, покупатель и продавец должны согласовать цену, а затем произвести обмен. Правило, однако, не говорит вам, какой будет цена. Цена может быть любой.

Это верно не для всех игр. В монополии цены устанавливаются по правилам. Например, железная дорога стоит 200 долларов. Но в экономике, если нет конкретного закона, который устанавливает цену, сумма зависит от покупателя и продавца.

Как устанавливаются цены, если их не устанавливают правила? Помогает одно из свойств экономики: покупай дешево, продавай дорого.

Почему это свойство экономики? Покупатель отказывается от чего-то приятного: денег. Поэтому покупатель обычно хочет заплатить как можно меньше. Продавец, с другой стороны, хочет получить как можно больше денег. Покупатели хотят более низкие цены, а продавцы хотят более высокие цены. Следовательно, покупайте дешево, продавайте дорого.

Хотя почти все покупатели и продавцы играют в такую игру, это не правило. Вы не попадете в тюрьму, если продадите что-то по более низкой цене, чем могли бы. Вы не преступник, если вы платите за что-то больше, чем должны.

В экономике много свойств. Иногда экономисты называют их «законами», но они не являются законами, такими как «не воровать» – это закон. Свойства – это «покупай дешево, продавай дорого».

Одно из этих свойств называется «Закон спроса и предложения». Несмотря на название, «Закон спроса и предложения» на самом деле является свойством, а не законом. Это свойство может быть сложным, но одна его часть утверждает, что когда предложение чего-то мало, а спрос высок, тогда цена будет высокой. Почему? Это связано с собственностью «покупай дешево, продавай дорого».

Допустим, у кого-то есть очень редкий предмет, например, одна из немногих оригинальных копий Декларации независимости США. Что если вы захотите купить этот редкий предмет? Вы не можете украсть это. Это правило. И как покупатель, вы хотите платить как можно меньше.

Вы предлагаете низкую цену. Но есть и другие покупатели. Если вы хотите купить этот редкий экземпляр Декларации независимости, вам придется конкурировать с другими покупателями. Кто-то тоже сильно хочет эту вещь, поэтому они предлагают больше, чем вы. Вы не можете пойти куда-нибудь еще, чтобы купить это, потому что эта вещь редкость. Если вы хотите её, вы должны предложить больше. Так вы и делаете. Но другой человек предлагает больше, чем вы. Цена будет все выше и выше. Почему? Из-за «закона спроса и предложения».

Никто не обязан подчиняться этому «закону». Там нет полиции спроса и предложения, чтобы убедиться, что это происходит, но это происходит постоянно. Экономисты называют это «Законом спроса и предложения» вместо «Свойства спроса и предложения», потому что почти все подчиняются ему, хотя на самом деле это не правило.

Особенности игр

Чтобы изучать экономику, нужно понимать, как работают различные функции игры. Это означает знание различных ролей игроков и правил, которым они должны подчиняться. Это также означает знание результатов и понимание свойств, которые влияют на ход игры.

Что нужно, чтобы сделать торт ко дню рождения?

Допустим, вы хотите сделать торт ко дню рождения для кого-то. Это услуга. Требуется действие, чтобы сделать торт, и это действие ценится. Одной из основных услуг в любой экономике является изготовление товаров. Эта услуга, называемая производством, требует всевозможных ресурсов. Чтобы сделать торт, вам нужна кухня. Кухня – это ресурс.

Конечно, вам также нужны вещи, из которых вы извлекаете пользу. Если вы делаете торт, вам нужна мука, яйца, сахар и все остальное из рецепта. Это всего лишь некоторые из ресурсов, которые вам нужны для приготовления торта. Но вам также нужны миски, ложки, мерные чашки и кастрюля. Это тоже ресурсы. И, наконец, вам нужно время и знания. В конце концов, вы приложите много усилий. Все эти вещи – время, знания и усилия – являются ресурсами.

Даже джинн, который может сделать торт на день рождения из воздуха, должен что-то сделать. Возможно, единственное действие, которое он должен предпринять, это сказать: «Абракадабра». Но это все еще занимает время джина и требует сил джина. Время и силы джинна – это ресурсы. Даже джинну нужны ресурсы, чтобы приготовить торт ко дню рождения.

Распределение

Ресурсы необходимы для производства. Но очень немногие ресурсы легко доступны и готовы к использованию. Необходимо найти ресурсы и выделить их для производства конкретных товаров. Это известно как распределение.

Распределение предполагает принятие решений. Если у вас есть мешок муки, вы должны решить, хотите ли вы сделать торт или хлеб. Это решение о распределении этого ресурса.

Экономика – это игра постоянного принятия решений. Многие из этих решений связаны с распределением.

Принятие решений о том, как распределять ресурсы, является частью многих игр, а не только экономики. Тренер по футболу распределяет игроков, решая, кто играет на какой позиции.

Экономика – это распределение ресурсов для производства товаров, но что мы будем делать с этими товарами после их производства? Конечно, мы их используем.

Использование товара или услуги называется потреблением. В экономической игре люди потребляют произведенные товары. Когда игрок использует товар или услугу, он или она известен как потребитель.

Товары редко производятся там, где они используются. Если у вас есть предмет одежды с надписью «Сделано в Китае», он должен был пройти долгий путь, чтобы добраться до вас.

Перемещение товаров к потребителям называется распределением. Производители должны давать товары людям, которые хотят их потреблять. Ресурсы тоже распределяются.

Возможно, вы хотите испечь другу торт ко дню рождения, поэтому вы покупаете мешок муки. Подумайте обо всем, через что должна пройти мука, чтобы попасть к вам:

Всё это начинается с далёкой пшеницы в поле. После сбора урожая её отправляют на мельницу. Это требует ресурсов, таких как грузовик, бензин и водитель. Когда перемолотая мука загружается в другой грузовик для отправки на склад, она требует больше ресурсов. Со склада мука загружается в большее количество грузовиков и доставляется в магазин, что требует еще больше ресурсов. Наконец, мешок муки прибыл в магазин для вас, чтобы вы купили его. Вы становитесь последним этапом распределения, когда вы берете муку из магазина на свою кухню.

Потребители и Производители

Производство товаров требует ресурсов, как и их распределение. Вам нужны грузовики, поезда и корабли, им нужен бензин, шины и так далее. Эти ресурсы также должны быть выделены. Таким образом, в дополнение к распределению ресурсов для производства товаров и услуг экономика также занимается распределением ресурсов для распределения.

Многие товары, которые мы используем в нашей стране, производятся в других странах.

***

Так что же такое экономика?

Вы увидели, что экономика – это производство товаров и услуг. Вы также увидели, что производство требует ресурсов, а также решения о распределении этих ресурсов. Наконец, вы увидели, что товары и ресурсы необходимо распределять из того места, где они производятся, к месту их использования. Если вы соберете все это вместе, у вас должно получиться хорошее представление о том, что представляет собой игра в экономику.

Цели являются большой частью экономики. Они помогают нам избежать неопределенности. Цели также помогают нам принимать важные решения.

Представьте, что вы играете в софтбол. Вы знаете правила, но вам еще предстоит принять много решений. Должны ли вы разбить кривую или фастбол? Стоит ли ударить по мячу или ждать лучшего шага? Стоит ли забрать вторую базу или подождать первую? Без цели было бы сложно ответить на эти вопросы.

Экономические цели

В экономической игре вам нужны цели, чтобы избежать путаницы и знать, что делать. Однако у разных людей разные цели. Вы можете думать, что единственная цель в экономике – зарабатывать деньги, но на самом деле в экономике много разных целей.

Различные экономические цели влияют на то, как люди подходят к принятию решений в экономической игре. Если ваша цель – эффективность, скорее всего, вы собираетесь распределять ресурсы для производства и распределения товаров и услуг не так, как человек, целью которого является безопасность или свобода.

Прочитайте список, чтобы увидеть различные экономические цели, которые преследуют люди. Каждая будет определена на следующих страницах.

Цели игры в экономику:

1. Эффективность

2. Рост

3. Безопасность

4. Средства

5. Свобода

Эффективность, рост и безопасность

Первые три экономические цели – эффективность, рост и безопасность – это цели, которые имеют большой смысл. Но это не означает, что все согласны с тем, что это правильные цели, которые следует преследовать при принятии решения о том, как распределять ресурсы.

• Эффективность относится к использованию ресурсов таким образом, чтобы извлечь из них как можно больше. Эффективность является целью производителей, чтобы предоставить больше товаров и услуг для общества, используя как можно меньше ресурсов.

• Рост означает увеличение объёма, количества или выпуска товаров или услуг. Есть смысл хотеть роста, потому что в экономике рост означает больше товаров, больше рабочих мест и больше денег.

• Безопасность – это защита от риска или опасности. Поскольку жизнь неопределенна и могут случиться неприятные вещи, экономическая цель безопасности побуждает нас уменьшать опасность, с которой мы сталкиваемся.

Это нечестно

Другая экономическая цель – справедливость. Справедливость означает равноправие; Это понятие, что к каждому следует относиться одинаково. Если в игру не играют честно, то результат будет несправедливым. Когда игра честна, она справедлива.

Тем не менее, справедливость может быть сложной концепцией. У разных людей могут быть разные представления о том, что справедливо. Также не всегда понятно, что справедливо в конкретной ситуации. Справедливо ли, что у одного человека много, а у другого ничего нет?

На вопросы справедливости не всегда легко ответить. Может быть, человек с меньшими затратами не заслуживает большего. Рассмотрим басню о стрекозе и муравье.

Стрекоза и муравей

Муравей работал все лето, строил дом и запасался запасами на зиму. Стрекоза танцевала и пела летом. Когда наступила зима, у муравья было достаточно еды, чтобы выжить. Стрекоза не ела и умерла от голода.

Что справедливо?

Конкурирующие идеи о том, что справедливо, являются общей проблемой при достижении цели справедливости. Это делает справедливость проблемной целью для экономики. Хотя справедливость – это хорошая вещь, редко можно понять, как ее достичь.

В конце истории на предыдущей странице у стрекозы не было ничего, а у муравья было достаточно. Это справедливо? Это зависит от вашей точки зрения.

Взгляните на муравья и стрекозу, чтобы понять каждую из сторон истории, от трудолюбия муравья до невежества стрекозы.

