Оценка частного: Ошибка 404 — Запрашиваемая страница на сайте отсутствует.

Содержание

3. Оценка частного показателя Возможность получения услуги на объекте потребительского рынка для инвалидов с нарушениями слуха

Наименование оцениваемого элемента

Характеристика оцениваемого элемента

Условие доступности

Объекты розничной торговли

Вариант 1

Информация о предлагаемых товарах

визуальная информация о предлагаемых товарах, их цене, составе, скидках, акциях и т.п. в виде ценников, плакатов, табличек, рекламных буклетов

наличие

Информация о правилах обслуживания

визуальная информация о правилах обслуживания в виде табличек, плакатов, брошюр и т.п.

наличие

Информация о месте расположения товаров в магазине самообслуживания

визуальная информация о месте расположения товаров в виде указателей, плакатов, табличек, рекламных буклетов

наличие

Вариант 2

Помощь инвалиду по слуху на объекте

персонал, в должностные инструкции которого входит сопровождение инвалидов по слуху и оказание им помощи при выборе и оплате товара

наличие

Объекты общественного питания

Вариант 1

Информация о предлагаемых блюдах

визуальная информация о предлагаемых блюдах, их цене, составе, скидках, акциях и т. п. в виде меню, плакатов, табличек, рекламных буклетов

наличие

Информация о правилах обслуживания

визуальная информация о правилах обслуживания в виде табличек, плакатов, брошюр и т.п.

наличие

Вариант 2

Помощь инвалиду по слуху на объекте

персонал, в должностные инструкции которого входит сопровождение инвалидов по слуху и оказание им помощи при выборе и оплате блюд

наличие

Объекты бытового обслуживания

Вариант 1

Информация о предлагаемых услугах

визуальная информация о предлагаемых услугах, их цене, скидках, акциях и т.п. в виде прейскуранта, плакатов, табличек, рекламных буклетов

наличие

Информация о правилах обслуживания

визуальная информация о правилах обслуживания в виде табличек, плакатов, брошюр и т. п.

наличие

Вариант 2

Помощь инвалиду по слуху на объекте

персонал, в должностные инструкции которого входит сопровождение инвалидов по слуху и оказание им помощи при получении и оплате услуг

наличие

Эффективность ГЧП, оценка эффективности проекта государственно-частного партнерства

Популярной разновидностью взаимодействия в экономической сфере стало создание государственно-частного партнерства. Данным термином называется совокупность разновидностей взаимодействия предпринимательства и государства, используемых для решения на выгодных для обеих сторон условиях важных для общества задач.

Сторонами такого партнерства выступают предпринимательство и государство, деловое взаимодействие которых закрепляется юридически и носит равноправный характер. Вклады и материальные ресурсы участвующих сторон объединяются, а денежные вложения и финансовые риски распределяются между ними в оговоренных соотношениях.

Основные формы партнерства государства и предпринимательства в управленческой и экономической областях:

  • арендные партнерские отношения;
  • контракты на уровне государства;
  • частно-государственные предприятия;
  • концессионные соглашения и пр.

Чаще всего реализация ГЧП осуществляется в сфере строительства автомагистралей. Кроме этого, данная форма экономического взаимодействия используется в современном ЖКХ, в сфере водоснабжения, в области очистки сточных вод.

Сотрудничество, осуществляемое в границах ГЧП, представлено в следующих отраслях экономики и общественных отношений:

  • строительство и использование автомагистралей;
  • безопасность общества, правопорядок;
  • финансовая сфера;
  • область недвижимости;
  • медицина и образовательная сфера;
  • транспорт;
  • природоохрана;
  • развитие туристической инфраструктуры;
  • услуги муниципальной сферы.

Комплексное управление проектами складывается из множества факторов, включая юридическое сопровождение. Их успех в немалой степени зависит от качества подготовки на первоначальных стадиях.

Немаловажную роль в успешности проектов играют:

  • адаптация структуры к определенным условиям;
  • совместимость и взаимная связь целей участников;
  • качественное правовое сопровождение;
  • налаживание демократического контроля и позитивного отношения населения;
  • модернизация госсектора в контексте ГЧП;
  • использование государственных денежных вложений с целью мобилизации частного финансирования.

В текущих реалиях ГЧП представляет собой действенный инструмент развития социальной сферы и экономики. Основой построения партнерских отношений является взаимная для обеих сторон выгода. Поэтому важным этапом реализации выступает оценка эффективности государственно-частного партнерства, которая является необходимой для всех сторон-участниц. Она помогает оценить эффективность ГЧП, выбрать оптимальную форму взаимодействия, определить наиболее подходящие условия реализации отношений партнеров, сформировать задачи и конечные цели определенного проекта, сделать их максимально прозрачными и экономически обоснованными.

Этапы оценки

Оценка эффективности подобных проектов проводится по нескольким направлениям. Чтобы определить, насколько целесообразным является использование ГЧП, проводится анализ рентабельности, определяются существующие типы рисков для реализации проекта, осуществляется их оценка и изучаются возможные формы управления ими. В заключении составляется подробное экономическое обоснование ГЧП, составляются необходимые документы.

Процесс управления рисками в проектах ГЧП предусматривает выполнение следующих действий:

  • выявление, оценка и распределение рисков;
  • мероприятия по снижению степени риска;
  • мониторинг рисков.

Используемые сегодня базовые модели государственно-частного партнерства предусматривают оценку следующих рисков:

  • финансовых;
  • операционных;
  • форс-мажорных;
  • законодательных;
  • рыночных;
  • рисков владения собственностью;
  • рисков информационных технологий;
  • рисков строительства и проектирования.

Чтобы определить целесообразность финансирования государственно-частного партнерства, нужно учесть следующие критерии:

  • норма стандартного обеспечения обслуживания финансового долга;
  • неотрицательные потоки наличности по каждому году;
  • доказательства обслуживания имеющегося долга даже в случае развития потенциально самого плохого сценария.

Комплексная оценка эффективности проектов ГЧП предусматривает соблюдение определенного алгоритма действий, состоящего из 3-х этапов. На первоначальном этапе выполняется качественная оценка эффективности. В ходе данного этапа создается информационная база о проекте, а также о программе его воплощения. На данной стадии осуществляется оценка значимости проекта.

Информационная база состоит из следующих составляющих:

  • Описание тех проблем, которые должна решить реализация частно-государственного партнерства.
  • Данные относительно объекта партнерства, включающие его важные характеристики.
  • Информация относительно сторон-участников ГЧП, их прав и обязанностей, а также относительно порядка их взаимодействия.
  • Цели и ожидаемые результаты ГЧП, способы их достижения.
  • Формы осуществления партнерства.

На основе полученных данных разрабатывается финансово-экономическое обоснование проекта ГЧП. Оно должно наглядно продемонстрировать его приоритетность по отношению к проекту государственного сектора.

Следующий этап оценки выполняется после того, как будут составлены все инвестиционные проекты. Он предусматривает анализ ГЧП в отношении ценности отношений между партнерами, осуществляемый с учетом разных видов категорий эффективности (правовой, коммерческой, региональной, бюджетной и пр.). После того, как будет определена значимость проекта для каждого участника, рассчитывают эффективность и действенность механизма ГЧП. Этот расчет осуществляется на основе интегральной бальной оценки, которая формируется из первоначальных и итоговых результатов. В результате этого вычисляется итоговый показатель эффективности.

На третьем этапе проводится оценка в отношении целесообразности с точки зрения финансовой составляющей.

  • Риски при реализации проекта государственно-частного партнерства
  • Риски ля государства:
  • Неправильный выбор формы партнерства;
  • Технические ошибки, допускаемые на этапе разработки плана закупок материальных ресурсов;
  • Недостаточное качество услуг, которые предоставляет населению частный партнер.
  • Недобросовестное отношение частного партнера к своей работе.

Риски для частных партнеров связаны с:

  • функционированием органов государственной власти.
  • партнерским участием государства в проектах ГЧП;
  • протестами населения, международных, а также общественных организаций.

Трудности оценки эффективности ГЧП проекта

Имеющийся опыт реализации общих проектов частного предпринимательства и государства демонстрирует, что одной из главных трудностей оценки их эффективности является необходимость приведения к общему знаменателю интересов сторон, ставящих перед собой достаточно противоречивые цели.

Цели и задачи сторон, участвующих в реализации проектов государственно-частного партнерства:

  • получение максимально возможной прибыли, либо добавочного дохода на капитал, который был вложен в дело;
  • увеличение доходности;
  • рост поступлений средств в бюджет.

Перспективы

Алгоритм, при помощи которого определяется эффективность проектов ГЧП, разработан на основе синтеза существующих сегодня теоретических знаний, а также анализа взаимодействия предпринимательства и власти. Он дает возможность выявить обоснованность и финансовую целесообразность проекта, выявить наиболее эффективные схемы реализации. На его основе составляется подходящий бизнес-план ГЧП, определяются источники финансирования, составляется схема наиболее эффективного взаимодействия сторон.

методологический подход – тема научной статьи по экономике и бизнесу читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

УДК 334. 723 Е. С. Андреева

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТОВ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Ключевые слова: эффективность, оценка, государственно-частное партнерство

В статье представлена методика оценки эффективности проектов государственно-частного партнерства. Показатели оценки эффективности разбиты на три группы: показатели эффективности ГЧП для государства, для частного бизнеса, и показатели, которые одинаково важны для обеих сторон.

Keywords: efficiency, assessment, public-private partnership

In the article presented the technique of an assessment of efficiency of projects of private n- public partnership. Indicators of a assessment of efficiency are broken into three groups: indicators of efficiency PPP for state, for the private sector, and the indicators that are equally important for both parties.

Реализация проектов государственночастного партнерства (ГЧП) предполагает строгий контроль над эффективным использованием средств. Поэтому актуальными становятся вопросы, касающиеся оценки общеэкономической эффективности проектов ГЧП, которая выражается, прежде всего, во вкладе проекта в прирост внутреннего регионального продукта, роста бюджетной эффективности (роста налоговых

поступлений), финансовой эффективности проекта, связанной с доходностью и сроками окупаемости проекта.

Понятие эффективности отражает взаимосвязь полученных результатов (управления, производства, сделок, взаимодействий и т.д.) и затрат, понесенных для их достижения. Категорию эффективности относят к понятиям

критериальности — ключевым в определениях управления для систем любого типа.

Вместе с тем, оценка эффективности партнерских отношений и проектов государственночастного партнерства в социально-экономической сфере может иметь сложную, различную для каждого из участников природу, носить

неоднозначный характер и включать разнообразные показатели количественной и качественной меры. А условия взаимодействий, сопровождающие проект риски могут изменяться с течением длительного жизненного цикла проектов. Понимание всего этого, в первую очередь, важно для государственного участника как менее изощренного в аналитических исследованиях эффективности управления вообще и, в частности, многовариантных оценочных расчетах эффективности инвестиционных проектов, к специфическому классу которых относятся

крупномасштабные проекты государственночастного партнерства.

На сегодняшний день не существует методики, по которой можно было бы оценить эффективность проектов ГЧП. Но, поскольку

участниками ГЧП являются две стороны, то и показатели оценки проектов целесообразно будет разбить на две группы:

— показатели эффективности проектов ГЧП для государства;

— показатели эффективности проектов ГЧП для частного партнера.

В то же время существуют экономические показатели, которые одинаково важны и для государства и для предпринимателей. Поскольку государство, выступая в роли участника хозяйственного оборота, заинтересовано как в эффективности общих результатов проекта ГЧП, так и в обеспечении собственного коммерческого эффекта.

Самыми простыми показателями, которые используются главным образом для грубой и быстрой оценки привлекательности проектов являются прибыль и издержки, а также методы анализа точки безубыточности проекта и срока окупаемости (периода возврата) инвестиций. Однако названные показатели имеют определенные недостатки, заключающиеся в допущении равной значимости доходов и расходов, относящихся к разным промежуткам времени.