Муравей

Мне грустно, что стрекоза не знала, что делать, чтобы подготовиться к зиме, но я не думаю, что было бы справедливо отобрать у меня еду, чтобы поддержать её. Это вознаградит стрекозу за отсутствие предвидения и накажет меня за трудолюбие. Несправедливо наказывать кого-то за правильные поступки.

Стрекоза

Я не думаю, что это справедливо, что я должна был голодать. Я никогда не видела зиму раньше, поэтому я не знала, что произойдет. Никто не сказал мне, что мне придется строить дом и собирать припасы. Разве я заслуживаю смерти на морозе, потому что я не знала о суровых условиях, с которыми мне пришлось столкнуться? Поскольку я не знала, нечестно позволить мне умереть. Разве не было бы справедливо взять немного муравьиной пищи, чтобы выручить меня?

Свобода

Другой важной экономической целью является свобода. Однако, как и справедливость, свобода – сложная концепция. Это может означать разные вещи для разных людей.

Свобода в экономике определяется как отсутствие препятствий или ограничений. Но что является препятствием или ограничением и как его можно устранить? Разные препятствия и ограничения появляются перед разными людьми в неисчислимых ситуациях.

Два Лица Свободы

Для людей нормально иметь разные представления о свободе. Свобода – это отсутствие препятствий, но препятствия, с которыми сталкиваются люди, не всегда одинаковы, поэтому их представления о свободе могут быть самыми разными.

Для подростка одним из препятствий могут быть правила, установленные родителями. Для родителя препятствием на пути свободы может быть его или ее борьба, чтобы заработать деньги для семьи.

В экономической игре разные представления о свободе приводят к разным взглядам на распределение ресурсов. Если вы думаете о свободе с точки зрения людей, делающих свой выбор, вы можете подумать, что производители должны сами решать, как производить товары и услуги без каких-либо ограничений. Но если вы думаете о свободе как об отсутствии экономической борьбы и нужд, вы можете подумать, что правительство должно сказать производителям, что делать и сколько брать, чтобы удовлетворить основные потребности каждого. Эти разные взгляды на экономическую свободу приводят к различным представлениям о том, как должна функционировать экономика.

Конфликт из-за целей

С целями, которые иногда несовместимы, экономика может привести к конфликту. Вы хотите эффективности, роста, безопасности, справедливости, свободы или какой-то комбинации? У вас должны быть некоторые цели, но у кого-то другого неизбежно будут другие цели. Неважно, что вы хотите, обязательно найдутся другие люди, которые хотят чего-то другого. Это может создать конфликт.

Это означает, что в экономике есть нечто большее, чем распределение ресурсов для производства и распределения товаров и услуг. Экономика также заключается в постановке целей, которые влияют на то, как принимаются решения о распределении.

Нам всем нужны цели

Вы не можете играть в игру без целей. Как еще вы можете принимать важные решения? Но люди часто не соглашаются с целями игры.

Вещи не отличаются в экономической игре. Цели, которые люди ставят перед экономикой, могут быть разными. Иногда они могут быть даже несовместимы. Тем не менее, вам нужны цели, чтобы играть в эту или любую игру.

Вы можете подумать, что вам доступно множество товаров и услуг. Но что произойдет, если мир перестанет производить то, что вам нужно? В конце концов, ваши запасы закончатся. Когда товары и услуги трудно найти, это ведет к дефициту.

Ранее вы видели, что экономика – это распределение ресурсов для производства и распределения товаров и услуг. Проблема дефицита является причиной того, что такое распределение необходимо. Если бы было достаточно товаров и услуг, никто не должен был бы принимать решения о распределении. Нехватка – еще одна причина, почему все играют в экономику.

***

Что должно быть произведено?

Поскольку дефицит является фактом жизни, люди должны работать, чтобы попытаться увеличить предложение, чтобы удовлетворить спрос. Разные люди хотят разные товары и услуги. Если бы были неограниченные ресурсы, люди повсюду могли иметь то, что хотели.

Поскольку ресурсы не безграничны, каждый должен принимать жесткие решения о том, что делать с доступными ресурсами. Один большой вопрос, который необходимо решить в любой экономике, заключается в следующем: что нужно производить?

Из-за дефицита решение о том, что должно быть произведено, включает также решение о том, что не производить.

Помните свой пакет с мукой? Вы можете использовать муку для приготовления хлеба для бутербродов. Но что, если у вашего друга день рождения? Если вы используете муку для хлеба, вы не сможете сделать торт ко дню рождения. Прежде чем начать производить что-то, вы должны решить, что производить.

Распределение ресурсов часто включает в себя решение производить что-то одно, а не другое.

Организоваться

Как только будет решено, что будет произведено, есть еще вопросы. Требуется организация для производства и распространения товаров и услуг.

Есть разные способы организации производства. Это могут быть фабрики, офисы разных размеров или люди, работающие дома. Могут быть разные люди, которые специализируются на разных работах, или каждый может по очереди выполнять разные работы. Производство может продолжаться 24 часа в сутки, семь дней в неделю, или оно может быть ограничено определенным рабочим временем.

Межпредметные связи в современном довузовском экономическом образовании Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

19

ЭКОНОМИКА И ПРАВО 2008. Выпуск 1

УДК 373.529 (045)

Н.П. Галиахметова, Р.А. Галиахметов

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В СОВРЕМЕННОМ ДОВУЗОВСКОМ ЭКОНОМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Проведен анализ преподавания экономических дисциплин в образовательных довузовских учреждениях. Отмечены недостатки и преимущества изучения предметов, необходимых для формирования экономического мышления.

Ключевые слова: довузовское экономическое образование, образовательные стандарты, образовательные программы, общеобразовательная школа, экономическое мышление.

Экономика как учебная дисциплина сегодня день не является обязательным предметом и преподается в качестве спецкурса или факультатива в отдельных образовательных учреждениях (школах, учреждениях дополнительного образования, гимназиях, лицеях и др.) Необязательным предметом экономика оказалась в силу ряда причин: отсутствия свободных часов в учебном плане, слабой обеспеченности школьными учебниками по экономике, недостаточным количеством подготовленных преподавателей и т.д. Несмотря на то что за последние годы увеличилось количество образовательных учреждений, в которых ведется преподавание экономики, ряд объективных и субъективных причин чрезвычайно затрудняют дальнейшее развитие экономического образования. На неудовлетворительное качество экономического образования указывает и Л. Любимов [1].

К середине 90-х гг. прошлого столетия утвердилось мнение о целесообразности сквозной программы изучения экономики в общеобразовательной школе, где сегодня действуют государственные образовательные стандарты, предусматривающие ее изучение с первого по одиннадцатый классы.

Изучение в начальных классах «Азбуки экономики» позволяет учащимся освоить понятия экономика, природные ресурсы, доход, расход, имущество, хозяйство, рынок, торговля, цена, стоимость. Решению задач экономического воспитания младших школьников способствует использование учебного материала предметов базисного плана, особенно таких, как «Человек», «Природоведение», «Труд». Содержание курса «Азбука экономики», на наш взгляд, недостаточно полно, чтобы научить ребенка правильному, с точки зрения экономики, выбору, который приходится делать даже младшему школьнику практически каждый день. Исходя из этого следует в названный курс включить раздел, знакомящий детей с ограниченностью ресурсов, безграничностью потребностей людей и правилами выбора максимально выгодных сочетаний потребностей и возможностей. В раздел «Школьная экономика», изучаемый как заключительный в этом блоке, необходимо включить доступное для детского понимания понятие бесплатного образования, чтобы научить младших школьников беречь не только свое, но и общественное, государственное. В большинстве школ в начальных классах экономика не изучается. Как правило,

2008. Выпуск 1 ЭКОНОМИКА И ПРАВО

факультатив «Жизнь. Человек. Экономика» заменяет образовательную область «Экономика», заявленную в учебных стандартах школ России.

Программа для пятого класса «Экономика семьи» довольно подробно знакомит учащихся с этим аспектом экономической жизни, что позволит научить их использовать полученные знания при ведении самой простой семейной финансовой документации и семейного хозяйства. Однако некоторые разделы этой программы являются слишком сложными для детей 10-11 лет.

Содержание курса «Экономика самостоятельной хозяйственной единицы» (на примере экономики школы), изучаемый в шестом классе, еще более сложно, и усвоение всех предусмотренных разделов просто нереально. Вчитаемся в название некоторых из них: «Динамика развития школьного образования», «Залог успеха — хороший план. Бизнес-план, бизнес-проект», «Оценка бизнес-проектов». Такие сложные понятия едва усваивают студенты, а примитивное планирование, доступное детям этого возраста, скорее всего, не даст желаемых положительных результатов. На наш взгляд, разделы, посвященные планированию школьной экономической жизни, не следует называть бизнес-планом, а, как было принято раньше, уместнее говорить о необходимости планового осуществления всех мероприятий, в том числе экономических.

Семиклассники изучают курс «Экономика ближайшего окружения», в котором предлагаются для изучения такие вопросы, как структура городского хозяйства, развитие инфраструктуры, перспективы развития города в планах развития страны, роль предпринимательства в развитии хозяйства города (села), сложные даже для учителей экономики. Если учесть, что в учебниках по экономике этого материала нет, то возникает закономерный вопрос: кто будет объяснять эти разделы школьного курса? Очевидно, в идеале это должны делать работники городской администрации, а на практике — никто. Разумнее было бы упомянутые выше вопросы заменить другими, например более подробным изучением остальных разделов курса «Экономика ближайшего окружения» или дополнительными, в которых рассматривается пройденный материал на более глубоком уровне. Так, можно было бы изучить возможности увеличения семейного бюджета, исходя из потребностей города, где живут учащиеся, рассмотреть более сложные аспекты экономической деятельности школы: создание платных кружков, секций, трудовых бригад школьников по выращиванию сельскохозяйственной продукции на пришкольном участке или границы экономических возможностей семейного хозяйства и проблемы выбора семьи при совершении покупок.

Примерный учебно-тематический план курса «Личность и экономика» составлен довольно логично, рационально и с учетом особенностей учащихся восьмых классов. Именно в этот период дети начинают задумываться о своих возможностях и условиях их использования в общественной жизни. Поэтому задача научить школьников рационально использовать свои личные ресурсы, освоить основные приемы экономической деятельности как нельзя лучше отвечают запросам этой возрастной категории учащихся. Единственным вопросом, достаточно сложным для изложения и понимания, является раздел

ЭКОНОМИКА И ПРАВО 2008. Выпуск 1

«Особенности социально-экономического развития России». Педагог должен сам неплохо ориентироваться в том многообразии мнений и суждений, которые встречаются в периодической литературе как по экономике, так и по другим аспектам жизни современной России.

В девятом классе учащимся предложен для изучения курс «Основы экономики и бизнеса», рассчитанный на 68 часов. В этом курсе сделана попытка объединения экономики, маркетинга, менеджмента, финансового менеджмента (управления финансами). По сути, в примерный учебно-тематический план по экономике для девятого класса включены в себя в основном уже рассмотренные вопросы (понятие экономики, рынок, деньги, планирование, учет, финансы, человеческий фактор), либо уточнены некоторые из них, либо добавлены связанные с ними разделы экономики. Так, совершенно новыми для изучения являются темы «Экономические циклы», «Правовое обеспечение бизнеса», «Организационно-правовые формы предприятий», «Структура организации», «Маркетинг». Такое построение курса имеет смысл лишь в том случае, если изучение экономики велось и до девятого класса. В противном случае освоить объем разнопрофильной экономической информации достаточно сложно или вообще невозможно. Кроме того, неясным остается подбор тем для изучения и последовательность их изложения: организация экономики коренным образом отличается в разных экономических системах, однако планом предусмотрено вначале изучение именно этой темы и только затем экономической системы. Более того, понятие «организация экономики» является настолько обширным, что включает в себя многие разделы экономической науки.

Структура курса для десятого класса «Основы рыночной экономики» не имеет логического построения. В России в последнее время выпущено достаточное количество учебников для школы, освещающих именно рыночную экономику. Предложенный учебно-тематический план не совпадает ни с одним из известных учебников, ни для школ, ни для других учебных заведений (лицеев, гимназий, профессиональных училищ, техникумов, колледжей, вузов). Так, прежде чем начать изучение рыночной экономики, учащихся следует ознакомить с сущностью дорыночных отношений, то есть с понятиями натуральное хозяйство, простое товарное производство, капиталистическое товарное производство. Неверным является и рассмотрение финансов и денежного обращения в первом разделе «Мир экономики» до рассмотрения понятия товар, поскольку деньги являются товаром особого рода. Следовало бы раздел «Продукт труда. Товар» поместить в первый раздел, так как без этого нет смысла рассматривать формирование рынка: именно появление товара приводит к возникновению и развитию рыночных отношений обмена и купли-продажи.

Второй раздел плана «Современная рыночная экономика» должен обязательно включать основные законы рынка, то есть спрос и предложение, рыночные цены и их формирование. Однако изучение этого материала помещено в раздел «Маркетинг», что недопустимо — необходимо помнить о том, что разные экономические дисциплины рассматривают одни и те же понятия,

2008. Выпуск 1 ЭКОНОМИКА И ПРАВО

явления, процессы с различных точек зрения. Механизм функционирования рынка основан на законах спроса и предложения, законе стоимости, максимизации прибыли и т.д., но в программе курса этого не учтено, поскольку эти понятия либо рассматриваются после изучения рынка, либо вообще не упоминаются. Рассмотрение предложенного Госстандартом примерного плана «Основ рыночной экономики» позволяет также отметить и то, что он содержит повторы: денежное обращение изучают и в разделе «Мир экономики», и в разделе «Банковская система. Денежное обращение». Кроме того, вновь рассматриваются разделы «Маркетинг» и «Менеджмент», изучавшиеся в девятом классе. Вместо дублирования и повторения уже известного учащимся материала логичнее было бы рассмотреть, например, государственный бюджет, механизм его формирования, использования, налоги, налогообложение.

В отношении программы для одиннадцатого класса «Экономика предприятия и предпринимательская деятельность» можно сказать следующее. Структура ее построения достаточно логична, но не учитывается тот факт, что основная масса разделов уже пройдена в младших классах. На наш взгляд, нет необходимости вновь повторять материал девятого класса: если экономику изучают только в одиннадцатом классе, то изучают рыночную экономику, то есть программу десятого класса. В большинстве школ экономику изучают в девятом-одиннадцатом или десятом-одиннадцатом классах. По предлагаемой программе вновь рассматриваются виды предприятий, производительность труда, оплата труда, предпринимательская деятельность, основы маркетинга, основы менеджмента, конкурентная борьба. Думается, разумнее было бы в десятом классе изучать стандартный курс «Экономическая теория» (общие проблемы, микроэкономика, макроэкономика), а в одиннадцатом — вопросы, связанные с деятельностью предприятия и предпринимательской деятельностью (виды предприятий и предпринимательской деятельности, затраты и прибыль, маркетинг, менеджмент). Несоблюдение логической последовательности изложения материала приведет к усложнению и без того объемного и непростого курса.

Проведенный анализ в области экономического образования позволяет говорить о множестве имеющихся недостатков. Однако это не означает, что следует отказаться от изучения экономики в школе, хотя подобные высказывания и появляются в печати. Так, А.В. Даринский считает, что содержание школьных программ экономического образования часто совпадает с содержанием программ высших профессиональных учебных заведений. И, кроме того, он утверждает, что рассматривать разделы «Микроэкономика» и «Предпринимательство» не следует, поскольку изучением экономики на микроуровне занимаются средние и высшие специальные (профессиональные) учебные заведения. Рассматривая разделы макроэкономики, он утверждает, что большинство макроэкономических вопросов входят в содержание уже имеющихся школьных предметов, таких как экономическая и социальная география России, правоведение, отечественная история, а также включены в региональную составляющую учебного плана — краеведческие курсы географии и истории (области, края, республики) [2. С.17]. Согласно А.В. Дарин-

ЭКОНОМИКА И ПРАВО 2008. Выпуск 1

скому экономическая подготовка школьников — это подготовка к пониманию только макроэкономики, которая осуществляется при изучении уже имеющихся в учебном плане школьных предметов. Исходя из этого, он предлагает исключить дополнительный предмет «Экономика» из учебных планов общеобразовательных школ.

На возможность отражения экономических знаний в процессе обучения школьников посредством экономизации общеобразовательных дисциплин (география, история, обществоведение) указывает И.В. Ермакова, однако она не призывает к ликвидации экономики в школе, а делится опытом изучения экономики в учреждениях дополнительного образования, которые реализуют предпрофессиональную подготовку. Аналогичного мнения придерживается Г.Ф. Кретинина, выступая за сознательное направление и организацию самостоятельного творческого мышления, развитие профессиональных способностей учащихся, реализуемых в процессе обучения в «Школе юного экономиста»^].

Можно согласиться с А.В. Даринским только в том плане, что необходимо учитывать межпредметные связи при преподавании экономики и за счет этого несколько уменьшить объем школьного курса «Экономика». Известно, что современные школьники перегружены совершенно ненужными научными подробностями.

В связи с вышеизложенным можно предложить более подробное рассмотрение ряда экономических тем в других учебных предметах. Так, в курсе «Экономическая и социальная география России» рассматриваются понятия экономика, состав народного хозяйства России, его отраслевая и региональная структура, уровень развития, организационное построение, межотраслевые связи, социально-демографические проблемы. Изучая вторую часть этого курса, посвященного региональным особенностям экономики и влиянию различных факторов на ее развитие, учащиеся знакомятся с валовым внутренним продуктом (ВВП), валовым национальным продуктом (ВНП), национальным доходом (НД), инвестициями, рентой, конкуренцией, рентабельностью, убыточностью, таможенными пошлинами и тарифами. Изучение этих понятий требует применения статистического и фактического материала, а также изучения современного состояния России.

При изучении правоведения учащиеся знакомятся с понятиями собственность, имущество, право на труд, образование и т.п. Школьные предметы обществоведение, история отечества, а в некоторых школах и политология позволяют свободно оперировать такими экономическими понятиями, как государство, предприятие, ресурсы, рынок, натуральное хозяйство, труд, капитал и т.п. При неукоснительном соблюдении принципа межпредметных связей можно добиться хорошей экономической подготовки учащихся, необходимой для целенаправленного формирования экономического мышления и сознания в процессе изучения курса «Экономика».

2008. Выпуск 1 ЭКОНОМИКА И ПРАВО

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Любимов Л. Об экономическом образовании и не только … // Школьный экон. журн. 1998. №5. С.6-13.

2. Даринский А.В. Экономическая подготовка школьников // Педагогика. 2000. №3. С.14-17.

3. Кретинина Г.Ф. Роль школы юного экономиста в формировании творчески активного контингента студентов // Подготовка экономистов в вузе: проблемы, опыт: Межвуз. сб. науч. тр. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1991. С.92-96.

4. Гурьянова В.Г. Некоторые аспекты экономического образования и воспитания // Изв. НАНИ ЧР. — 2002. №3. С.80-86.

Поступила в редакцию 17.12.07

N.P. Galiakhmetova, R.A. Galiakhmetov

Interdisciplinary links in modern secondary economic education

The article presents the analysis of economic subjects syllabuses in the institutions of secondary education. The authors identify the advantages and disadvantages of the course programmes that are significant for the development of the economic thinking.

Галиахметова Наталья Павловна

ГОУСПО «Ижевский государственный торгово-финансовый колледж» 426057, г. Ижевск, ул. Ленина, 16 тел. 78-15-79

Галиахметов Раиль Ахсанович

ГОУВПО «Ижевский государственный технический университет»

426069 г. Ижевск,

ул. Студенческая, 42, корп. 6

тел. 503-803

E-mail: [email protected]

Высшее экономическое образование и руководство по карьере

Экономика — это не только деньги: это социальная наука, изучающая способы, которыми люди производят, используют и распределяют ресурсы. Вы узнаете об элементах других предметов, столь же разнообразных, как политика, маркетинг и география, обеспечивая баланс между статистическим анализом и письменными аргументами. Это делает экономику идеальной степенью, если вам нравятся как математика, так и гуманитарные науки.

Требования для поступления на экономическое образование

  • Оценки, необходимые для изучения экономики, сильно различаются в зависимости от университета.Типичное предложение может быть любым: от BBC до A*A*A на уровне A.
  • В качестве альтернативы некоторые университеты запрашивают баллы UCAS (часто 112).
  • Вам не нужно изучать экономику раньше, но математика уровня A часто является обязательным предметом, особенно для получения степени бакалавра наук. Там, где это не так, вам обычно потребуется по крайней мере GCSE по математике для класса B или C.