Для инвестора, независимо от того государство это или частный бизнес, поступления и расходы, относящиеся к разным промежуткам времени, имеют неодинаковую ценность, поскольку капитал имеет ценность во времени.

Поэтому для проведения анализа проектов государственночастного партнерства необходимо использовать методы дисконтирования, то есть приведения доходов (расходов) по проекту, относящихся к различным промежуткам времени, к одному знаменателю через использование особого коэффициента — дисконта, отражающего временную стоимость капитала. Это такие показатели, как:

— чистый дисконтированный доход — ЧДД (Net Present Value, NPV). Очевидно, что если NPV

больше нуля, то проект следует принять, если чистый дисконтированный доход меньше нуля, то проект следует отвергнуть, а если NPV равен нулю, то проект ни прибыльный и ни убыточный. При прогнозировании доходов по годам необходимо по возможности учитывать все виды поступлений, которые могут быть ассоциированы с данным проектом;

— индекс рентабельности инвестиций (Profitability Index, PI). Очевидно, что если PI больше единицы, то проект следует принять, если меньше — отвергнуть, а если PI равен единице, то проект ни прибыльный, ни убыточный;

— внутренняя норма доходности инвестиций (Internal Rate of Return, IRR).

Под внутренней нормой прибыли инвестиций (внутренней доходностью, внутренней окупаемостью) понимают значение коэффициента дисконтирования r, при котором NPV проекта равен нулю. Внутренняя норма доходности соответствует такой ставке процента, при которой достигается нулевая чистая дисконтированная стоимость;

— дисконтированный срок окупаемости (Discounted Pay-back Period, DPP).

Поэтому именно с этих показателей стоит начинать оценку эффективности проектов ГЧП.

Очень часто государство ограничивается именно этим набором показателем, хотя этого явно недостаточно для получения объективной оценки эффективности ГЧП.

Решение об участии в проекте ГЧП или его поддержке должно приниматься с учетом и других оценок и критериев, которые в каждом конкретном случае формируются исходя из целей, стоящих перед участниками проекта, условий реализации проекта и связанного с ним рисками, а также другими факторами, которые часто могут и не иметь количественного выражения.

Как мы уже говорили, основной целью участия государства в проектах ГЧП является развитие инфраструктуры в интересах общества, реализация общественно значимых проектов с наименьшими затратами и рисками при условии предоставления экономическим субъектам высококачественных услуг, финансирование инновационных научных разработок и обеспечение социальной защиты населения. Именно поэтому для государства важным этапом оценки эффективности проектов ГЧП является анализ следующих показателей (причем их расчет можно проводить и на федеральном, и на региональном, и на местном уровнях):

— показатель соотношения объемов частных и бюджетных инвестиций (ПСИ) в развитие объектов ГЧП. Данный показатель характеризует уровень снижения бюджетной нагрузки, идеальное соотношение в условиях государственно-частного партнерства — паритет (50:50). То есть значение данного показателя должно стремиться к единице.

Но в современных условиях хозяйствования в России, когда бюджетных средств на реализацию значимых

социально-экономических проектов ГЧП, как правило, не хватает, значение данного показателя равное единице рассматривается как минимально допустимое. Следовательно, если значение показателя ПСИ больше или равно единице (ПСИ > 1), то нагрузка на бюджет снижается и одна из целей ГЧП достигается;

— важное значение не только на федеральном, но и на региональном уровне имеет показатель сокращения уровня безработицы. Данный показатель характеризует возможность проектов ГЧП создавать новые рабочие места, формировать предложение на региональном рынке труда, создавать и поддерживать занятость. Положительное значение данного показателя говорит о том, что безработица сокращается. И чем выше значение данного показателя, тем лучше дальнейшее социально — экономическое развитие региона;

— следующий показатель, характеризующий привлекательность и эффективность проектов ГЧП, показатель увеличения налоговых поступлений в бюджеты всех уровней. Естественно, чем выше значение данного показателя, тем большую выгоду получает государство в лице федеральных, региональных или местных органов власти, и, соответственно, тем больше возможностей у государства финансировать новые проекты государственно-частного партнерства;

— доля инновационной продукции, создаваемой в рамках проектов ГЧП (коэффициент освоения новой продукции) оценивает способность предприятия к внедрению инновационной или подвергшейся технологическим изменениям продукции;

— еще один важный показатель оценки инновационной деятельности предприятия интеллектуалоемкость, позволяющий определить степень применения инноваций в деятельности предприятия

Что касается оценки эффективности участия в проектах государственно-частного партнерства частного бизнеса, то для них результативность и экономическая целесообразность участия чаще всего определяется относительными показателями. К последним, в частности, относится система показателей рентабельности. Общий их смысл -определение суммы прибыли с одного рубля вложенного капитала.

Показатели рентабельности характеризуют эффективность работы предприятия в целом, доходность различных направлений деятельности (производственной, предпринимательской,

инвестиционной, инновационной), окупаемость затрат и так далее. Они более полно, чем прибыль, отражают окончательные результаты

хозяйствования, потому что их величина показывает соотношение эффекта с наличными или использованными ресурсами.

Показатели рентабельности можно объединить в несколько групп:

— показатели, характеризующие окупаемость издержек производства и инвестиционных проектов;

— показатели, характеризующие

прибыльность продаж;

— показатели, характеризующие доходность капитала и его частей.

Все показатели могут рассчитываться на основе балансовой прибыли, прибыли от реализации продукции и чистой прибыли.

В соответствии с этим при анализе проектов ГЧП используются следующие показатели относительной доходности.

Первым этапом анализа является оценка рентабельности активов.

Рентабельность активов показывает, сколько приходится прибыли на каждый рубль, вложенный в имущество организации, то есть характеризует эффективность использования активов предприятия. Рентабельность активов — это индикатор доходности и эффективности деятельности компании, очищенный от влияния объема заемных средств. В аналитических целях кроме показателей рентабельности всей совокупности активов, определяются также показатели рентабельности основных средств (фондов) и рентабельности оборотных средств (активов).

Следующий важный показатель -рентабельность инвестиций. Показатель рентабельности инвестированного капитала выражает эффективность использования средств, вложенных в развитие данной организации.

Важную роль при оценке эффективности проектов ГЧП играет показатель рентабельности собственного капитала. Он характеризует наличие прибыли в расчете на вложенный собственниками данной организации капитал. Рентабельность собственного капитала отражает, сколько прибыли получено с каждого рубля, вложенного собственниками компании. Этот показатель характеризует эффективность использования инвестированного капитала.

Если сопоставить рентабельность активов и рентабельность собственного капитала, то это сравнение покажет степень использования данной организацией финансовых рычагов (займов и кредитов) с целью повышения уровня доходности. Отдача собственного капитала повышается, если удельный вес заемных источников в общей сумме источников формирования активов возрастает.

Рентабельность продукции

(рентабельность производственной деятельности)

— какую прибыль имеет предприятие с каждого рубля, затраченного на производство и реализацию продукции. Данный показатель рентабельности может быть определен как в целом по данной организации, так и по отдельным ее подразделениям, а также по отдельным видам продукции.

В ряде случаев рентабельность продукции может быть исчислена как отношение прибыли,

остающейся в распоряжении предприятия (прибыли от реализации продукции) к сумме выручки от реализации продукции.

Одним из наиболее распространенных показателей рентабельности является показатель рентабельности продаж. Рентабельность продаж характеризует удельный вес прибыли в составе выручки от реализации продукции. Этот показатель называют также нормой прибыльности. Если рентабельность продаж имеет тенденцию к понижению, то это свидетельствует о снижении конкурентоспособности продукции на рынке, так как говорит о сокращении спроса на продукцию. Повышение рентабельности продаж достигается повышением цен на реализуемую продукцию, а также снижением себестоимости реализуемой продукции. Если в структуре реализуемой продукции увеличивается удельный вес более рентабельных видов изделий, то это обстоятельство также повышает уровень рентабельности продаж.

Таблица 1 — Система показателей оценки эффективности проектов ГЧП___________________

Показатели | Способ расчета | Пояснения

Показатели оценки эффективности ГЧП и для государства, и для частного партнера

1. Чистый дисконтированный доход (ЧДД, NPV) b Pt -b i (1 + г)а t IC IC — первоначальный объем инвестиций; Pt — годовой доход; r — ставка дисконтирования; n — количество лет реализации проекта. Величина денежных средств, которую инвестор ожидает получить от проекта, после того, как денежные притоки окупят его первоначальные инвестиционные затраты и периодические денежные оттоки, связанные с осуществлением проекта. Если КРУ>0, то проект следует принять; если КРУ<0 — отвергнуть.

2. Индекс рентабельности инвестиций (PI ЬП Pt : b i (1 + г г t IC Доход на единицу затрат. Если Р1 > 1 проект следует принять. Если Р1 < 1 -отвергнуть.

3. Внутрен-няя норма доходности инвестиций (IRR) IRR = r, при котором NPV = f(r) = 0. Ставка дисконтирования, при которой чистая текущая стоимость инвестиционного проекта равна нулю. Дает возможность сравнить проекты разного масштаба и различной длительности. Если 1ЕК>г, то проект обеспечивает положительную величину ЫРУ и процент дохода, равный (1РК-г).

4. Дисконтированный срок окупаемости (DPP) DPP = min n, при котором n= п = ъ 1 b Pi x > IC ti (1 + г r n Время, которое требуется, чтобы инвестиция обеспечила достаточные поступления денег для возмещения инвестиционных расходов.

Показатели оценки эффективности ГЧП для государства

1.Показа-тель соот-ношения объемов частных и бюджетных инвестиций (ПСИ) 2 Фч 2 Фб Фч — сумма частных средств, направленных на объект ГЧП; Фб — сумма бюджетных средств. Уровень снижения бюджетной нагрузки, идеальное соотношение в условиях ГЧП — паритет , т.е. значение данного показателя должно стремиться к 1.

2. Сокраще-ние уровня безработи-цы (и) Кнрм * 100 %, Кб Крб — количество новых рабочих мест, создаваемых в рамках проекта ГЧП; Кб — количество безработных в стране (в регионе). Возможность проектов ГЧП создавать и поддерживать занятость. Положи-тельное значение данного показателя говорит о том, что безработица сокращается.

3. Увеличе-ние налого-вых поступ-лений в бюд-жет (нп) НП 1 * 100%, НП , — 1 НПЬ НПц — величина налоговых поступлений за текущий и предыдущий периоды соответственно. Показывает насколько увеличились доходы бюджета в результате реализации ГЧП. Чем выше значение данного показателя, тем большую выгоду получает государство

4. Доля инновационной продукции (Коп) ВРнп ВРоб ВРнп — выручка от продаж новой или усовершенствованно й продукции; ВРоб — общая выручка от продажи всей продукции. Оценивает способность предприятия к внедрению иннова-ционной продукции. Чем выше значение данного показателя, тем более инновационно активно предприятие.

5. Интеллек- туалоем- кость(ИЕ) С ннм , Q Снма — стоимость нематериальных активов; Р — объем выпуска продукции Позволяет определить степень применения инноваций в деятельности предприятия

Показатели оценки эффективности ГЧП для частного партнера

1.Рентабельность активов Яа= (Прибыль до налогообложения / Стоимость активов) X 100% Характеризует прибыль, получаемую предприятием с каждого рубля, авансированного на формирование активов

2. Рента- бельность инвестиций Ян = (Прибыль до налогообложения / (Валюта баланса -Краткосрочные обязательства)) * 100% Выражает эффективность использования средств, вложенных в развитие данной организации

3.Рента- бельность собствен-ного капитала Яск = (Чистая прибыль / Собственный капитал) * 100% Характеризует наличие прибыли в расчете на вложенный собственниками данной организации капитал

4.Рента- бельность продукции (производ- ственной деятель- ности) Япд = (Чистая прибыль / Себестоимость реализованной продукции) * 100% Показывает, какую прибыль имеет предприятие с каждого рубля, затраченного на производство и реализацию продукции

5.Рента- бельность продаж Япр = (Прибыль от реализации / Выручка от реализации продукции) * 100% Характеризует удельный вес прибыли в составе выручки от реализации продукции

Нормативные значения коэффициентов

рентабельности дифференцированы по отраслям, видам производства, технологии изготовления продукции. При отсутствии норм следует

проследить динамику показателей за ряд периодов, так как рост рентабельности свидетельствует об увеличении прибыльности, укреплении

финансового благополучия.