Бакалавр или бакалавр экономики?

После изучения экономики вы получите степень бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BSc); это влияет на охватываемый контент:

  • Бакалавриат уделяет больше внимания математическому или статистическому анализу.
  • бакалавров (степеней магистра в шотландских университетах) больше внимания уделяют более широкому социальному контексту, который принимает во внимание факторы, которые невозможно измерить численно.

Однако все степени по экономике включают в себя элементы обоих. Вам по-прежнему потребуется хороший уровень навыков счета для бакалавра и навыки письма для бакалавра наук, так как многие основные модули будут похожими. Если университет предлагает оба курса, у них может быть общий первый год или первые два года в шотландских университетах — например, в Университете Данди.

Некоторые университеты требуют, чтобы при подаче заявления вы выбирали между степенью бакалавра и бакалавра наук, а некоторые предлагают только одну или другую. В качестве альтернативы вы сможете принять решение после того, как начнете учиться. В Манчестерском столичном университете «все студенты начинают с бакалавриата по экономике с отличием… и есть варианты перевода в бакалавриат по мере прохождения курса», а Ноттингемский университет предлагает студентам «гибкость в выборе модуля для получения диплома либо Бакалавр или бакалавр наук».

Модули экономической степени

Экономические степени начинаются с широкого введения в предмет на первом курсе, а затем позволяют вам специализироваться в интересующих вас областях.Обычно по мере прохождения курса вам предлагается более широкий выбор тем.

Первый год обучения на большинстве экономических степеней включает обязательные модули по:

  • микроэкономика – сосредоточение внимания на отдельных лицах или предприятиях в рамках экономики
  • макроэкономика – изучение целых отраслей или экономик в национальном или глобальном масштабе
  • математические и статистические навыки, необходимые экономистам.

Многие университеты также включают обязательный модуль по истории экономической мысли для первого года обучения, хотя в других он позже включается в качестве дополнительного модуля.

Факультативные модули среднего и последнего годов обучения обычно включают некоторые или все следующие темы:

  • деньги, банковское дело и финансы
  • торговля и международные отношения
  • экономика промышленности или труда
  • бедность и неравенство
  • экономика окружающей среды
  • деловое право и этика
  • маркетинг
  • экспериментальная или поведенческая экономика.

Макс Стивентон имеет степень бакалавра экономических наук в Ноттингемском университете.Он изучал обязательные модули, в том числе макроэкономику, микроэкономику и эконометрику (отрасль экономики, которая уделяет особое внимание применению статистики), а также дополнительные модули, включая политическую экономику, экономику развития и экономику здоровья. Он комментирует: «Каждый год выбор модулей был широк, поэтому вы могли выбрать, хотите ли вы всесторонние знания или более специализированные. Если вы проходили дополнительный модуль, контент становился более специализированным».

Методы преподавания и оценки для получения степени по экономике

Степени экономики обычно преподаются через смесь:

  • лекции – прослушивание и запись
  • семинары или учебные пособия – обсуждения в малых группах
  • семинаров, экспериментов или компьютерных лабораторных занятий.

В основном вас будут оценивать на экзаменах, но могут использоваться и другие методы. Около половины модулей Макса включали групповое задание и презентацию, что составило 15% оценки модуля.

На последнем курсе обычно будет написана диссертация: независимый исследовательский проект, позволяющий вам сосредоточиться на конкретной области интересов, оцениваемой посредством письменного отчета.

Часы работы по специальности «Экономика»

Лекции являются наиболее распространенной формой занятий по расписанию; например, курс экономики Уорикского университета включает от восьми до десяти часов лекций и от трех до пяти часов семинаров в неделю.

Ожидается, что оставшееся время вы проведете в частных занятиях. «После лекций вы самостоятельно выполняете задания по туториалам, а потом решаете задачи в туториалах, — поясняет Макс.

Время, затрачиваемое на занятия по расписанию, с каждым годом уменьшается: у Макса было 20 контактных часов в неделю на первом курсе, 15 на втором и 12 на третьем.

Должен ли я пройти год стажировки?

Многие степени в области экономики дают возможность провести от девяти до двенадцати месяцев на стажировке у работодателя после предпоследнего года, прежде чем вернуться на последний год.Этот тип степени иногда называют сэндвич-курсом.

Стоит учитывать год трудоустройства, потому что некоторые карьеры чрезвычайно конкурентоспособны, и это может дать вам преимущество при приеме на работу. Вы даже можете закончить год с предложением о работе для выпускников, но если нет, это все равно будет полезным, если вы укажете его в своем резюме и сможете узнать, какие роли вам подходят, а какие нет.

Большинство университетов, которые предлагают год размещения, требуют, чтобы вы сами принимали решение о подаче заявления на UCAS, так как у него есть отдельное название курса.Другие (такие как Университет Саутгемптона, Университет Рединга и Ланкастерский университет) позволяют вам выбирать после того, как вы начнете получать степень.

Навыки экономической степени

Степень в области экономики даст вам множество навыков, которые востребованы работодателями, независимо от того, хотите ли вы сделать карьеру, связанную с финансами. К ним относятся:

  • мыслить логически и критически
  • способность упрощать сложные вопросы и извлекать соответствующие фрагменты информации
  • анализ данных
  • письменное и устное общение
  • решение проблем с вашей инициативой
  • управление временем
  • коммерческая и культурная осведомленность
  • работа в команде и навыки межличностного общения
  • исследовательские навыки
  • навыков презентации.

Работа по специальности «экономика»

Степень в области экономики (или совместная степень с отличием, включая экономику) необходима, чтобы стать профессиональным экономистом. Выпускники экономических факультетов также обычно выбирают другую финансовую карьеру, например:

Если вы заинтересованы в какой-либо из этих областей, помните, что они обычно принимают выпускников с любым образованием, поэтому это не должно быть вашей единственной причиной для изучения экономики. Хотя экономическая степень является хорошим путем, это не единственный вариант.

В равной степени выпускники экономических факультетов ценятся во многих отраслях, а не только в тех, которые тесно связаны с экономикой. Переносимые навыки, которые вы можете получить, получив экономическое образование, пригодятся на большинстве рабочих мест. TARGETcareers содержит больше информации о карьере, которая открыта для выпускников всех специальностей. Вы также можете прочитать о возможных вариантах карьеры для выпускников экономических вузов в нашей статье о TARGETjobs.

Области, в которых экономическая степень особенно полезна, включают:

Аккредитованные экономические степени

Некоторые степени в области экономики аккредитованы профессиональным органом, что может быть полезно, если вы хотите построить карьеру в области финансов.Если вы продолжите обучение для получения профессиональной квалификации и уже освоили часть содержания своих университетских модулей, вы можете быть освобождены от некоторых экзаменов. Например, курс бакалавриата по экономике в Университете Брунеля в Лондоне аккредитован Ассоциацией присяжных сертифицированных бухгалтеров (ACCA) и Присяжным институтом бухгалтеров по управленческому учету (CIMA).

Альтернативы диплому по экономике

В зависимости от того, какие аспекты экономики вас интересуют, вы можете рассмотреть несколько альтернативных степеней.

Если вы увлекаетесь всем, что связано с деньгами:

Если вам нравятся цифры и анализ данных:

Если вас больше интересует социальный контекст экономики:

Как учиться на микроэкономику AP®

Экзамен по микроэкономике AP®, вероятно, кажется одним из самых сложных вступительных экзаменов продвинутого уровня просто потому, что в большинстве средних школ нет полных курсов по этому предмету. Кроме того, микроэкономика влечет за собой совершенно новое введение тем и проблем, которые не были охвачены макроэкономикой.

На самом деле микроэкономика ненамного сложнее макроэкономики, и у них даже есть много общего, которые вы уже изучали на уроках макроэкономики. На самом деле у вас больше общего с микроэкономикой, чем с макроэкономикой. Микроэкономика — это просто экономика повседневной жизни, а не экономика в большом масштабе, поэтому она микро, а не макроэкономика.

Совету колледжей известно, что большинство студентов занимаются самообучением, чтобы сдать экзамен.Это утешение, поскольку Совет колледжей адаптировал экзамен с учетом этого факта. Без дальнейших церемоний, давайте рассмотрим, как учиться на микроэкономику AP®.

Содержание экзамена

Первым шагом к изучению предмета является просмотр содержания экзамена. Поскольку это экзамен для самостоятельного изучения, вам необходимо точно знать, что будет на тесте, чтобы определить основу, на основе которой можно конкретизировать свой план изучения микроэкономики AP®. К счастью, Совет колледжей предлагает массу информации о том, что должно быть включено в курс и что нужно знать студентам перед сдачей экзамена.

Ниже приводится полный обзор содержания экзамена, предоставленный Советом колледжей, но с дополнительными подробностями по каждому из предметов, которые помогут вам пройти экзамен.

Схема экзамена

I. Основные экономические понятия (8-14%)

Следует отметить, что этот раздел почти полностью совпадает с основными экономическими понятиями, которые включены в экзамен AP® Macroeconomics. Не мешало бы освежить в памяти эти предметы, но они, вероятно, не будут приоритетными в вашей учебе.

  1. Дефицит, выбор и альтернативная стоимость
    • Основы существования экономики. Дефицит товаров и затрат на производство. Это очень важно для понимания микроэкономики.
  2. Кривая производственных возможностей
    • Это чрезвычайно важно знать, так как на экзамене вы будете строить график PPC.
  3. Сравнительное преимущество, абсолютное преимущество, специализация и торговля
    • Эти понятия не так важны в микроэкономике, как в макроэкономике, но их можно использовать для сравнения того, как компании взаимодействуют друг с другом.
  4. Экономические системы
    • Вы должны знать основы устройства экономики, например, знать, как работает капитализм, и знать различные типы экономики. Однако, как и в C, эта концепция больше макро, чем микро.
  5. Права собственности и роль стимулов
    • Это огромная часть изучения микроэкономики, и вы должны подробно изучить ее. Это объясняет важность собственности и землепользования, а также стимулы для иерархии в экономической системе.
  6. Маржинальный анализ
    • Еще один очень важный предмет для изучения микроэкономики. Это объяснение того, почему некоторые товары имеют ценность, превышающую их полезность, например, почему вода (которая важна для жизни) стоит меньше, чем алмазы (которые совершенно не нужны для жизни).