Описанную методику оценки

эффективности проектов ГЧП представим в форме

© Е. С. Андреева — ст. преподаватель каф. экономики [email protected]

таблицы 1.

Безусловно, это не весь перечень показателей, которые могут дать полное представление об эффективности того или иного проекта ГЧП, но оценка даже по этому набору показателей дает возможность сделать правильный выбор в пользу того или иного проекта.

Кроме того, решение проблемы эффективности, ее оценка и определение путей повышения, в силу значительной длительности жизненных циклов ГЧП и высоких требований к качеству результатов (осуществить вовремя, в рамках запланированных затрат, на самом высоком уровне и доступно для конечного потребителя), не является одноразовой задачей, присущей только этапам подготовки проектов.

Важно, чтобы с самого начала был заложен механизм оценки, позволяющий каждый раз в течение всего жизненного цикла партнерства, в том числе при смене этапов проекта, в согласованные участниками периоды или при возникновении нестандартных ситуаций, проводить регулярные аналитические расчеты эффективности. В концептуальном плане речь идет о создании своеобразной системы мониторинга для регулярной и проактивной оценки эффективности (в пространстве более широком, чем традиционно рассматриваемое в задачах оценки инвестиционных проектов) и, как результат, выявления путей ее обеспечения на уровне, удовлетворяющем каждого из участников партнерства.

Таким образом, исследования проблемы эффективности государственно-частного

партнерства вызывают большой интерес в мировом профессиональном сообществе. В соответствии с упомянутыми особенностями партнерства в новых подходах к оценке эффективности применяемое ранее понятие строгой оптимизации (максимизации рентабельности) трансформируется в

многовариантный обобщающий анализ так называемой ценности партнерства как для каждого из участников, так и для общества в целом.

Литература

1. Е.С. Андреева, А.Н. Дырдонова, А.А. Стародубова, Вестник Казан. технол. ун-та, 11, 184-189 (2012).

2. Е.С. Андреева, Материалы Всероссийской научнопрактической конференции «Актуальные инженерные проблемы химических и нефтехимических производств и пути их решения». — Нижнекамск: НХТИ ФГБОУ ВПО «КНИТУ». 294-296 (2012).

3. А.Н. Дырдонова, А.А. Стародубова, Е.С. Андреева, Вестник Казан. технол. ун-та, 17, 246-251 (2012).

4. А.А. Стародубова, А.Н. Дырдонова, Е.С. Андреева, Вестник Казан. технол. ун-та, 17, 269-273 (2012).

5. Е.С. Андреева, А.Н. Дырдонова, А.А. Стародубова, Вестник Казан. технол. ун-та, 16, 256-260 (2012).

и управления НХТИ ФГБОУ ВПО «КНИТУ», е8аМгееуа-

Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка

Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка.

Компания – это оценка жилищ и особняков с объективным, заботливым и проф подходом к занятию. Информация, которую наш оценщик дает в своем решении, будет открыта и для клиента, и для продавца, так как две стороны процесса заинтересованы в том, чтоб результат оценки был очень точен и аргументирован, а это возможно, ежели оценку загородного дома будет жить сертифицированная проф оценочная компания.

Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка. Многие успешные обитатели крупных городов стали все почаще делать выбор в пользу пригородной недвижимости. Разумеется, что жизнь в большом городке, даже в просторной квартире не идет в сопоставление с жизнью на природе. В последние несколько лет рынок пригородной недвижимости указывает высокую динамику становления. Количество услуг и обилие объектов постоянно растет. Спрос на сходственные объекты недвижимости, в особенности в дорогих и многообещающих районах, иногда превосходит предложение. Ценообразование на рынке загородной недвижимости не постоянно зависит лишь от настоящих потребительских свойств объекта, так как базар пригородной недвижимости располагаться, все же, на исходном шаге становления. Независимая оценка домов, особняков и дач в этой ситуации считается нужным и интересным условием для соблюдения интересов всех соучастников рынка, в том числе продавцов, клиентов и застройщиков.

Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка. Ежели вы намереваетесь совершить сделку с квартирой, земельным участком, автомобилем, хоть каким недостроенным либо достроенным строительным объектом, технологическим оборудованием на предприятии, вам понадобится исполнить их оценку. Это дозволит минимизировать риски, которые постоянно присутствуют при совершении какой-либо сделки. Наша компания постоянно к вашим услугам и постоянно поможет. Мы занимаемся широким списком категорий объектов оценки и самых разных видов принадлежности либо юридических прав на данные объекты. Мы работаем с юридическими и физическими лицами, с персональными предпринимателями. — оценка стоимости бизнеса — оценка имущественных комплексов — оценка стоимости недвижимого имущества — оценка объектов незавершенного строительства — оценка нематериальных активов и интеллектуальной собственности — оценка стоимости машин, оснащения и транспортных средств — оценка инвестиционных проектов, инвестиционный тест — оценка ущерба Перечень наших услуг представлен на данном сайте нашей компании.

Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка. Все в этом мире имеет конкретную стоимость, но произвести объективную оценку чего бы то ни было могут только спецы. Более того, оценка таковых сложных групповых объектов, как бизнес, жилищный комплекс, завод либо предприятие, требует высочайшего мастерства и широких познаний оценщика, так как существует множество деликатных факторов в процессе оценки, которые могут сильно воздействовать на итоговую стоимость объекта. Ежели говорить и о менее крупных объектах, таковых, как автомобиль либо квартира, то в предоставленном случае еще лучше не пренебрегать услугами профессионалов, тем более, если Вы не уверены в настоящей стоимости объекта. Учитывая функциональное формирование малого и среднего бизнеса в нашей стране, количество компаний, фирм и организаций значительно возросло, но, формирование институтов по оценке компаний, бизнеса, бизнес-планов и прочего, связанного с предпринимательской деловитостью, не подходит должному уровню. На сегодняшний день есть лишь маленькое количество оценочных компаний, которые готовы отдать адекватную оценку, так как имеют обученных профессионалов в своем штате. Сфера деловитости оценочной компании довольно обширна и охватывает никак не лишь бизнес.

Смотрите также

  • Оценка частного дома для ипотеки — Нур-Султан Экспертиза и оценка

    Оценка частного дома для ипотеки — Нур-Султан Экспертиза и оценка. Оценка особняков подразумевает учёт площади постройки, количества комнат в нём, присутствие душа и туалета, раковины и водопровода, всеобщего состояния дома, качества отделочных материалов и остальных сочиняющих, влияющих на стоимость объекта оценки. Мнение оценщика станет составлено в форме полного отчета о оценке рыночной стоимости загородного дома, а так ведь земляного участка, на котором он расположен.

  • Оценка частного дома для ипотеки в Нур-Султан Экспертиза и оценка

    Оценка частного дома для ипотеки в Нур-Султан Экспертиза и оценка. Оценка особняков подразумевает учёт площади постройки, количества комнат в нём, присутствие душа и туалета, раковины и водопровода, всеобщего состояния дома, качества отделочных материалов и остальных сочиняющих, влияющих на стоимость объекта оценки. Мнение оценщика станет составлено в форме полного отчета о оценке рыночной стоимости загородного дома, а так ведь земляного участка, на котором он расположен.

  • Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка

    Оценка частного дома для ипотеки Нур-Султан Экспертиза и оценка. Оценка особняков подразумевает учёт площади постройки, количества комнат в нём, присутствие душа и туалета, раковины и водопровода, всеобщего состояния дома, качества отделочных материалов и остальных сочиняющих, влияющих на стоимость объекта оценки. Мнение оценщика станет составлено в форме полного отчета о оценке рыночной стоимости загородного дома, а так ведь земляного участка, на котором он расположен.

  • Оценка частного дома для ипотеки отзывы Нур-Султан Экспертиза и оценка

    Оценка частного дома для ипотеки отзывы Нур-Султан Экспертиза и оценка. Оценка особняков подразумевает учёт площади постройки, количества комнат в нём, присутствие душа и туалета, раковины и водопровода, всеобщего состояния дома, качества отделочных материалов и остальных сочиняющих, влияющих на стоимость объекта оценки. Мнение оценщика станет составлено в форме полного отчета о оценке рыночной стоимости загородного дома, а так ведь земляного участка, на котором он расположен.

Получена высокая оценка деятельности Уполномоченного за участие региона в деле развития частного образования в России

Сегодня в адрес и. о. Уполномоченного по защите прав предпринимателей в Пермском крае Ольги Каминой поступило Благодарственное письмо Омбудсмена в сфере образования Уполномоченного по защите прав предпринимателей при Президенте Российской Федерации Амета Володарского за участие региона в деле развития частного образования в России.

2 октября в Москве состоялось первое собрание общественных омбудсменов в сфере образования из субъектов Российской Федерации. В данном мероприятии от Пермского края приняла участие общественный помощник Уполномоченного в сфере образования Вера Селянинова.

В ходе встречи представители частного образования регионов России обменялись опытом в области взаимодействия с местными органами государственной власти, в частности, по вопросам развития и защиты прав частных образовательных организаций, обсудили необходимость законодательных реформ, затронули актуальные проблемы поддержки и развития в период пандемии коронавируса. Также были озвучены проблемы отрасли, которые являются типичными, и требуют системного подхода.

Основной задачей общественных представителей при региональных уполномоченных по защите прав предпринимателей станет устранение административных и экономических барьеров, мешающих развитию конкуренции. Об этом на круглом столе по проблемам предпринимательства в сфере частного образования заявил общественный представитель Уполномоченного по защите прав предпринимателей при Президенте по образованию Амет Володарский.

«Весной, когда все предприниматели столкнулись с ограничительными мерами, оказалось, что частное образование выпало из списка организаций, которым государство обещало поддержку, – напомнил Амет Володарский.

– Благодаря Борису Титову, который обратился к вице-премьеру Татьяне Голиковой, депутату Госдумы Любови Духаниной и образовательной общественности, частные организации  были освобождены от уплаты налогов и страховых взносов и получили возможность  субсидированных кредитов для возобновление деятельности».

По словам Володарского, необходимо распространить господдержку, оказанную частному образованию во втором квартале этого года, на третий, а в идеале и на четвертый квартал. Ведь в июле, августе и сентябре школы в соответствии с требованиями Роспотребнадзора, закупали в больших объемах средства защиты от инфекции.

Добиваться реального равенства частного и государственного образования, закрепленного в законе, станет одной из стратегических задач складывающегося института уполномоченных по проблемам предпринимателей в сфере частного образования.

«Наша конечная задача — чтобы образование не делили на частное и государственное», – заявил Амет Володарский.

По итогам мероприятия была принята Резолюция первого собрания общественных региональных омбудсменов в сфере образования в РФ.

Вместе мы делаем очень нужную и важную работу!

Экономическая оценка мероприятий по повышению энергоэффективности частного жилого дома


Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10995/66339

Title: Экономическая оценка мероприятий по повышению энергоэффективности частного жилого дома
Other Titles: Cost-Analysis of Measures to Improve ENERGY Efficiency of the Private Dwelling
Authors: Яковлев, Л. О.
Миронова, Л. И.
Yakovlev, L.
Mironova, L.
Issue Date: 2018
Publisher: НИЦ «Надежность и ресурс больших систем и машин» УрО РАН
Уральский федеральный университет
Citation: Яковлев Л. О. Экономическая оценка мероприятий по повышению энергоэффективности частного жилого дома / Л. О. Яковлев, Л. И. Миронова // Безопасность критичных инфраструктур и территорий. Проблемы безопасности строительных критичных инфраструктур — Safety2018 = Safety of critical infrastructures and territories. Safety Problems of Civil Engineering Critical Infrastructures – Safety2018 : сборник статей. — Екатеринбург: НИЦ «НиР БСМ» УрО РАН; УрФУ им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2018. — С. 256-262.
Abstract: В статье рассматриваются различные мероприятия по повышению энергоэффективности и качества жизни на примере частного жилого дома, расположенного в окрестностях г. Екатеринбурга. Особенность исследования состоит в широте комплекса рассматриваемых мероприятий и условий их применения. В работе представлены экономические расчеты и приводятся рекомендации по применению различных мероприятий в зависимости от стоимости различных энергоносителей.
Using a private dwelling near Ekaterinburg as an example, this paper considers various measures to improve energy-efficiency and quality-of-life. The approach was innovative in that a wide range of practical applications utilising various measures and conditions were analysed. This paper offers a cost-analysis that provides recommendations as to options depending on the cost of the differing energy carriers.
Keywords: ЭКСПРЕСС-МЕТОД ОЦЕНКИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ ЧАСТНОГО ЗДАНИЯ
СРОК ОКУПАЕМОСТИ ТЕПЛОИЗОЛЯЦИИ
СРОК ОКУПАЕМОСТИ РЕКУПЕРАТОРА ВЕНТИЛЯЦИОННОЙ СИСТЕМЫ
СРОК ОКУПАЕМОСТИ СТЕКЛОПАКЕТОВ С ПОВЫШЕННЫМ ТЕПЛОСОПРОТИВЛЕНИЕМ
SNAP COST-BENEFIT ANALYSIS OF MEASURES IMPROVING ENERGY-EFFICIENCY OF AN INDIVIDUAL BUILDING
PAYOFF PERIOD FOR BUILDING INSULATION; PAYOFF PERIOD FOR VENTILATION SYSTEMS WASTE HEAT-EXCHANGERS
PAYOFF PERIOD FOR DOUBLE-GLAZING WITH IMPROVED HEAT-RESISTANCE
URI: http://hdl.handle.net/10995/66339
Conference name: VIII Всероссийская научно-техническая конференция с международным участием «Безопасность критичных инфраструктур и территорий»
XVIII школа молодых ученых «Безопасность критичных инфраструктур и территорий»
IV Международная конференция «Проблемы безопасности строительных критичных инфраструктур — SAFETY2018»
VIII All Russia Science and Technology Conference with International Participation «Safety of critical infrastructures and territories»
XVIII School of Young Scientists «Safety of critical infrastructures and territories»
IV International Conference «Safety Problems of Civil Engineering Critical Infrastructures – SAFETY2018»
SAFETY2018
Conference date: 04.10.2018-05.10.2018
RSCI ID: https://elibrary.ru/item.asp?id=37168806
ISBN: 978-5-8057-1012-5
Origin: Безопасность критичных инфраструктур и территорий. Проблемы безопасности строительных критичных инфраструктур, SAFETY2018. — Екатеринбург, 2018
Appears in Collections:Конференции, семинары

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Оценка Воронеж | Оценка интеллектуальной собственности

Консалтинговая компания «Калетта» оказывает полный комплекс услуг по трем направлениям:

  1. Оценочная деятельность.
  2. Подготовка бизнес-планов как для юридических, так и для физических лиц;
  3. Размещение рекламы;

Персонал компании обладает большим опытом работы в сфере оценки, что позволяет качественно выполнять свою работу.
«Калетта» осуществляет оценку:

Наш профессиональный подход, знание методик и правил оценки стоимости в Воронеже гарантирует составление достоверного отчета по оценке заказанного объекта. Мы не предлагаем шаблонные решения в оценке собственности, а предоставляем варианты, индивидуально подобранные для каждого клиента. Сроки подготовки отчета, а также стоимость услуг зависят от оцениваемого объекта, поэтому для уточнения этих и других моментов рекомендуем нашим Клиентам обращаться по телефону  (473) 200-01-02, 272-79-73 (многоканальный).

Почему стоит обращаться в консалтинговую компанию «Калетта»?

Потому что мы обладаем следующими преимуществами:

 

  • Более чем 10-летний опыт работы в оценочной сфере;
  • Профессионализм специалистов;
  • Точность и качество предоставляемых результатов;
  • Оперативность выполнения заказов;

Услугами нашей компании могут воспользоваться как частные лица в случаях необходимости оценить квартиру для получения ипотеки, определить размер ущерба вследствие залития квартир и т. д., так и юридические лица для оценки движимого и недвижимого имущества, бизнеса, акций, интеллектуальной собственности.

Консалтинговая компания «Калетта» — это коллектив высококвалифицированных специалистов, поэтому Вы можете быть уверенными, что работа будет проведена качественно и в срок.

На нашем сайте Вы найдете информацию, касающуюся оценки недвижимости, бизнеса, акций, интеллектуальной собственности, оборудования, земельного участка и т.д., а также подготовки бизнес-планов, размещения рекламы,

Если размещенной на сайте информации недостаточно и у Вас возникают дополнительные вопросы, для получения консультаций мы ждем Ваших звонков по телефону (473) 200-01-02, 272-79-73.

Специалисты компании дадут исчерпывающие ответы, касающиеся предоставляемых услуг.

Письмо директору компании

Оценка неспособности к обучению: государственная или частная?

Рассматриваете ли вы возможность обследования вашего ребенка на предмет наличия у него трудностей в обучении (LD)? Вы задаетесь вопросом, следует ли вам оплачивать оценку в частном порядке или попросить об этом государственные школы? Что нужно знать, чтобы сделать выбор?

Зачем оценивать?

Есть много причин, по которым детей направляют на оценку, процесс, который включает в себя проверку школьных данных ребенка, наблюдение, собеседования и тестирование.Государственные школы обязаны проводить оценку по определенным причинам. Если у вас есть другие проблемы, вы можете рассмотреть возможность частной оценки.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка могут быть проблемы с обучением и он нуждается в услугах специального образования, государственная школа должна ответить вам, приняв решение на основе конкретной информации о том, является ли оценка оправданной. Вот признаки, на которые следует обратить внимание:

  • Его учитель выражает озабоченность по поводу его успеваемости
  • Его результаты стандартизированных тестов в группе низкие — ниже пятнадцатого процентиля
  • Его успеваемость невысока — некоторые оценки D и F
  • У него начинается поведение проблемы в школе
  • Он ежедневно жалуется на то, как тяжело в школе
  • Он не прогрессирует или не получает пользы от своей общеобразовательной программы
  • Он регулярно борется с домашними заданиями

Оценка в государственной школе или частная оценка должна дать информацию, которая :

  • Помогает вам лучше понять, как ваш ребенок учится
  • Предлагает идеи, которые помогут вам или его учителю в поддержке его обучения
  • Помогает вам выяснить, будет ли ему разрешено дополнительное время на вступительных экзаменах в колледж
  • Помогает улучшить его оценки
  • Предоставляет информацию о том, что он на самом деле изучал
  • 90 011 Предоставляет результаты индивидуального тестирования частной школе, которая рассматривает возможность предоставления вашему ребенку жилья

IDEA требует, чтобы государственные школы оценивали ребенка во всех областях, связанных с предполагаемой инвалидностью: здоровье, зрение, слух, социальный и эмоциональный статус, общий интеллект , успеваемость, коммуникативный статус и двигательные способности.Родители вправе вносить свой вклад в проводимые оценки / оценки.

Кто оценивает?

Персонал государственных школ, проводящий аттестацию, имеет квалификацию и специальную подготовку. Они следуют федеральному закону о специальном образовании , который требует, чтобы наличие нарушения обучаемости определялось группой профессионалов из разных областей — мультидисциплинарной группой — которые оценивают вашего ребенка. Когда оценка завершена, другая группа (в которую могут входить несколько или все люди, участвующие в группе оценки) встречается, чтобы обсудить результаты оценки, чтобы решить, соответствует ли ваш ребенок критериям для получения специального образования. Группа, определяющая право на участие, включает в себя родителя и, как минимум, включает учителя специального образования, учителя общего образования ребенка и других специалистов, в зависимости от обстоятельств, таких как школьный психолог, учитель чтения, речевой патолог или педагог. Терапевт. В некоторых случаях группа оценки выявляет неспособность к обучению, но группа определения правомочности решает, что ребенку не требуются услуги специального образования, чтобы воспользоваться программой общего образования. Это основано на федеральном законе, требующем, чтобы он получал бесплатное соответствующее государственное образование или FAPE.

Примечание. По закону требуется информированное согласие родителей как для первоначальной, так и для повторной оценки, проводимой школой; это согласие предназначено только для оценки, а не для предоставления услуг специального образования. Согласие на предоставление услуг начального специального образования требуется от родителей в качестве отдельного шага.

Прежде чем выбрать частного специалиста для проведения оценки, не забудьте задать вопросы об обучении и опыте этого человека , а также о стоимости.Вы можете узнать, покрывается ли стоимость оценки вашей страховкой. Если вашего ребенка обследует частный специалист, скорее всего, его будет проверять один человек. Если вы воспользуетесь услугами специалистов из более чем одной области, вы будете обязаны при необходимости объединить их для совместной работы над любым планом для вашего ребенка.

Где и когда это делается?

Оценка — это процесс, который может занять много часов в течение определенного периода времени.Ваше терпение и понимание сроков помогут убедиться, что результаты отражают истинное представление о вашем ребенке.

Частные осмотры обычно проводятся в клинике или офисе — возможно, где-то в незнакомом для вашего ребенка месте. Однако некоторые люди могут согласиться пройти тест у вас дома. Из-за сложности планирования многих коротких сеансов оценки вашему ребенку может потребоваться работать в течение меньшего, но более длительного периода времени, чтобы завершить оценку. Поскольку вам, вашему ребенку и оценщику нужно будет согласовывать расписания, вы, вероятно, захотите назначить встречи заранее.

Если вашего ребенка оценивают в школе, он, скорее всего, будет замечен в знакомой обстановке и может узнать кого-нибудь из школьного персонала, проводящего его тестирование. Поскольку он ходит в школу каждый день, оценка может быть гибкой — в течение определенного периода времени, включая более короткие занятия, и, в идеале, когда он на высоте. В любом случае подготовьте его заранее, чтобы он знал, чего ожидать и почему его проверяют. Это поможет снизить его стресс и добиться значимых результатов тестов.

Что включено?

Перед аттестацией в государственной школе проводится проверка зрения и слуха, чтобы убедиться, что физические проблемы не усугубляют трудности в обучении.Кто-то из команды, обученный наблюдению, кроме своего учителя, наблюдает за вашим ребенком в общеобразовательной программе, чтобы оценить, как он справляется в этой обстановке. Школьные записи проверяются как часть процесса. Квалифицированный школьный персонал проверяет вашего ребенка на предмет предполагаемой инвалидности, поэтому, вероятно, будет задействовано более одного специалиста — школьный психолог, учитель специального образования, дефектолог и т. Д.

Как и школьная аттестация, частная аттестация включает индивидуальные стандартизированные тесты и собеседования с вами и вашим ребенком.Однако некоторые частные оценщики проводят , а не , наблюдают за вашим ребенком в школе, проверяют школьные записи или разговаривают с его учителями. Обязательно спросите, будут ли включены в процесс эти ценные методы оценки.

Как выявляются нарушения обучаемости?

Специалист, проводящий частную аттестацию, может определить вашего ребенка с нарушением обучаемости, используя набор критериев, отличных от тех, которые указаны в федеральных правилах для получения права на специальное образование. Хотя оценщик может заключить, что ваш ребенок неспособен к обучению, у нее нет полномочий определять, имеет ли ваш ребенок право на услуги специального образования; только государственная школа может это сделать .Аналогичным образом, хотя частный оценщик может порекомендовать услуги и условия проживания для вашего ребенка, только государственная школа может решить, какие услуги или приспособления ребенок, имеющий на это право, действительно получит в школе.