II. Природа и функции товарных рынков (55%-70%)

Как вы можете судить по самому содержанию, включенному в экзамен, это основная часть того, как работает микроэкономика.

  1. Спрос и предложение (15-20%)
    • Вы изучите, как спрос и предложение контролируют ценообразование и как цены на некоторые товары становятся более эластичными (легче измениться) на основе этих двух факторов. Кроме того, роль налогов и профицита в экономике. Вы должны отметить, что спрос и предложение имеют разные детерминанты в микроэкономике AP®, и вам следует рассмотреть ее в контексте микроэкономики.
  2. Теория потребительского выбора (5-10%)
    • Несмотря на самое низкое содержание, это, вероятно, самая важная часть микроэкономики.Вы изучите полезность товаров и то, как это влияет на выбор потребителя. Полезность — это выгода, которую человек получит от покупки товаров, не связанных с их внутренней стоимостью (опять же, например, бриллианты по сравнению с водой).
  3. Производство и затраты (10-15%)
    • Основы производства товаров и затраты на производство как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. Вы определенно должны искать экономию за счет масштаба (важная микроконцепция AP®) в дополнение к эффективности.
  4. Поведение фирмы и структура рынка (25-35%)
    • Это основано на концепциях, которые вы изучите в C, и это еще одна чрезвычайно важная концепция в изучении того, как работает микроэкономика.
    • Вам нужно узнать о конкуренции, монополиях и олигополиях
    • Кроме того, как фирмы создают прибыль и, в частности, правило MR=MC в максимизации прибыли.

III. Факторные рынки (10-18%)

Это введение факторов производства, которые вы, возможно, помните из макроэкономики.Это товары, которые контролируют экономику. Макроэкономика концентрируется на их распределении, тогда как микроэкономика концентрируется на их стоимости. Вы должны сосредоточиться на этом и в учебе.

  1. Спрос на производный фактор
    • Как возникает спрос на определенный фактор. Будьте осторожны, не путайте это с отличием от макроэкономики — спрос на факторы в микроэкономике возникает из-за потребности производить, а не из-за потребности экспортировать.
  2. Продукт предельного дохода
    • Это основано на формуле MRP = MP x MR.Это означает, что общий доход равен произведению производительности труда на доход от реализации всего выпуска продукции.
  3. Решения о найме на рынках труда и капитала
    • Как рынки решают, кто пользуется спросом. Например, на специализированном рынке может быть спрос на инженеров или портных. Когда дело доходит до труда и капитала, некоторые рынки трудоемки (например, сельское хозяйство), а другие требуют капитальных вложений (промышленность).
  4. Рыночное распределение доходов
    • Это относительно неважное понятие, описывающее, что разные работники получают разные доходы, например, менеджер получает больше, чем наемный работник.

IV. Провал рынка и роль правительства (12-18%)

Это очень важная часть работы микроэкономики. Национальная политика движет национальной экономикой. В то время как макроэкономика рассматривает широкомасштабные концепции, такие как безработица и инфляция, микроэкономика концентрируется на том, как правительство играет роль в том, как экономика производит. Все эти концепции важны для вашего обучения, чтобы полностью понять, как работает микроэкономика.

  1. Внешние эффекты
    • Как внешние факторы положительно и отрицательно влияют на экономику и производство. Кроме того, как эти внешние эффекты создают выгоду или издержки для общества, и способы устранения этих факторов.
  2. Общественные блага
    • Это товары, доступные каждому. Вы должны знать разницу между общественными и частными благами. Вы также должны знать, как они производятся и распространяются.
  3. Государственная политика поощрения конкуренции
      Посмотрите, как правительство борется с монополиями (антимонопольное законодательство) и регулирует экономику, чтобы способствовать росту.Это включает в себя создание правительством стимулов для конкретных секторов.
  4. Распределение доходов
    • Справедливость экономики (справедливость), особенно в отношении налогов и программ социального обеспечения. Вам также потребуется измерить неравенство в доходах и его причины или последствия.

Эти концепции — ваши первые шаги к составлению плана изучения микроэкономики AP®. Обратите внимание, что проценты отражают не относительную важность понятий, а состав самого экзамена.Через секунду мы рассмотрим содержание экзамена.

Принимая во внимание важность предметов, основные экономические понятия, вероятно, являются наиболее важными, поскольку они являются основой всех других понятий в микроэкономике AP®. Помимо основ, важным понятием, которое вам следует изучить, является роль правительства, поскольку микроэкономика — это изучение влияния государственной политики на фирмы и экономику страны.

Теперь давайте посмотрим на содержание самого экзамена.Он состоит из двух частей и длится в общей сложности два часа и десять минут.

Первая часть экзамена длится 70 минут и состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов. Содержание вопросов основано на процентах, перечисленных выше в понятиях. Например, 8-14% всех вопросов с несколькими вариантами ответов будут конкретно связаны с основными экономическими понятиями.

Первая часть оценивается примерно в 66% от общей оценки за экзамен. Вы можете рассчитывать потратить около минуты на каждый вопрос, чтобы закончить их все вовремя.Некоторые вопросы потребуют чтения графиков или использования бумаги для заметок для рисования графиков, чтобы понять вопрос.

Второй раздел состоит из вопросов для эссе со свободным ответом. Вопросы состоят, как правило, из конкретного сценария, который вам представляют. Вам придется ответить на несколько вопросов, основанных на этом сценарии. Обычно в сценарии 3-5 частей, а на экзамене 3 сценария.

Проктор даст вам 10 минут на то, чтобы спланировать ваши ответы, а затем у вас будет 50 минут, чтобы записать сами ответы.Ответ на первый вопрос займет примерно половину отведенного времени, тогда как два других займут оставшееся время вместе. Вторая часть экзамена составляет около 33% от общей оценки.

В отношении вопросов с бесплатным ответом важно помнить, что вам нужно будет создавать аккуратные и разборчивые графики. Графики должны быть помечены, включая заголовки, оси и кривые. Это обязательно, потому что графики будут абсолютной основой для ваших ответов.

Теперь, когда мы ознакомились с понятиями, которые будет охватывать экзамен, и с содержанием самого экзамена, вам может быть интересно, как подготовиться к программе AP® Microeconomics.Вот несколько советов по изучению одного или нескольких учебных пособий AP® по микроэкономике и стратегий, которые можно использовать во время учебы.

Подготовка к экзамену

Микроэкзамен AP® в первую очередь сосредоточен на том, как продукты покупаются, производятся и продаются; как покупаются и продаются факторы производства; и общая роль правительства в национальной экономике. Важно сделать акцент на национальной экономике, потому что макроэкономика имеет дело с тем, как государственная политика влияет на международную торговлю (торговлю, тарифы и т.).

Учебный план, шаг 1: оценка своих слабостей

Ваш первый шаг к этим исследованиям должен состоять в том, чтобы сдать практический экзамен, чтобы проверить свои слабые стороны. Вам не обязательно сдавать экзамен из прошлого, потому что вы не сможете точно определить, где вы слабее всего. Отличным ресурсом является практический вопрос albert.io. Они организованы по предметам и поэтому являются идеальной отправной точкой для организации остальной части вашего учебного плана.

Учебный план, шаг 2: Организация своих слабых сторон

После первоначальных тестов вам нужно будет разработать учебный план, отражающий ваши слабые стороны.Есть две вещи, которые следует учитывать при планировании этой части. Во-первых, вы должны посмотреть на слабые места, а также их относительную важность на экзамене. Таким образом, вы можете расставить приоритеты в соответствии с актуальностью концепции, а также вашей слабостью в этой концепции.

Например, если вы особенно плохо справились с прибылью, монополиями и конкуренцией, вам следует рассмотреть важность каждой концепции. Хотя монополии и конкуренция важны, вы не сможете понять эту концепцию, не изучив сначала свои знания о том, как работает прибыль.После этого вы должны понять, как работает конкуренция, чтобы понять последствия монополии.

Вы сможете сделать вывод об относительной важности этих понятий, просто просматривая список, поскольку легко понять взаимосвязь между отдельными понятиями. Если вы сомневаетесь, вам следует обратиться к приведенному выше плану, написанному в этом руководстве, чтобы оценить важность концепции в отношении экзамена.

Наконец, при рассмотрении важности понятий убедитесь, что вы сначала овладели основными понятиями экономики.Этот раздел важен, потому что то, как вы изучаете все остальное в микроэкономике, зависит от вашего понимания первого раздела.

План исследования, шаг 3: Фактический план исследования

Выяснив, что нужно изучать, теперь можно приступать к изучению!

Первая часть подготовки учебного плана включает в себя покупку учебных пособий, которые вы будете использовать в качестве справочных материалов для остальной части вашего обучения. Учебные пособия Бэррона — отличный пример всеобъемлющего учебного пособия, основанного на структуре занятий по микроэкономике Совета колледжей.

Получив выбранное учебное пособие, вы должны сконцентрироваться на изучении своих слабых мест и преодолении их. Обратите внимание, что в это время вы должны сосредоточиться на рисовании графиков, а также на изучении концепций. Как указывалось ранее, ваша способность рисовать и понимать графики в AP® Microeconomics будет необходима для правильного ответа на FRQ.

Помимо использования учебных пособий, вы также можете обращаться к учебным заметкам из других школ. Это отличный совет по микроэкономике AP®, потому что вы, скорее всего, сдаете экзамен, не посещая занятия.

Большинство учителей экономики в старших классах до сих пор преподают своим ученикам микроэкономику вне занятий, чтобы подготовить их специально к этому AP. Многие из учителей, которые делают это, публикуют свои учебные пособия в Интернете и предоставляют бесценную информацию, которую вы можете не услышать от других учителей. Это результат того, что учителя преподают предмет, не имея формальной учебной программы.

Если у вас возникнут сомнения относительно определенного понятия или термина, которые вы встречаете в своих исследованиях, вам следует поискать определение этого понятия, чтобы лучше понять, что оно означает.Ваш первый шаг к пониманию микроэкономики — создать для себя правильный словарный запас, чтобы вы могли понимать отдельные слова, имеющие отношение к предмету. Это включает в себя различные аббревиатуры, которые используются в графиках.