Хотя государственные школы должны рассматривать отчеты, которые вы получаете в частном порядке, они не обязаны соглашаться с ними. Поскольку школы обязаны оценивать вашего ребенка перед принятием каких-либо образовательных решений, частная оценка может или не может «ускорить» сроки или процесс оценки в государственной школе.Если вы считаете, что вашему ребенку необходимы услуги специального образования, IDEA 2004 требует, чтобы школы провели оценку в течение 60 дней с момента согласия родителей, если в вашем штате не установлены другие установленные сроки для проведения оценок.

По закону мультидисциплинарная группа сначала должна идентифицировать вашего ребенка как имеющего особую неспособность к обучению (SLD). В соответствии с положениями закона IDEA 2004 школьные округа могут выбирать способ определения доменов второго уровня. В некоторых округах будет использоваться более традиционный подход к определению наличия несоответствия между способностями ребенка и его достижениями с использованием стандартизированных тестов для измерения каждого из них.Другие округа сначала будут предлагать ребенку более интенсивное, основанное на исследованиях обучение в областях со слабой успеваемостью, регулярно оценивать его успеваемость, а затем оценивать его на предмет SLD, если его успеваемость не показывает достаточного улучшения. Этот подход часто называют «реакция на вмешательство» (или «отзывчивость на вмешательство» или «RTI»). Некоторые школы предпочтут использовать комбинацию этих двух подходов. (Примечание. Окончательная юридическая формулировка подхода «RTI» ожидается в конце 2006 г., когда будут изданы федеральные постановления IDEA 2004.Для получения обновлений позвоните директору специального образования своего школьного округа.)

Согласно федеральному постановлению, многопрофильная группа в школе, которая определяет либо (1) наличие трудоспособности в обучении, либо (2) необходимость / право на получение услуг специального образования, должна рассмотрите информацию из различных источников. Эта информация включает:

  • Соответствует ли текущий уровень достижений ребенка его возрасту
  • Достаточен ли его текущий уровень достижений для достижения достаточного прогресса в общей учебной программе
  • Является ли он при его нынешнем уровне достижений реагировать на научно-исследовательские вмешательства, проводимые учителями общего образования

Кроме того, необходимо определить, что трудности в обучении учащегося не являются в первую очередь результатом нарушения зрения, слуха или моторики, умственной отсталости, эмоционального расстройства, культурного фактора, неблагоприятное экологическое или экономическое положение либо ограниченное владение английским языком.Согласно положениям закона IDEA 2004, проблемы с обучением ребенка также не должны быть результатом отсутствия надлежащих инструкций по чтению, включая основные компоненты обучения чтению.

Каковы результаты?

Частный специалист по оценке может посоветовать репетитора, программное обеспечение, способы помощи дома или идеи, которые можно попробовать в школе. Иногда частные оценщики рекомендуют продукт или программу, связанную с организацией, в которой проводилось тестирование, что может привести к конфликту интересов.Если у вашего ребенка выявлено нарушение обучаемости, опасайтесь обещаний , что их двухнедельная программа «вылечит» его SLD или что их продукты улучшат его оценки.

Отчет, который вы получаете от государственной школы или частного оценщика, должен быть составлен таким образом, чтобы вам было легко понять. Результаты оценки должны выявить сильные стороны вашего ребенка, а также его проблемные области, чтобы помочь спланировать для него эффективную образовательную программу.

Либо вы, либо специалист по оценке должны пересмотреть результаты оценки с вашим ребенком, принимая во внимание его уровень развития, чтобы он не чувствовал, что в нем есть какие-то «секреты».Информация из оценки может помочь ему понять, как он учится и что ему нужно, чтобы успешно учиться, а также оценить свои собственные сильные стороны и таланты.

Не знаете, как запросить бесплатную оценку для вашего ребенка? Узнайте, как это сделать, на Understand.org, всеобъемлющем бесплатном ресурсе для родителей детей с проблемами обучения и внимания .

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 19 декабря 2016 г.

Услуги по охране психического здоровья детей: СДВГ, аутизм, тревога

1 из 10 детей и молодых людей имеет проблемы с психическим здоровьем

Мы проводим оценку СДВГ, аутизма, тревожности, депрессии и других проблем с психическим здоровьем в медицинском отделении Харли-стрит

.

Почти 70% детей и молодых людей, испытывающих проблемы с психическим здоровьем, не получали надлежащих вмешательств в достаточно раннем возрасте.Наша команда детских и подростковых психиатров и психологов с энтузиазмом относится к ранней и точной диагностике. Мы понимаем, что нет двух одинаковых детей. Вот почему наши планы лечения всегда составляются индивидуально для каждого ребенка.

Нет очереди. Просто быстрый и легкий доступ к основным диагностическим и лечебным услугам

Доступ к ранней и точной диагностике и плану лечения важен для психического здоровья вашего ребенка. Чем раньше диагностируется и лечится заболевание, тем эффективнее постоянное лечение.Лист ожидания в Службу охраны психического здоровья детей и подростков (CAMHS) NHS может составлять более 18 месяцев. Это означает, что многие дети не имеют доступа к лечению. Частная детская психиатрическая клиника Re: Cognition Health обеспечивает быстрый доступ к основным диагностическим и лечебным услугам. Если у вашего ребенка проявляются симптомы психического расстройства, ему может быть полезно обратиться к детскому и подростковому психиатру.

Наша клиника расположена в медицинском районе Харли-стрит, всемирно известном центре передового медицинского обслуживания.В нашей клинике нет длинных очередей. Фактически, мы с гордостью предлагаем встречи в течение двух недель после первого направления.

Помогите раскрыть потенциал вашего ребенка

Психические расстройства, такие как СДВГ, часто рассматриваются как препятствие. Однако наша команда специалистов по СДВГ признает, что люди с СДВГ обладают многими положительными характеристиками. Например, они могут добиться успеха благодаря своему очаровательному отношению, бесконечной энергии и жизненной силе, творчеству, навыкам решения проблем и сочувствию.Кроме того, в школьной среде ребенок может извлечь выгоду из развития творческих способностей, гиперфокусировки, жизненной силы и спонтанности. При правильной поддержке возможности безграничны.

Если вы считаете, что у вашего ребенка могут проявляться симптомы СДВГ, просто нажмите кнопку ниже.

Комплексные услуги по охране психического здоровья детей

Наши консультанты по детской и подростковой психиатрии обладают большим опытом. Они входят в многопрофильную команду логопедов, терапевтов по раннему вмешательству и психологов.Имея доступ к команде специалистов, вы можете быть уверены, что ваш ребенок получит наиболее подходящую заботу и поддержку.

Д-р Майт Феррин — консультант по детской и подростковой психиатрии

Помимо своей клиники Re: Cognition Health, д-р Феррин работает консультантом по психиатрии CAMHS. Она специализируется на диагностике и лечении СДВГ / РАС и сопутствующих заболеваний на протяжении всей жизни. Д-р Феррин — почетный клинический преподаватель лаборатории мозга и поведения Саутгемптонского университета.Она опубликовала более 40 международных рецензируемых статей и глав в книгах в области детской психиатрии. Д-р Феррин входит в руководящий комитет проекта Continuum ADHD, панъевропейской образовательной инициативы в области СДВГ под руководством экспертов.

Моя дочь какое-то время чувствовала себя довольно расстроенной, и теперь даже отношения в семье улучшились. Мы действительно чувствуем, что доктор Феррин понимает Джейд * такой, какая она есть и как она себя чувствует Родитель Re: Cognition Health Пациент

Д-р Димитриос Пашос — Психиатр-консультант по вопросам умственной отсталости

Д-р Пашос специализируется на психическом здоровье взрослых с ограниченными возможностями обучения и развития.Он особенно интересуется СДВГ и аутизмом. Д-р Пашос является почетным научным сотрудником Королевского колледжа Лондона, а с 2004 года он регулярно читает лекции в магистратуре психиатрических исследований (модуль обучаемости) в Институте психиатрии и публикует статьи в рецензируемых журналах. Д-р Пашос является руководителем клиники Re: Cognition Health, клиники СДВГ для взрослых и Модельной программы Early Start Denver для маленьких детей с аутизмом.

Мы — одна из первых клиник в Великобритании, которая предоставляет услуги раннего вмешательства при расстройствах аутистического спектра

Как и в случае с любым другим психическим заболеванием, важно получить диагноз как можно раньше.Чем раньше вмешательство, тем более успешным может быть результат, оказывающий важное влияние на траекторию будущего ребенка. Раннее вмешательство важно, потому что мозг детей младшего возраста все еще развивается. Это означает, что они очень пластичны, что позволяет быстро приобретать когнитивные, моторные и социальные навыки.

Доктор Пашос отмечает: «Если вы диагностируете аутизм на ранней стадии, когда мозг все еще развивается, когда ребенок не усвоил что-то неправильным образом, результат будет намного лучше, и это надежный результат, независимо от того, какое вмешательство: чем раньше, тем лучше »,

Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка признаки аутизма, ему может быть полезен тест на аутизм.

Наши специалисты диагностируют и лечат ряд психических заболеваний у детей

Что происходит во время обследования на аутизм

Как получить оценку

Вы должны быть направлены на оценку кем-то вроде терапевта или персонала с особыми образовательными потребностями (SENCO) в школе вашего ребенка.

Возможно, вам придется подождать несколько месяцев, чтобы записаться на прием.

Узнайте, как получить диагноз

Что можно сделать в ожидании экзамена

Если вы считаете, что вам или вашему ребенку нужна поддержка в школе, дома или на работе, вы можете начать получать помощь до проведения оценки.

Вы можете:

  • Спросите у терапевта, может ли группа оценки предложить какие-либо группы поддержки
  • найдите местную группу поддержки, используя каталог услуг Национального общества аутизма
  • поговорить с учителями или персоналом с особыми образовательными потребностями (SENCO) в школе вашего ребенка
  • поговорить со службой поддержки студентов в колледже или университете
  • поговорите со своим менеджером или сотрудниками на работе
  • попросите свой местный совет провести оценку потребностей, чтобы узнать, какую поддержку они могут порекомендовать.

Что происходит во время оценки аутизма

У вас может быть 1 или несколько встреч с командой разных специалистов.

Для детей

Группа оценки может:

  • спросить вас о развитии вашего ребенка, например, когда он начал говорить
  • наблюдайте, как вы и ваш ребенок взаимодействуете, и как ваш ребенок играет
  • читать любые отчеты, присланные терапевтом и детским садом или школой

Член группы также может посетить школу вашего ребенка, чтобы понаблюдать за ним в классе и во время перемены.

Для взрослых

Группа оценки может:

  • прошу заполнить анкету о себе и любых проблемах, которые у вас есть
  • поговорите с кем-нибудь, кто знал вас в детстве, чтобы узнать о вашем детстве
  • прочитать любые отчеты от терапевта о других проблемах со здоровьем, которые могут быть у вас

Получение результата

Когда оценка будет завершена, вам будет предоставлен отчет о том, что нашла команда.

Вам может дать команда или получить по почте.

В отчете будет сказано:

  • , если вы или ваш ребенок страдаете аутизмом, можно сказать что-то вроде того, что вы «соответствуете критериям диагностики аутистического спектра».
  • , в чем вам или вашему ребенку может потребоваться помощь — например, социальное взаимодействие, общение, поведение или чувствительность к свету, цветам и звукам
  • в чем хороши вы или ваш ребенок?

Иногда отчет бывает трудно понять, поскольку он может быть полон терминов, используемых профессионалами в области здравоохранения.

Обратитесь к группе оценки, если вам нужна помощь.

Аутизм — это пожизненное заболевание, поэтому отчет будет использоваться в детстве и во взрослом возрасте.