В целом вы должны учиться не менее 8 часов в неделю или более часа каждый день. Настоятельно рекомендуется учиться еще дольше, учитывая, что вы не дополняете учебу классом, который вы также посещаете в школе.Вы должны начать изучать микроэкономику после окончания макроэкономики или ближе к концу вашего макроэкономического семестра.

Если ваш экзамен сдается сразу после окончания курса макроэкономики, то вы должны начать изучение микроэкономики сразу после изучения основ экономики. Таким образом, вы даете себе достаточно времени, чтобы понять темы экономики.

Обратите внимание, что во многих школах для зачета этого экзамена требуется определенный балл. Вы можете измерить объем, который вам необходимо изучить, чтобы набрать по крайней мере баллов, которые вам нужны.Учитывая, что микроэкономика — это предмет без формального обучения, большинство школ будут более строгими в отношении оценок на экзамене. Некоторым может даже потребоваться 5.

С предложением 8 часов в неделю вы можете рассчитывать на получение по крайней мере 3 на экзамене. Это необходимый минимум для сдачи экзамена и получения кредита в некоторых школах. Для 4 вам, вероятно, следует удвоить это число за 16 часов в неделю. Для 5 вам следует подумать об обучении не менее 24 часов в неделю или целый день в неделю и сосредоточить много своего времени на учебе на выходных.

Причина, по которой требуется так много часов для изучения, заключается в том, что микроэкономика — это отдельная тема, которую вы будете изучать без какого-либо предварительного опыта. Учеба будет интенсивной, но она того стоит и будет отличной при подаче заявления в школу.

Учебный план, шаг 4: ознакомление с экзаменом

Совет колледжей предлагает множество ресурсов для ознакомления вас с экзаменом AP® по микроэкономике. К ним относятся прошлые экзамены, а также некоторые другие примеры вопросов и ответов, чтобы дать вам более подробную информацию о том, как проходит экзамен.

Это отдельный шаг, потому что он будет играть решающую роль в подготовке к экзамену и практике ответов. Например, просмотр выбранных прошлых ответов, предоставленных Советом колледжей, может дать представление о том, что ищет человек, корректирующий ваш экзамен.

Это особенно верно для вопросов со свободным ответом, которые требуют особого внимания и форматирования для правильного ответа. Существует несколько различных примеров бесплатных ответов на вопросы, в которых приводится обоснование ответа.Они также помогут вам изучить темы, которые они освещают.

The College Board не только дает идеальный ответ, но также дает средний и недостаточный ответ вместе с комментариями. Различные уровни ответов помогут вам понять, как отвечать, а также почему тот или иной ответ может быть неправильным. Это даст вам более глубокое понимание того, что люди, исправляющие экзамены, будут искать с самого начала.

Наконец, стоит просмотреть полный практический экзамен, чтобы лучше ознакомиться с предметом.В практическом экзамене также есть ответы на различные вопросы, которые помогут вам в дальнейшем обучении.

План исследования, шаг 5: Изучение других медиа

Сколько бы вы ни корпели над своими учебными пособиями по микроэкономике AP® и практическими тестами, в конечном итоге вам придется обратиться к другим формам средств массовой информации, чтобы внести некоторое разнообразие. Если все, что вы делаете, это читаете, в конечном итоге вам будет трудно обращать внимание на то, что вы пытаетесь выучить.

Первое место, где вы можете найти массу информации, — это YouTube.Существует множество бесплатных видеороликов, посвященных различным предметам для экзамена.

На сегодняшний день наиболее полная серия видеороликов взята из плейлиста ACDC по лидерству в области микроэкономики. Список воспроизведения состоит из 6 других списков воспроизведения, организованных по единицам. Единицы охватывают различные концепции и предметы, изложенные Советом колледжей (то, что мы рассмотрели в схеме выше).

Сериал великолепен, потому что его ведет мистер Клиффорд, настоящий профессор экономики средней школы.Он известен на YouTube тем, что помогает людям понять экономику и подготовиться к экзаменам продвинутого уровня. Серия настолько обширна, что включает более 100 видеороликов, в которых рассматриваются различные концепции, связанные с микроэкономикой.

Помимо плейлиста руководства ACDC, YouTube предоставляет отличную базу данных для другой информации. Допустим, вы не понимаете какое-то конкретное понятие, например, предельную полезность. Вы можете поискать предельную полезность и сразу же найти множество различных видеороликов, объясняющих эту концепцию.

Поиск различных понятий может дать вам личные объяснения этих понятий, которые прояснят любые ваши сомнения. Это делает видео отличным дополнением к чтению, потому что вы не только изучите концепцию, но и объясните ее таким образом, что сможете понять ее лучше, чем если бы вы просто читали о концепции со страницы.

Большинство видео снабжены примерами (некоторые из которых могут быть интерактивными), а также интерактивными загрузчиками. Иногда вы можете прокомментировать видео, задав вопрос, и они ответят вам в течение нескольких дней, если они все еще активны на веб-сайте.

Учебный план, шаг 6: ПРАКТИКА!!

Ключом к успешной сдаче экзамена по микроэкономике AP® является практика. Вы должны постоянно измерять, где вы находитесь в классе, чтобы составить динамичный план обучения, который меняется в зависимости от того, что вы знаете и что вам нужно знать. Поясним, что мы имеем в виду.

Когда вы посещаете занятия в школе, ваши учителя будут давать вам тесты и контрольные, а также домашние задания в течение всего семестра, чтобы улучшить ваше знание материала. Вы не понимаете этого, потому что думаете об общей оценке класса.

Когда вы готовитесь к экзамену по микроэкономике, вы сами должны использовать тот же подход, потому что у вас нет учителя, который бы вас направлял. Вы должны пройти тесты и викторины по соответствующим темам, которые вы изучаете в данный момент. Таким образом, вы будете поддерживать знания, полученные в ходе учебы.

Заключение

Глядя только на это учебное пособие, вы можете найти AP® Microeconomics обескураживающим. Правда в том, что AP® Microeconomics будет так же проста, как и вы.Будучи курсом, который вы будете создавать самостоятельно, вне школы, вам придется проявить достаточную самоотверженность и дисциплину при подготовке к экзамену.

К счастью, в Интернете есть множество знаний и ресурсов, которые помогут вам в изучении микроэкономики. Уделив достаточно времени изучению предмета, вы сможете проложить себе путь к достижению 5 баллов и получению необходимого кредита в колледже.

Когда вы собираетесь сдавать экзамен AP® по микроэкономике, вы должны подойти к нему непредвзято.Ваш опыт макроэкономики AP®, если вы уже посещали курс, уже создаст основу для улучшения ваших знаний по этому предмету. Самое замечательное в остальных предметах AP® Microeconomics — это то, что все они актуальны и просты для понимания. Для некоторых это на самом деле проще, чем всеобъемлющие концепции макроэкономики.

В заключение, вы должны использовать дисциплину и самоотверженность, чтобы сосредоточиться на учебе. Используйте ресурсы, предоставленные College Board, а также бесплатные ресурсы с YouTube и других веб-сайтов.Наконец, вам всегда нужно проверять себя, чтобы понять свои слабые места и соответствующим образом скорректировать свой план изучения микроэкономики AP®. Таким образом, вы получите 5 и сможете похвастаться тем, что сами изучаете микроэкономику.

Ищете практику AP® по микроэкономике?

Начните подготовку к экзамену AP® по микроэкономике вместе с Альбертом. Начните подготовку к экзамену AP® сегодня .

Зачем изучать экономику? | Факультет экономики

Готовим вас к постоянно меняющемуся миру

Изучение экономики помогает людям понять окружающий мир.Это позволяет людям понимать людей, предприятия, рынки и правительства и, следовательно, лучше реагировать на угрозы и возможности, возникающие при изменении вещей. Специалисты по экономике занимают хорошие позиции в постоянно меняющемся мире, потому что они обладают навыками решения проблем и аналитическими навыками, которые позволяют им преуспеть в самых разных областях карьеры: юриспруденция, управление рисками, актуарий, финансы, иностранные дела, государственное управление, политика, анализ политики. , управление здравоохранением, предпринимательство, анализ рынка, журналистика и неизвестные профессии будущего.

Широта и гибкость экономической степени подготавливает студентов к адаптации к неожиданным изменениям и использованию неожиданных возможностей. Исследование, проведенное LinkedIn (PDF, 43 КБ), показало, что выпускники колледжей меняют место работы и карьеру примерно четыре раза в течение первых десяти лет после выпуска. Экономика с ее широким спектром приложений — отличный выбор в постоянно меняющемся мире.

Предоставление вам знаний и навыков, которые нужны работодателям

Экономика, по своей сути, является изучением того, как оценивать альтернативы и делать лучший выбор.Он развивает критическое мышление и навыки решения проблем для принятия правильных решений. Он развивает аналитические навыки для изучения данных для принятия правильных решений. Эти навыки желательны для карьеры в государственном и частном секторах. Ежегодное исследование, проведенное Национальной ассоциацией колледжей и работодателей (NACE), неизменно показывает, что работодатели хотят получить навыки, полученные в результате изучения экономики, — способность принимать решения, решать проблемы, получать и обрабатывать информацию, анализировать данные, а также эффективно писать и говорить.

Обеспечение вашего успешного будущего

Независимо от того, что готовит будущее, экономическая специальность помогает людям добиться успеха. Понимание того, как принимаются решения, как работают рынки, как правила влияют на результаты и как экономические силы управляют социальными системами, поможет людям принимать более эффективные решения и решать больше проблем. Это означает успех в работе и в жизни.

Несмотря на то, что специалисты по экономике получают относительно высокие стартовые зарплаты, ключевым показателем ценности специальности по экономике является долгосрочный успех и заработок на протяжении всей жизни.Недавнее исследование (PDF, 194 КБ) показывает, что заработок на протяжении всей жизни студентов, изучающих экономику, превышает доходы других специалистов в области бизнеса, социальных наук и даже общего инженерного дела. Другое исследование (PDF, 1,2 МБ) показало, что юристы со степенью бакалавра экономики зарабатывают на 10 000 долларов в год больше, чем другие юристы. А анализ руководителей S&P 500 (PDF, 289 КБ) показал, что у специалистов по экономике больше шансов стать генеральным директором, чем у представителей любой другой специальности.