Если вы не согласны с результатом

Получив отчет, вы можете:

  • Скажут, что вы или ваш ребенок не страдают аутизмом
  • попросят подождать, пока ваш ребенок станет немного старше, чтобы его снова обследовали, поскольку признаки аутизма могут быть неясными
  • получить диагноз, с которым вы не согласны, например, нарушение обучаемости

Спросите у группы оценки, почему они поставили свой диагноз.

Если вы все же не согласны, вы можете:

  • попросите вашего терапевта направить вас к другой группе для получения второго мнения
  • позвоните в службу поддержки Национального общества аутистов по номеру 0808 800 4104, чтобы получить совет — например, о таких вещах, как частное обследование.

Помните, что второе мнение может сказать то же самое.

Информация:

Подробнее:

Последняя проверка страницы: 18 апреля 2019 г.
Срок следующей проверки: 18 апреля 2022 г.

Оценка аутизма Южный Суррей | Детский психолог

Посмотреть эту страницу на китайском 中文

Что такое оценка аутизма?

Оценка аутизма включает детальную оценку развития ребенка / подростка, чтобы определить, соответствует ли человек диагностическим критериям расстройства аутистического спектра (РАС).РАС — это состояние нервного развития, при котором человек испытывает трудности с коммуникативными навыками и навыками социального взаимодействия, а также ограниченным и / или повторяющимся поведением и интересами. В Британской Колумбии эти оценки должны соответствовать стандартам и руководящим принципам, установленным Министерством здравоохранения, и должны включать использование специальных инструментов оценки, чтобы ребенок / подросток с диагнозом получил финансирование на вмешательство.

В

Southpoint Development Clinic работают два психолога (д-р Целиан и д-р.Hseih), которые проводят оценку аутизма у детей и подростков. И доктор Селиан, и доктор Ши имеют обширный опыт оценки молодых людей на предмет аутизма, в том числе тех, у кого сложные представления и высокофункциональные РАС. Мы можем предложить тесты на аутизм на английском и китайском языках.

Почему может быть рекомендовано / необходимо обследование на аутизм?

Иногда родители первыми подозревают, что у их ребенка аутизм. В других случаях профессионал в сообществе (например,(например, педиатр, дошкольный педагог / школьный учитель, логопед, семейный врач) могут порекомендовать оценку аутизма. В большинстве случаев оценка аутизма оправдана, когда ребенок демонстрирует следующие типы проблем:

  • Задержка языкового развития и социальное использование языка
  • Необычное использование языка (например, повторение других, использование необычных слов, повторение того, что они слышали по телевизору)
  • Расширенное использование словарного запаса и чрезмерно точное использование языка
  • Недостатки невербального общения (т.е., плохой зрительный контакт, отсутствие диапазона мимики, отсутствие жестикуляции)
  • Снижение интереса к коллегам и / или трудности в отношениях с коллегами
  • Сильные или необычные области интересов
  • Жесткое соблюдение распорядка дня и трудности с переносом изменений
  • Сильное сенсорное отвращение или интересы
  • Повторяющиеся типы игры / использования предметов (например, выстраивание игрушек в ряд или цветовое кодирование, многократное заполнение / выгрузка или штабелирование предметов)
  • Повторяющиеся / необычные движения пальцами, руками и / или телом

Как тест на аутизм может помочь моему ребенку?

Очень важно своевременно определить, есть ли у ребенка / подростка РАС.В Британской Колумбии молодые люди, которым поставлен диагноз РАС, имеют право на финансирование медицинских услуг до достижения ими совершеннолетия. Ранний доступ к соответствующему вмешательству важен для того, чтобы мы могли добиться максимальных результатов и помочь детям и подросткам полностью раскрыть свой потенциал. Кроме того, лечебные службы информируются о диагнозе человека, поэтому, если у ребенка / подростка с РАС не диагностируется, лечение может быть направлено только на подмножество трудностей этого человека.

Чем частная оценка отличается от оценки, финансируемой государством?

В Британской Колумбии есть два способа получить оценку аутизма.

Один из вариантов — это обследование, финансируемое государством, которое оплачивается государством и организуется Детским оздоровительным центром Санни Хилл и Сетью оценки аутизма Британской Колумбии (BCAAN). Преимущество этого варианта в том, что оценка бесплатна. Недостатки заключаются в том, что у родителей нет выбора относительно того, какой врач проводит оценку, и время ожидания намного больше. Родители должны сначала обратиться к врачу и получить направление в BCAAN. После обработки направления обычно приходится ждать 6–12 месяцев.

Другой вариант — пройти частное обследование на аутизм, подобное тем, которые проводятся в клинике развития Саутпойнт. И доктор Селиан, и доктор Се прошли обучение через BCAAN и предоставляют те же оценки, что и через общедоступную систему. В случае постановки диагноза ваш ребенок / подросток будет иметь право на такое же финансирование, как если бы они были обследованы через Sunny Hill / BCAAN. Преимущества проведения частной оценки, включая более ранний осмотр и возможность выбрать врача, который будет проводить оценку вашего ребенка / подростка.Это означает, что если вашему ребенку поставлен диагноз РАС, он получит доступ к финансированию и поддержке как можно скорее. Единственным недостатком является то, что семьи платят за оценку самостоятельно. Однако у многих семей есть расширенные медицинские планы, которые могут покрыть большую часть / всю стоимость.

Что входит в оценку аутизма?

Оценка аутизма включает следующие компоненты:

  • Обзор имеющихся предыдущих отчетов (например, консультативные письма педиатра, табели успеваемости в школе, оценки логопедов, эрготерапевтов, групп по развитию детей и т. Д.))
  • Завершение собеседования с родителями / опекунами для сбора исторической, личной, образовательной и медицинской справочной информации, имеющей отношение к процессу оценки.
  • Завершение пересмотренного опроса для диагностики аутизма (ADI-R), интервью родителей / опекунов, посвященного особенностям РАС.
  • Завершение расписания диагностических наблюдений за аутизмом — Второе изд. (ADOS-2) с ребенком. ADOS-2 включает в себя частично структурированное взаимодействие, которое позволяет оценивать общение, социальное взаимодействие, игру и ограниченное / повторяющееся поведение.Для вашего ребенка / подростка это будет не столько оценка, сколько игра и знакомство с психологом. Вместе ADI-R и ADOS-2 считаются инструментами «золотого стандарта» для оценки особенностей РАС среди детей / подростков.
  • Анкеты для родителей и учителей, касающиеся аутизма и связанных с ним состояний.

В настоящее время дети в возрасте до 6 лет, которые проходят частную проверку на аутизм, должны также пройти оценку речи и языка, а также когнитивную оценку, чтобы получить представление об их общем уровне развития.Информация, полученная с помощью этих дополнительных компонентов оценки, помогает нам принимать точные диагностические решения и исключать другие состояния. Дети 6 лет и старше не обязаны проходить эти дополнительные оценки, но бывают случаи, когда они могут быть рекомендованы.

Оценка обычно проводится в два дня, одна из которых посвящена родительскому компоненту, а другая — части ребенка. Для молодых людей старшего возраста, которые могут назначать более длительные встречи, мы можем провести полную оценку за один день.После оценки ваш психолог оценит меры и объединит результаты со всей предыдущей информацией, чтобы решить, есть ли у вашего ребенка аутизм. Затем вас пригласят обратно в офис для обратной связи, чтобы обсудить эти результаты и рекомендации. Если вашему ребенку поставят диагноз аутизм, ему также будут объяснены и предоставлены документы о финансировании. Письменный отчет отправляется после сеанса обратной связи, что позволяет при необходимости внести дополнительную информацию.Каждая оценка, отчет и рекомендация адаптированы для вашего ребенка / подростка.

См. «Как мы должны подготовиться к оценке нашего ребенка / подростка?» на вкладке часто задаваемых вопросов для получения более подробной информации.

Детский диагноз — AsIAm.ie

Как мне получить доступ к общедоступной оценке аутизма?

Подача заявки на оценку через общественный маршрут может сбивать с толку.

В настоящее время существует ДВА различных маршрутов к обследованию аутизма публично для вашего ребенка (хотя оба теперь приводят к диагностической оценке, проводимой одной и той же командой HSE).

НАПРЯМУЮ ЗАЯВЛЕНИЕ НА РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО И КОМАНДЫ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В НИУ ВШЭ есть местные группы поддержки детей по всей Ирландии. Каждая из этих команд поддерживает детей с разными уровнями и типами потребностей. Эти группы обычно включают в себя первичную медицинскую помощь, психическое здоровье детей и подростков (CAMHS), раннее вмешательство (EIT) и группу по инвалидности школьного возраста (SAT).

Команды, оценивающие аутизм (а также другие сложные потребности развития), обычно называются командой раннего вмешательства (для детей 0–6 лет) и группой инвалидов школьного возраста (для детей 6–18 лет).Хотя HSE продвигается к тому, чтобы все услуги для людей с ограниченными возможностями предоставлялись одинаково на национальном уровне (через план под названием Progressing Disability Services ), все еще существуют региональные различия, и там, где вы живете, эти группы могут называться по-разному или организовываться немного по-другому.

Как мне запросить диагноз в раннем возрасте?

Чтобы запросить оценку или терапевтические услуги в группах раннего вмешательства или инвалидности школьного возраста, вам, , необходимо направление от профессионального медицинского работника (e.грамм. медсестра / медбрат, терапевт, терапевт или логопед).

Если группа раннего вмешательства или группа школьного возраста примет ваше направление (т. Е. Если они согласны с тем, что у вашего ребенка серьезные и сложные проблемы в более чем одной сфере деятельности), вы будете помещены в список ожидания для оценки с этой командой. . К сожалению, в настоящее время услуги очень растянуты, и время ожидания, вероятно, будет долгим. Когда вы будете добавлены в список ожидания, вам будет указано приблизительное время ожидания.

СОВЕТ : Если вы не уверены в том, как организованы группы по работе с инвалидами в вашем районе, обратитесь в местный медицинский центр.

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ОЦЕНКУ ПОТРЕБНОСТИ

Вариант 2 — подать заявку на оценку потребности . Вы можете подать заявление на это, если ваш ребенок родился после 1 июня 2002 года, и вы считаете, что он инвалид (аутизм классифицируется как инвалидность). Целью оценки является оценка и определение потребностей в области здравоохранения. До февраля 2020 года оценка потребности может привести к официальной диагностической оценке аутизма, если будет показано.Однако в соответствии с новым Руководством по оценке потребностей дети в будущем будут получать краткую « предварительная групповая оценка », а не диагностическое обследование (так что вашему ребенку не может быть поставлен диагноз аутизма только после этой первоначальной краткой оценки). Однако, если во время этой краткой предварительной групповой оценки возникнут опасения, ваш ребенок будет помещен в отдельный второй лист ожидания в вашей местной бригаде раннего вмешательства или инвалидности школьного возраста.

Как мне подать заявку на оценку потребности?

Чтобы подать заявку на оценку потребности, вам необходимо позвонить по номеру и связаться с вашим местным специалистом по оценке (его можно найти, позвонив в местный медицинский центр), и он проведет вас через процесс подачи заявления. Специалист по оценке будет искать информацию о трудностях вашего ребенка. Существуют нормативные требования и о сроках проведения этих оценок, при этом специалист по оценке должен организовать направление в течение 3 месяцев с момента получения вашего заявления.После направления ваш ребенок должен пройти оценку и заполненный отчет в течение 3 месяцев. Однако, опять же, поскольку услуги растянуты, с ними часто возникают задержки.

ПРИМЕЧАНИЕ: В некоторых регионах подача заявления на оценку потребностей может привести к тому, что ребенка осмотрят раньше, чем его направят в группу раннего вмешательства или группу школьного возраста. В других областях списки ожидания группы по оценке потребностей и раннего вмешательства / школьного возраста объединены, и нет смысла подавать заявку на оба направления.Вы можете поговорить со своим врачом общей практики или медсестрой общественного здравоохранения о том, необходимо ли подавать заявление на оба варианта, где вы живете, но в целом рекомендуется, чтобы вы подали заявление на оба правила.

7 умных и быстрых способов проведения формирующего оценивания

2. Тесты и опросы с низкими ставками: Если вы хотите узнать, действительно ли ваши ученики знают столько, сколько, по вашему мнению, они знают, используйте опросы и викторины, созданные с помощью Socrative или Quizlet или обычные игры и инструменты, такие как Quizalize, Kahoot, FlipQuiz, Gimkit, Plickers и Flippity, могут помочь вам лучше понять, насколько они действительно понимают.(Оценка викторин с присвоением низких баллов — отличный способ убедиться, что учащиеся действительно стараются: тесты имеют значение, но индивидуальный низкий балл не может убить оценку учащегося.) Дети многих классов всегда входят в эти инструменты, поэтому формирующие оценки могут быть выполнены очень быстро. Учителя могут видеть реакцию каждого ребенка и определять как по отдельности, так и в совокупности, как идут дела у учащихся.

Поскольку вы можете сами составлять вопросы, вы определяете уровень сложности.Задайте вопросы в конце таксономии Блума, и вы поймете, какие факты, словарные термины или процессы запоминают дети. Задайте более сложные вопросы («Как вы думаете, какой совет могла бы дать Китнисс Эвердин разведчику Финча, если бы они оба говорили в конце главы 3?»), И вы получите более сложные идеи.

3. Измерительные щупы: Так называемые альтернативные формирующие оценки должны быть такими же легкими и быстрыми, как проверка масла в вашем автомобиле, поэтому их иногда называют масляными щупами.Это могут быть такие вещи, как просьба учащихся:

  • написать письмо с объяснением ключевой идеи другу,
  • нарисовать эскиз, чтобы наглядно представить новые знания, или
  • подумайте, объединитесь, поделитесь упражнением с партнером.

Ваши собственные наблюдения за учениками, работающими в классе, также могут предоставить ценные данные, но их бывает сложно отслеживать. Один из подходов — делать быстрые заметки на планшете или смартфоне или использовать копию своего списка.Форма сфокусированного наблюдения является более формальной и может помочь вам сузить фокус ваших заметок во время наблюдения за работой учащихся.

4. Оценка во время собеседования: Если вы хотите глубже понять, как учащиеся понимают содержание, попробуйте методы оценивания, основанные на обсуждении. Случайные беседы со студентами в классе могут помочь им почувствовать себя непринужденно, даже если вы получите представление о том, что они знают, и вы можете обнаружить, что пятиминутные собеседования работают очень хорошо. Пять минут на каждого учащегося — это довольно много времени, но вам не нужно говорить с каждым учеником о каждом проекте или уроке.

Вы также можете передать часть этой работы учащимся, используя процесс обратной связи с коллегами, называемый TAG-обратной связью (Расскажите своему коллеге о том, что он сделал хорошо, Задайте вдумчивый вопрос, Сделайте положительное предложение). Когда вы попросите учеников поделиться своими отзывами с коллегами, вы получите представление об обучении обоих учеников.

Для более интровертированных учеников или для более частных проверок используйте Flipgrid, Explain Everything или Seesaw, чтобы ученики записывали свои ответы на подсказки и демонстрировали, что они могут делать.

5. Методы, включающие искусство: Рассмотрите возможность использования изобразительного искусства, фотографии или видеографии в качестве инструмента оценки. Независимо от того, рисуют ли ученики, создают коллаж или лепят, вы можете обнаружить, что оценка помогает им синтезировать полученные знания. Или подумайте не только наглядно, и пусть дети разыграют свое понимание содержания. Они могут создать танец для моделирования митоза клеток или разыграть такие истории, как «Холмы, похожие на белых слонов» Эрнеста Хемингуэя, чтобы исследовать подтекст.

6. Заблуждения и ошибки: Иногда полезно посмотреть, понимают ли учащиеся, почему что-то неверно или почему концепция сложна. Попросите студентов объяснить «самый запутанный момент» урока — место, где вещи стали запутанными или особенно сложными или где им все еще не хватает ясности. Или выполните проверку неправильного представления: расскажите студентам о распространенном недоразумении и попросите их применить предыдущие знания, чтобы исправить ошибку, или попросите их решить, содержит ли утверждение вообще какие-либо ошибки, а затем обсудите их ответы.

7. Самооценка: Не забудьте посоветоваться со специалистами — детьми. Часто вы можете дать своим ученикам свою рубрику, чтобы они выявили свои сильные и слабые стороны.

Вы можете использовать стикеры, чтобы быстро понять, над какими областями, по мнению ваших детей, им нужно работать. Попросите их выбрать собственное проблемное место из трех или четырех областей, в которых, по вашему мнению, всему классу нужно поработать, и записать эти области в отдельные столбцы на доске.Попросите учащихся ответить на стикерах, а затем поместить их в нужный столбец — вы сразу увидите результаты.

Несколько самооценок позволяют учителю очень быстро увидеть, что думает каждый ребенок. Например, вы можете использовать цветные чашки для штабелирования, которые позволяют детям отмечать, что они все готовы (зеленая чашка), работают через некоторое замешательство (желтый) или действительно сбиты с толку и нуждаются в помощи (красный).

вступительных экзаменов, собеседований и оценок в частную школу

Школьные собеседования для 5-летних, помогите!

Февраль 2013

Нам бы ПОНРАВИТСЯ какое-нибудь представление о том, к чему идет наш 5,5-летний сын на собеседовании в частной школе.Он будет «брать собеседование» в первом классе по 3 часа плюс один, 3 дня подряд в 3 школах! Он пойдет в школу Беркли, Бентли и Хед Ройс. Он очень эмоциональный ребенок и хорошо справляется, когда мы готовим его к тому, чего ожидать. Мы надеемся узнать, являются ли школы для него хорошей средой (интенсивной, эмоциональной, вероятно, «одаренной», милой, чувствительной).

Мы также надеемся заглянуть в некоторые государственные начальные школы (мы переезжаем в этот район) — но разрешено ли это? BUSD, Роза Паркс? А если рынок жилья позволяет, начальные школы Пьемонта? Извините, что продолжаю задавать вопросы, но знает ли кто-нибудь, есть ли у Розы Паркс открытые места в двуязычной программе для 1-го класса? ОГРОМНОЕ СПАСИБО! Эта сеть значительно упрощает наше возвращение в район бухты в качестве родителей!


У меня нет прямого опыта работы со всеми упомянутыми вами школами, но в целом собеседования в детском саду частной школы на самом деле не являются «собеседованиями».» Обычно четырехлетние дети присоединяются к небольшой группе детей на что-то вроде дошкольного кружка, где учителя могут наблюдать за детьми и общаться с ними. Может быть перекус, может быть и игра. Это сдержанно и непринужденно. Они знают, что у детей есть разные темпераменты, так что это не похоже на собеседование или что-то в этом роде. В одной академической школе, которую мы посетили, теста по чтению и письму как такового не было, но детей просили написать свои собственные бирки с именами, и учителя внимательно относились к тем, у кого с этим возникли проблемы.Это очень похоже на утро в дошкольном учреждении. Поскольку ваш сын идет в 1-й класс, других детей этого возраста может быть не так много, поэтому он может быть один, или в гораздо меньшей группе, или они могут попросить его сидеть в текущем классе. дети его возраста. Я предполагаю, что опыт будет очень подходящим для возраста. Сейчас мы смотрим на средние школы, и я всегда говорю своему сыну: «Это шанс для тебя увидеть, не хочешь ли ты пойти в эту школу». Так что это может помочь посмотреть на это с этой точки зрения.Директора приемных комиссий обычно очень информативны в плане того, чего ожидать, поэтому спросите их, на что будет похоже собеседование.

Что касается государственных школ Беркли, да, вы обычно можете наблюдать за классами. Многие школы в это время года проводят регулярные экскурсии для будущих родителей, часто под руководством родителей или даже директора. Чтобы узнать об этом, позвоните в отдельные школы или посетите офис лично. У меня только что был замечательный двухчасовой тур с четырьмя другими родителями в средней школе Уильямса под руководством директора.Мы заранее договорились об этом с офисом. Я думаю, вы обнаружите, что школы Беркли действительно прилагают усилия, чтобы обратиться к потенциальным семьям и сообществу.

Что касается зачисления и свободных мест, вам действительно нужно проконсультироваться с округом — обычно лучше всего лично, особенно в это время года. Подробности смотрите на сайте BUSD. Надеюсь, что это поможет местной маме


Интервью в частной школе с застенчивым ребенком

ноя 2008

Мой ребенок очень застенчивый и у него проблемы с привязанностью.Я очень боюсь зачисления, т.к. не думаю, что мой сын пойдет в комнату с незнакомцами. Он очень умный, и как только он согреется, он в порядке, но что мне делать, чтобы затащить его в комнату? Кто-нибудь может дать мне совет, что делать? Кэти


У меня очень застенчивый сын, и я был убежден, что он НИКОГДА не пройдет собеседование в частной школе. У меня был замечательный опыт в епископальной школе Святого Павла, которым я хотел бы поделиться.

Во время экскурсии по школе я отвел приемную комиссию в сторону и рассказал ей о своих опасениях.Она сразу же успокоила меня и заверила, что есть много семей в такой же ситуации, и что мы можем повторить оценку в следующий доступный день, если первая не сработает для него. Мы решили, что лучше всего совершить экскурсию накануне, чтобы мой сын мог встретиться с некоторыми сотрудниками и увидеть комнату, где будет проходить оценка. Во время экскурсии по школе мы случайно встретили одного из оценщиков. Она была теплой и дружелюбной, и мой сын чувствовал себя очень комфортно. Она сказала ему, что она будет тем человеком, который придет и поговорит с ним на следующий день.

Оценка Св. Павла очень нежная и веселая для детей. Дети и родители собираются в комнате, а затем группа оценщиков подходит, приветствует детей, берет их за руки и ведет в класс, где у них запланированы веселые занятия.

Я рассказал своему сыну об оценке накануне, потому что у него есть склонность доводить себя до бешенства из-за страха перед неизвестными ситуациями. Тот факт, что я сам чувствовал себя комфортно в процессе, действительно помог, потому что мой сын считывает мою энергию и реагирует соответствующим образом.

Итак, к моему удивлению, настал день, и мой сын вошел прямо в эту комнату и отлично провел время. Я все еще шокирован этим.

У нашего знакомого маленького мальчика был трудный переходный период. Он боялся войти в комнату и плакал. Во время оценки он был тихим, и его мать была очень обеспокоена тем, что это повлияет на его шансы на зачисление. Этот маленький мальчик был принят, несмотря на его поведение, потому что команда оценщиков могла видеть, какой это удивительный мальчик, несмотря на то, что еще не был готов войти в комнату, полную незнакомцев, без его родителей.

И этот мальчик, и мой сын теперь ходят в эту замечательную школу. Наши дети здесь хорошо себя чувствуют. «Застенчивость» моего сына почти не узнаваема. Он уже приобрел такую ​​уверенность всего за несколько коротких месяцев. Я не мог быть счастливее. Джессика


Дорогая мать застенчивого ребенка,
Еще у нас есть очень застенчивый ребенок. Фактически, наш ребенок не участвовал ни в одном экзамене в частной школе. В конце концов, она попала в школы, которые позаботились о том, чтобы позвонить своему дошкольному учителю, чтобы узнать, разговаривает ли она в дошкольном учреждении.В итоге мы пошли в школу Виндраш, потому что они достаточно заботились о ней, чтобы навестить ее в дошкольном учреждении. Сейчас она учится во 2-м классе и преуспевает в Windrush. Если школа не понимает, что процесс оценивания вызывает стресс у вашего ребенка, то это школа не для вас. Мать застенчивого ребенка


Мой сын «медленно становился теплым», и нас тоже очень беспокоили оценки в частных школах. Мы поговорили со специалистами его дошкольного учреждения, которые дали нам несколько советов по его подготовке. В ночь перед его первой оценкой мы объяснили ему, что именно произойдет, а затем фактически разыграли, что произойдет.При первой же оценке он стал очень застенчивым и навязчивым, когда пришло время расставаться, и не стал прыгать в класс, как все другие дети. Директор приемной комиссии очень спокойно и ласково поговорила с ним, затем подняла его и отнесла к себе. Через 30 минут он вышел совершенно спокойным и счастливым. После того, как он был у него за поясом, экзамены в других школах стали намного проще. Он знал, чего ожидать — действительно хороших, веселых учителей и печенья! Что не любить??