Предоставление вам возможности внести свой вклад во благо

Экономика обеспечивает основную основу для анализа государственной политики.Основные вооружают людей, чтобы понять фундаментальные вопросы политики, которые формируют рыночные и социальные результаты. Экономист понимает насущные проблемы, такие как компромиссы, выгоды по сравнению с затратами, провалы рынка, государственные финансы, но также понимает более широкие вопросы воздействия на поколения, воздействия на благосостояние и неравенство. Специалисты по экономике обладают языком и навыками для участия в дебатах о государственной политике и действий для продвижения экономического и социального прогресса.

Подготовка к поступлению в аспирантуру и юридическую школу

Экономика воспитывает ясное мышление и логическое мышление.Это не только помогает людям преуспеть в личной и профессиональной жизни, но и помогает подготовить студентов к поступлению в аспирантуру и юридическую школу.

Юридическая школа? Исследования показывают (PDF, 60 КБ), что экономические специальности неизменно имеют один из самых высоких средних баллов LSAT среди всех специальностей. По специальностям «экономика» уровень приема в юридические школы также значительно выше, чем по большинству специальностей, включая подготовительные юридические программы.

МВА? Специалисты по экономике обладают широким кругозором и навыками решения проблем, которые ценятся на лучших программах MBA, и исследования показывают (PDF, 143 КБ), что они имеют самый высокий средний балл GMAT среди всех бизнес-специальностей.

Программы магистратуры? Экономика обеспечивает прочную основу для обучения в аспирантуре экономики, государственной политики, политологии, социологии и других. Студенты, заинтересованные в получении степени магистра в области экономики, должны рассмотреть возможность изучения математики.

Повышение квалификации по другим специальностям

Экономика может быть ценным дополнением к большинству других специальностей. Широта и гибкость специализации экономики могут быть бесценным способом диверсификации для людей в сочетании с более специфичной для карьеры бизнес-специализацией, такой как бухгалтерский учет, маркетинг, финансы или компьютерные информационные системы, и даже в большей степени в сочетании с небизнесом. основные, такие как информатика, управление здравоохранением, журналистика, наука об окружающей среде, строительная наука или дизайн.

Бакалавр экономики — Сиднейский университет

В ответ на COVID-19 Сиднейский университет рассмотрел возможность дистанционного обучения курсов.

Этот курс будет доступен для дистанционного обучения студентов, пока граница Австралии остается закрытой из-за глобальной пандемии COVID-19. Обратите внимание, что некоторые элементы обучения, которые не являются обязательными для получения степени, могут быть недоступны для дистанционного обучения.

Об этом курсе

Эта степень входит в четверку лучших курсов бакалавриата по экономике в Австралии.*

* Мировой рейтинг университетов QS по предметам, 2019 г.

Введение в разнообразную увлекательную дисциплину, которая затрагивает ряд важных вопросов современной жизни и играет центральную роль в формировании широких рамок общества на всех уровнях.

Бакалавр экономики обеспечивает подготовку бакалавров по теоретическим и прикладным аспектам современной экономики, эконометрики и финансовой экономики.

Хотя экономика в первую очередь заинтересована в объяснении поведения отдельных людей, она также изучает коллективное поведение предприятий и отраслей, правительств и стран, а также мира в целом.

Экономика имеет решающее значение для понимания и решения основных проблем и вызовов, с которыми сегодня сталкивается мир, таких как глобальное потепление, бедность, развитие и рецессия.

Для получения степени бакалавра экономики требуется, чтобы вы закончили основную специальность в одной из следующих областей:

  • Экономика
  • Эконометрика
  • Финансовая экономика
  • Экономика окружающей среды, сельского хозяйства и ресурсов.

Незначительную или вторую специальность можно выбрать из основных специальностей или из общего пула университета. Вы можете изучать смежную область, такую ​​как коммерция или маркетинг, или получать знания в другой области обучения.

Бакалавр перспективных исследований

Вы также можете совместить степень бакалавра экономики со степенью бакалавра перспективных исследований. В бакалавриате продвинутых исследований вы можете получить вторую специальность, объединить исследования из ряда дисциплин, пройти углубленную курсовую работу и принять участие в междисциплинарной общественной, профессиональной, исследовательской или предпринимательской проектной работе.

Консультации для первокурсников Ph.D. Студенты факультета экономики Корнелла

Конечно, вы все получите расписание на первый год, в котором перечислены ваши курсы. Однако мы подумали, что вы, возможно, захотите лучше почувствовать ритм первого года обучения.

Математический лагерь в августе предлагает вам приятное введение в программу. Для тех из вас, кому это легко, не будьте слишком самоуверенны, потому что со временем вам придется бросить вызов.Для тех из вас, кто борется, примите это как сигнал о том, над чем вам нужно поработать. Тот факт, что некоторые материалы, изучаемые в Math Camp, могут показаться вам сложными или новыми, не означает, что вы не справитесь с программой, но это означает, что вам, возможно, придется потратить дополнительное время в течение следующих нескольких месяцев. убедитесь, что вы понимаете математические инструменты, которые вам нужно знать (это часть того, о чем ECON 617). Осенний семестр посвящен не только изучению инструментов и математических навыков, но и изучению экономики (которой больше внимания уделяется в весеннем семестре).

Хотя первая или две недели занятий обычно проходят довольно спокойно, вы быстро сдадите первую волну экзаменов. В Корнелле почти каждый первокурсник доктора экономических наук. В классе есть два экзамена (также известные как предварительные, промежуточные, викторины), а также выпускной экзамен. Кандидат экономических наук. Программа координирует вещи, поэтому у вас есть две волны в осеннем семестре примерно на экзамене или две в неделю (одна волна в конце сентября / начале октября и одна в ноябре). Будьте готовы и не недооценивайте занятия, исходя из первых двух недель.Во втором семестре расписание немного меняется, и акцент смещается в заключительной подготовке к квалификационным экзаменам (также известным как «Qs»), которые проходят в начале июня. Между финалом в мае и Qs в июне две недели интенсивной учебы. В начале августа проводятся пересдачи квалификационных экзаменов.

Как упоминалось выше, курсы первого семестра в значительной степени сосредоточены на создании инструментов и навыков решения проблем. Многие скажут, что самым важным курсом в этом семестре является «Экономика 6090: микроэкономика I», который закладывает основу для того, чем вы будете заниматься на последующих занятиях.Он учит вас базовой структуре экономики на уровне выпускников, а также тому, как делать фундаментальные вещи, такие как решение задачи оптимизации, сравнительная статика или строгое осмысление экономической неопределенности. Ваша макроэкономическая последовательность (Econ 6130 осенью и Econ 6140 весной) представляет собой введение в динамическое моделирование и представление некоторых ключевых статических и динамических моделей в этой области. Ваш класс «Математика для экономистов» (Econ 6170) в основном сосредоточен на решении математических задач, хотя материал, который он передает, также очень важен для других классов и для всех экономистов.Ваш курс «Эконометрика I» (Econ 6190) в основном сосредоточен на передаче основных вещей, которые вам «необходимо знать» в области вероятности и статистики, как для дальнейшей работы по эконометрике, так и для других теоретических курсов.

Во втором семестре акцент немного смещается, больше внимания уделяется материалам, которые могут быть применены к реальному экономическому моделированию и анализу. Курс микроэкономики в теории общего равновесия (Econ 6100) основан на микроэкономике I и, в конце концов, дает вам широкий взгляд на большую часть фундаментального материала микроэкономики, который используется исследователями во всех мыслимых областях экономики.Ваш курс «Эконометрика II» дает широкий (и очень быстрый) обзор многих важных тем эконометрической теории (например, регрессионного анализа). Вас могут попросить придумать, поработать и представить (как в устной, так и в письменной форме) небольшой эмпирический проект, чтобы продемонстрировать, что вы способны находить, систематизировать и анализировать экономические данные.

Большинство студентов изучают все восемь из этих основных курсов (три по микро, по два по макроэкономике и эконометрике и один по математической экономике) в течение первого года.Исключением обычно являются (1) студенты, выбывшие из курса математики или первого курса эконометрики, (2) студенты, у которых есть обязанности ТА (ассистента преподавателя) или RA (ассистента-исследователя). Все советы по планированию курса должны исходить от преподавателей, и особенно от нашего дипломированного директора, профессора Левона Барсегяна. Пожалуйста, поговорите с профессором Барсегяном и/или старшим преподавателем в соответствующей области, если вы хотите обсудить дальнейшее планирование вашего курса, и в целом они могут быть чрезвычайно полезными. Помните, департамент хочет, чтобы вы преуспели.

Если вы проходите все четыре курса в первом семестре, у вас будет две лекции в день продолжительностью один час пятнадцать минут каждая с понедельника по четверг. Лекции читает один из преподавателей. Вдобавок к этому в пятницу у вас будет четыре секции, опять же по одному часу и пятнадцати минут каждая, которые преподают ТА (обычно студенты старших курсов Econ Ph.D.). Пятницы дают вам возможность еще раз взглянуть на материал с другой точки зрения (часто более непосредственно прикладной и относящейся к экзамену).Но самой большой тратой вашего времени будут наборы задач, которые назначаются примерно раз в неделю на каждом занятии. Как только вы начнете делать четыре набора задач в неделю, вам, возможно, придется многим пожертвовать, чтобы справиться с ними. Тем не менее, справьтесь с ними — уделите каждому набору задач то внимание, которого он заслуживает, потому что решение наборов задач — это основной способ изучения материала для выпускников.

Еще одна вещь, которую вы, возможно, не ожидаете, — это количество учеников в ваших классах. Помимо вашей основной группы, состоящей примерно из двадцати или около того студентов-первокурсников по экономике,D. студентов, у вас будет примерно столько же других студентов с других факультетов или академических уровней. Следующей по величине группой будут студенты факультета прикладной экономики и менеджмента (AEM), которые должны сдать наш квалификационный экзамен по микроэкономике, а также сдать семестр макроэкономики. Также будут небольшие группы студентов из других аспирантов. или магистерские программы — в области анализа и управления политикой, бизнеса, финансов, некоторых областей техники и т. д. Есть также студенты, которые по разным причинам повторно посещают некоторые курсы первого года обучения.И, наконец, вы обычно увидите пару амбициозных студентов, обучающихся на курсах докторантуры.

Что я могу делать со степенью по экономике?

Изучение социальной политики и финансовых рынков в рамках программы по экономике открывает возможности для карьерного роста в сфере финансов, бухгалтерского учета и государственных учреждений

Варианты работы

Вакансии, непосредственно связанные с вашей степенью, включают:

Вакансии, для которых ваша степень была бы полезна, включают:

Помните, что многие работодатели принимают заявления от выпускников с любой степенью, поэтому не ограничивайте свое мышление перечисленными здесь вакансиями.

Потратьте несколько минут, чтобы ответить на вопросы викторины «Подбор вакансий» и узнайте, какая профессия вам подходит. вы хотели бы работать экономистом, вы можете рассмотреть возможность подачи заявки на участие в летней программе Государственной экономической службы (ГЭС). Вы должны быть на предпоследнем курсе и иметь прогнозируемый балл 2.1 или первый.

Отдельные государственные ведомства также могут предложить опыт работы, и вам следует связаться напрямую с ведомством, чтобы узнать больше.

Вы также можете рассмотреть опыт работы или совместную работу в таких областях, как бухгалтерский учет, банковское дело или финансы. Свяжитесь с местными работодателями, чтобы узнать, могут ли они вам помочь.

Любой опыт работы полезен, так как позволяет приобрести необходимые навыки в различных областях, включая командную работу, общение и тайм-менеджмент. Свяжитесь с местными волонтерскими или благотворительными организациями, такими как Do-it, чтобы узнать о возможностях волонтерства.

Найдите вакансии и узнайте больше об опыте работы и стажировках.

Типичные работодатели

Экономисты работают в различных сферах как в государственном, так и в частном секторах.

Крупнейшим работодателем экономистов является государственная служба через GES. Банк Англии также предоставляет вакансии в рамках своей программы развития выпускников.

Выпускники экономических факультетов также находят работу в таких областях, как:

  • банки (центральные и городские)
  • благотворительные и некоммерческие организации
  • консалтинговые компании
  • страховые и бухгалтерские фирмы
  • государственные ведомства и аналитические центры.

Найдите информацию о работодателях в сфере бухгалтерского учета, банковского дела и финансов, бизнеса, консалтинга и управления, государственных услуг и администрации и других сферах занятости.

Работодатели найма Выпускники экономики Now

Аналитика Выпускника

  • Инициировано
  • Конкурсная зарплата
  • 3
  • TJX
  • Watford
  • Конкурентоспособность
  • 3

    Коммерческий выпускник

    • Forth Ports Limited
    • Essex
    • Конкурентоспособная заработная плата
    Просмотреть другие вакансии в области бухгалтерского учета, банковского дела и финансов

    Навыки для вашего резюме

    Степень в области экономики дает вам специальные навыки, позволяющие применять экономические принципы и модели.Вы также получите представление о крупных движущих силах, формирующих социальную политику и финансовые рынки, а также навыки статистического анализа.

    Вы также разовьете ценные передаваемые навыки, в том числе:

    • общение — представление результатов и объяснение сложных данных
    • счет — обработка сложных данных и применение методов математического и статистического анализа
    • решение проблем — извлечение информация, выводы и рекомендации
    • вычисления — использование специализированного программного обеспечения
    • тайм-менеджмент — выполнение конкретных задач в установленные сроки
    • аналитические способности — анализ методов исследования, данных, выводов и рекомендаций.

    Дальнейшее обучение

    Вы можете продолжить изучение экономики на более высоком уровне либо для личного интереса, либо для помощи в начале конкретной карьеры. Вы можете выбрать специализацию в определенной области экономики, такой как здравоохранение, сельское хозяйство или региональное экономическое развитие.

    Обучение в аспирантуре также может быть использовано в качестве средства для изменения карьеры или получения профессиональной квалификации, необходимой для работы в определенных сферах деятельности, таких как бухгалтерский учет.

    Хотя это и не обязательно, аспирантура может дать преимущество, если вы хотите сделать карьеру в конкурентной сфере.

    Чтобы получить дополнительную информацию о дальнейшем обучении и найти интересующий вас курс, см. раздел «Степени магистра» и поиск курсов последипломного образования по экономике.

    Чем занимаются выпускники экономических факультетов?

    Пять лучших должностей, занимаемых выпускниками экономических факультетов в Великобритании, связаны с бизнесом, финансами и маркетингом, при этом финансовые и инвестиционные аналитики и консультанты составляют 15% рабочих мест.Это также верно для девяти из десяти лучших должностей.

    + 9
    Назначение Процент
    Занятое 64,9
    Дальнейшее исследование 8,6
    Рабочая и изучение 13,2
    Безработные 8
    Другое 5.3 5.3
    Высадка на экономику7 9 9.6
    Тип работы Процент
    59.3
    9.6
    Маркетинг, PR и продажи 70678
    6.4
    Другое 17.3
    Виды работы, разрешенные в Великобритании

    Узнайте, чем занимаются другие выпускники экономических факультетов через 15 месяцев после получения степени в разделе Чем занимаются выпускники?

    Данные о направлениях выпускников от Агентства статистики высшего образования.

    Узнайте больше

    , написанные AGCAS редакторов

    май 2020 г.

    © Copyright AGCAS

  • 2 & Copyright agcas & Выпускник5 · Отказ от ответственности

    Вы также можете …

    Выпускник

    Аналитик

    • инициированный
    • Заработная плата
    • Northamptonshire
    Просмотреть работу

    Выпускник3

    Concept Cweature

    • Batson Driiscoll & Damico UK LLP
    • £ 29 000 000 £
    • Лондон
    Просмотр задания

    , почему важно изучать экономику?

    Экономика играет важную роль в нашей повседневной жизни.Изучение экономики позволяет нам понять прошлые, будущие и текущие модели и применять их к обществам, правительствам, предприятиям и отдельным людям.

    Что такое экономика?

    Чтобы понять, почему изучение экономики важно, нам сначала нужно понять, что такое экономика.

    Словарь английского языка Коллинза определяет экономику как «изучение того, как деньги, промышленность и торговля организованы в обществе».

    Экономика, считающаяся социальной наукой, использует научные методы, чтобы понять, как происходит обмен скудными ресурсами в обществе.Экономисты изучают теории и методы, полезные для разработки государственной политики, поскольку они глубоко понимают, как добиться эффективности в современном мире.

    Американский экономист Томас Соуэлл дает еще одно полезное определение: «Экономика — это изучение причинно-следственных связей в экономике».

    Итак, почему экономика важна? Это исследование причинно-следственных связей является ключом к влиянию на экономический рост. Экономисты будут рассматривать риски и выгоды для людей, рынка труда и общества в целом, рекомендуя, как распределять ресурсы.

    Экономические теории

    Есть много разных областей экономики, которые вы можете изучать. Вы можете рассматривать их на макроэкономическом (крупномасштабном) или микроэкономическом (индивидуальном) уровнях.

    Существует четыре типа экономических систем:

    • Традиционная экономическая система
    • Командная экономическая система
    • Рыночная экономическая система
    • Смешанная экономическая система

    Экономика в реальной жизни

    Прикладная экономика — это термин, используемый для описания того, как экономические теории могут быть применены к реальным ситуациям.Это рассматривает все, от затрат и выгод до прогнозируемого поведения человека для принятия обоснованного решения.

    Важность изучения экономики

    Итак, почему мы изучаем экономику? Вот пять причин, почему изучение экономики важно.

    1. Информирует о решениях

    Экономисты предоставляют информацию и прогнозы для обоснования решений внутри компаний и правительств. Это экономическое знание — или экономический интеллект — основано на данных и моделировании.

    2. Влияет на все

    Экономические проблемы влияют на нашу повседневную жизнь. Сюда входят такие вопросы, как налоги и инфляция, процентные ставки и богатство, неравенство и развивающиеся рынки, а также энергетика и окружающая среда. Широкий предмет, экономика дает ответы на ряд медицинских, социальных и политических вопросов, которые затрагивают домохозяйства и более широкие сообщества.

    3. Воздействие на отрасли

    Фирмы всех размеров и отраслей должны полагаться на экономику, будь то исследования и разработки продуктов, стратегии ценообразования или реклама.Это широкое влияние означает, что изучение экономики может открыть множество вариантов карьеры во всех секторах экономики, от сельского хозяйства до производства, банковского дела и консалтинга.

    4. Вдохновляет на успех в бизнесе

    Понимание того, как ведут себя потребители, жизненно важно для успеха бизнеса. Экономисты используют теории и модели для прогнозирования поведения и формирования бизнес-стратегий. Например, как анализировать «большие данные».

    5. Международная перспектива 

    Экономика влияет на мир, в котором мы живем.Понимание внутренних и международных перспектив — исторических и современных — может дать полезную информацию о том, как взаимодействуют разные культуры и общества. Для международных корпораций понимание мировой экономики является ключом к успеху.

    Должен ли я изучать экономику?

    Курс экономики даст вам глубокое понимание основной экономической теории и способов ее применения в реальном деловом мире.

    Вы также разовьете ряд передаваемых навыков, таких как:

    • связь
    • решение проблем
    • исследования
    • умение считать
    • управление временем.

    Экономика является широко уважаемой областью обучения и представляет собой альтернативу степени бухгалтерского учета и финансов, поскольку она предлагает аналогичные возможности карьерного роста для выпускников. Вы можете работать на должностях в различных отраслях, например:

    • Банковское дело
    • Финансы
    • Бухгалтерия
    • Бизнес
    • Правительство
    • Консультации

    Изучение экономики в Дареме

    Международный учебный центр Даремского университета предлагает профессиональную программу для иностранных студентов.После успешного завершения Международного подготовительного года в области бизнеса, экономики, бухгалтерского учета и финансов студенты могут продолжить обучение на степень бакалавра экономики (с отличием) в бизнес-школе Даремского университета.

    Даремский университет предлагает степень бакалавра экономики (с отличием), заняв 14-е место в Великобритании в рейтинговой таблице Университета Гардиана за 2020 год. Этот предмет также занимает первое место по трудоустройству выпускников и дальнейшему обучению в опросе HESA (2016/17).

    Хелен Дей преподает математику в Международном учебном центре.Она делится тем, что ей нравится в этой теме и как она применима к окружающему миру:

    «Я люблю преподавать математику, потому что это лучший предмет в мире. Я думаю, что это открывает много ключей в науке. Одна из моих любимых областей — вычисления. Это объясняет многое из того, что происходит в физическом мире, а также в экономике и бизнесе, науке и технике. Математика — это то, чем я хочу поделиться со студентами и передать свой опыт и знания».

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.