Я действительно думаю, что то, как школа обращается с вашим застенчивым ребенком, является хорошим показателем того, является ли эта школа хорошей для вашего ребенка.И имейте в виду, что для создания класса нужны самые разные дети, и застенчивость не будет восприниматься как отрицательный фактор. (Вы можете представить себе класс, полный общительных экстравертов ?!) К вашему сведению — нас приняли во все 4 школы, в которые мы подавали документы, но в итоге мы отправили нашего сына в первую школу с действительно понимающим директором приемной комиссии.


Процесс аттестации в частных школах определенно может вызывать стресс. Мы только что прошли через 5 из них в прошлом году! Вы не думали заранее поговорить с директором приемной? это может немного уменьшить ваш стресс.И ответ, который вы получите, также, вероятно, будет очень хорошо говорить о том, на что на самом деле похожа школа и подойдет ли она для вашего ребенка. Я также заметил, что в некоторых школах (в частности, в церкви Св. Павла) учителя были очень дружелюбны и не опасались детей, когда вели их в класс для оценки, и я заметил одного родителя, который провел с ней некоторое время. ребенок на оценке, потому что он плакал и стеснялся. (И я знаю, что его приняли в школу, потому что он учится в школе Св.Пол сейчас с моим ребенком и полностью чувствует себя хорошо — я разделяю это на случай, если вы беспокоитесь о том, как все это разыграется при поступлении). Это также помогло мне сказать ребенку, что это веселые игры — он будет рисовать, играть и т. Д. Но я понимаю, что этого может быть недостаточно, чтобы добиться цели. Удачи! выживший в процессе оценки


Независимые средние школы Ист-Бэй и баллы ISEE

Янв 2007

Мне нужна помощь любого опытного родителя в отношении баллов по экзамену ISEE, необходимых для поступления в частные независимые средние школы Ист-Бэй.Кто-нибудь знает самый низкий балл, который они бы рассматривали для принятия в CPS, Bentley HS, Marin Academy, Lick, IHS или Head Royce? В остальном хороший средний балл, много занятий спортом. Мы пытаемся понять, стоит ли нам вообще продолжать подавать заявки и взимать сборы. Inqusitive Parent


Эти школы обычно ищут учащихся с уровнем выше 85%. В своих заявках максимально используйте внеклассные занятия вашего ребенка, желание учиться и желание максимально использовать возможности будущей средней школы и особенно выделите любое прошлое служебное обучение (волонтерство) у вашего ребенка.Рекомендательные письма от тренеров, бывших учителей (особенно учителей математики / английского языка или директоров) или руководителей молодежных групп могут быть полезны, если будущая школа их примет. Показать, что вы поддерживающая семья, в целом, не повредит. Я никогда не воспитывал ребенка в этом процессе, но я изучил критерии поступления во многие средние школы. Несколько полезных советов


Это чисто слух, но мне сказали в прошлом году, когда я был в муках процесса подачи заявки, что Lick ищет детей, которые набирают 80% или выше; как бы то ни было, я знаю друга, который набрал больше 80, и которого туда приняли.Одна очень академическая частная средняя школа, которая имеет свой собственный тест и не требует ISEE или PSAT, — это Maybeck, в Беркли, анон

.
Оценка для скромных 5-летних и частных школ

декабрь 2002

Мой 5-летний ученый хорошо учится, но очень застенчив. Хотя ей, наконец, достаточно комфортно общаться с учителями и учениками в дошкольном учреждении, она редко разговаривает с людьми, включая других родителей, наших соседей и даже родственников, которых она плохо знает.Мы подаем заявку в независимые школы (детские сады) на 2003 учебный год, и каждая из них требует групповой и / или индивидуальной оценки в рамках процесса подачи заявки. Мы обеспокоены тем, что она не сможет отделиться от нас, например, когда нам (родителям) придется покинуть комнату для оценки. Мы также чувствуем, что она не станет разговаривать с учителями во время интервью один на один. В связи с приближением многих экзаменов мы хотели бы знать, как мы можем помочь ей и облегчить этот процесс для нее (и для нас тоже).Спасибо.


Мой сын тоже очень застенчивый. Он никогда не отвечал (и до сих пор не будет) отвечать взрослому в любой ситуации «нового человека». Он разговаривает со мной и моим мужем, большинством детей и горсткой взрослых.

Мы скоро столкнемся с той же ситуацией, когда мы подаем заявление в частную школу на следующий год из нашей местной государственной школы. Мой сын учится во 2 классе. Надеюсь, я смогу предложить вам несколько советов, основанных на нашем опыте, который мы уже сделали. Расскажите интервьюеру о застенчивости вашего ребенка и предложите вам присутствовать.

Если вашу дочь пригласили на занятия на день или утром, предложите вам посидеть в спинке кресла, пока она не согреется и не будет готова позволить вам уйти. Когда я сделал это однажды, когда моему сыну было 6, он все время цеплялся за меня и никогда не разогревался достаточно, чтобы позволить мне уйти. Сейчас он не такой цепкий в новых ситуациях, и хотя он все еще может не разговаривать, он ответит кивком и позволит мне уйти через некоторое время. Посоветуйте интервьюеру / учителю, что может быть полезно несколько раз навестить вашу дочь, чтобы ситуация была для нее более знакомой.

Прежде всего, дайте им понять, что давление на нее усилит страх застенчивости … они не должны ожидать, что она заговорит с ними.

Постарайтесь заранее поговорить с учителями наедине, чтобы они знали, чего ожидать, и знали, что она разговорчива в других ситуациях. У моего сына социальная фобия, называемая избирательным мутизмом … он разговаривает с некоторыми людьми, а не с другими … обычно с детьми, с некоторыми взрослыми, НИКОГДА не с новыми взрослыми. Я был бы рад поговорить с вами об этом подробнее, если вы хотите связаться со мной.Удачи.

июня

Похоже, ваша дочь в точности такая же, как мой сын в том же возрасте. Я знаю, как это тяжело. Вот моя рекомендация: поговорите с приемными в школах, которые вы рассматриваете, наедине, и расскажите им, что, по вашему мнению, может произойти на «собеседовании». ЕСЛИ они не желают делать какие-либо приспособления, чтобы помочь ей добиться успеха, например, позволяют вам оставаться в комнате, даже в отдаленном уголке подальше от вашей дочери, пока она проводит собеседование, тогда позвольте вашей дочери попробовать это один раз.Она может вас удивить. Однако, если ваши опасения оправдаются, и ваша дочь просто не может отделиться от вас в незнакомом месте с людьми, которых она не знает, удалите ее из ситуации. Вы только что определили школу, которая не подходит для вашего ребенка или вашей семьи. Продолжайте звонить в школы, пока не найдете ту, которая достаточно мудра, чтобы приспособить вашего ребенка. Большинство скажет нет — мы нашли только один, который в конечном итоге принял нашего сына и оказался действительно отличным местом.Сейчас во втором классе наш сын очень смышленый, у него много друзей, и он является ценным членом школьного сообщества. Он приобрел большую уверенность и по-прежнему осторожен в незнакомых ситуациях. Удачи тебе, мама, которая была там


Что я слышал из частных школ, так это то, что, например, если у вас есть ребенок, которому нужно время, чтобы разогреться, и который особенно застенчив, полезно сообщить школе эту информацию до собеседования. Это может облегчить процесс для всех.Кроме того, причина, по которой в школах дети приходят и встречаются с учителем один на один, а также знакомят их с опытом взаимодействия с другими детьми в группе, заключается в том, чтобы взглянуть на характеристики каждого ребенка и где они находятся на стадии развития. Помимо координации движений, словарного запаса, грамотности и навыков / знаний счисления, они ищут социальные навыки, способность переходить от одной задачи к другой, уровень зрелости, уровень активности ребенка, практические навыки, вербальные навыки и т. Д. способность улавливать физические сигналы, реакцию ребенка на стимуляцию (легко ли их отвлечь?) и многое другое.Многие школы смотрят на всю «группу» поступающих детей и составляют группу, которая хорошо сочетается друг с другом; они принимают во внимание не только отдельного человека, но и все в целом. Фактор «конкуренции», который испытывают родители при поступлении в «подходящую» частную школу для своего ребенка, может быть очень стрессовым для ребенка — и я думаю, что важно помнить, что четырех- и пятилетние дети — это прекрасно, нет. независимо от того, воспринимаются ли они как «подготовленные к детскому саду», вписываются в определенную школьную группу или нет! И диапазон развития в этом возрасте огромен — так что все, что вы можете сделать, чтобы сделать этот процесс как можно более увлекательным для вашего ребенка, и оставаться на связи с тем, чтобы он подходил для нее, несмотря на этот процесс, — это так важно для всех вас! плющ


Будет ли 4-летний ребенок травмирован оценкой детского сада?

ноя 2003

Кто-нибудь может сказать мне, из чего состоит экзамен в детском саду Bentley или Head-Royce? Я слышал ужасные истории о четырехлетних детях, которые «проваливались» из-за того, что они не могли нарисовать «обратное» перекрывающемуся кругу и равнобедренному треугольнику.Неужели это тот тип вопросов, который задают на экзамене? Я также слышал истории о детях, которые были несколько травмированы давлением во время экзамена. У меня очень физически активный сын с минимальным развитием мелкой моторики (еще недостаточно хорошо пишет и рисует), и я хочу свести к минимуму возможность травм с его стороны. Обеспокоенная мама


Мы прошли аттестацию в детском саду по адресам: Bentley, Head Royce, Redwood Day и The Academy. Ни один из них не был ужасен ни по форме, ни по форме.По нашему опыту, все школы старались сделать все возможное, чтобы детям было максимально комфортно. На самом деле, я вспоминаю одного ребенка, у которого был очень трудный день, он сгорел и был вынужден уйти в середине экзамена. Достаточно интересно, что тот же ребенок был впоследствии оценен в другой день и принят в зачисление. Я не думаю, что это так плохо, как люди думают.

Но думаю, как всегда, опыт зависит от ребенка. В то время мой ребенок ходил в дошкольное учреждение и чувствовал себя очень комфортно в «школьной» среде.Как родители, мы объяснили ей, что это ее возможность познакомиться со школой и учителями, и не рассказали ей, что ее «проверяют», чтобы избежать давления на нее.

Насколько я могу понять из «гриля» (вы держите пари, я хотел знать, что они с ней делали) после каждой сессии, большинство школ в той или иной степени проверяли следующее:

  • Крупная моторика — прыжки, бег и т. Д.
  • Мелкая моторика — рисование, письмо, работа с ножницами, изготовление чего-либо из бумаги и клея
  • умение следовать инструкциям — нарисовать себя, нарисовать свою семью и т. Д.
  • Умение слушать и следовать инструкциям — беги в другой конец комнаты и прыгай 5 раз
  • способность отвечать на вопросы (устный множественный выбор) — Где живет кит? а. лесная, б. океан, гр. дом
  • счет — счет до 5
  • умение распознавать буквы алфавита
  • умение работать в малой группе
  • Умение распознавать формы и создавать ассоциации

Как они оценивают важность этих мероприятий, я не знаю, но я думаю, что это некоторые из вещей, которые возникли в прошлом году.

И последнее замечание. Первая пара доставила моей дочери много удовольствия … но к тому времени, как она добралась до четвертой, ей стало очень скучно. Они утомительны для детей, и слишком большое количество расписаний может стать недостатком, если ваш ребенок начнет терять интерес и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *